教案的灵活性使得我们可以根据学生的反馈进行调整，通过编写教案，教师可以更好地与同事分享教学经验和教材，以下是85报告网小编精心为您推荐的三年的变化教案5篇，供大家参考。

三年的变化教案篇1

《地表的变化》教案

教学目标

1、过程与方法：

能通过实验认识岩石的风化作用。

学会用对比实验的方法，认识河流的搬运作用。

能对实验现象，经过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。

2、知识与技能：

知道岩石的风化作用，河流的搬运作用。

知道地球的外部力量对地表形态改变的作用。

3、情感、态度和价值观：

对独特的地貌景观具有好奇心和求知欲。

认识到地表形态是不断变化的，树立科学的自然观。

教学准备：

分组实验材料：酒精灯、火柴、镊子、小块板岩、烧杯、木条、沙和泥土的混合物、沙盘、塑料杯、水盆等。

资料：有关溶洞、石林、卵石等图片或录像带、光盘。

教学活动设计过程：

第一课时

活动一：认识奇特的地表形态

1、出示展板

这是你们在课后收集的独特的地貌景观，让我们来共同欣赏，你能说出一些关于它们的小知识吗？

2、你能够靠自己的力量也造出与图中一样的地貌景观吗？那么这些奇特的景观是怎样形成的呢？是谁的杰作？说说你的看法。

活动二、认识温度对岩石的影响

1、出示图：

大岩石图卵石、沙子和泥土图

2、①岩石是坚硬无比的，为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？

②学生提出假设与猜想。

③通过实验验证你的猜想。让我们用身边的石头来做做实验，验证你们的猜想。

学生分组实验：

1、用镊子夹住一小块石头，放在酒精灯火焰上加热一段时间。

2、将小石头投入到冷水中。

3、重复上述步骤多次，观察石头发生了什么变化。

④实验汇报（实验现象描述）

岩石也有热胀冷缩的作用。白天、夜晚温差的变化，夏季、冬季温差的变化，都会引起岩石体积的膨胀和收缩。天长日久，岩石结构就会受到破坏，产生裂隙。

⑤讨论交流：还有哪些力量会使岩石破碎呢？

结合p36教学图指导学生认识了解水结冰与融化、植物生长等也会对岩石破碎产生巨大的影响。

⑥小结：风化作用——无论怎样坚硬的岩石，一旦出露或接近地表，直接与水（圈）、大气（圈）、生物（圈）接触，在地表的物体和化学环境作用下，都会逐渐发生疏松、崩解和化学成分的改变，变成大小不等的岩石和土层。

三年的变化教案篇2

活动目标

1、引导幼儿对光和影子感兴趣，有探究的欲望。

2、引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、体验解决问题的成就感。

教学重点、难点

1、怎样把自己的影子藏起来。

2、自己和影子有什么不同。

活动准备

1、晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。

2、给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，一方面丰富幼儿的感性认识。

活动过程

（一）激发兴趣，导入活动。

1、请幼儿观察班级里的影子（杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么样的'？

2、请小朋友到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。

3、小朋友想一想哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）

师：孩子们，你们观察的很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢？

这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。

（二）自主探索，获得光和影的感性经验。

1、怎样才能把自己的影子藏起来呢？请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方？为什么藏在这些地方？（体验光在影子行成中的作用）

2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？

（相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的。）

3、试试看，我们的影子能和我们本人分开吗？

孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳的特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷模仿使劲向上跳。

4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢？幼儿按分好的组试一试，说一说。

（三）抛出问题，拓展延伸。

画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么？（光、人、影）摆一个特别的造型看一看自己的影子。

教学反思：

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

三年的变化教案篇3

教学内容：

1.通过欣赏《狮子》、《拉德茨基进行曲》等乐曲，让学生感受“渐强、渐弱”的运用在乐曲中的效果。

2.感受“渐强、渐弱”

教学目的：让学生了解和感受“渐强、渐弱”的运用在乐曲中所表现的效果，通过感受和分辨声音的“渐强、渐弱”从而培养学生的听辨能力，进而培养学生学习音乐兴趣。

教学重点：通过对两首不同风格乐曲的欣赏，了解和感受“渐强、渐弱”的运用在乐曲中的效果。

教学难点：能在乐曲分力度的“渐强、渐弱”

教学步骤：1.导入

师：同学们喜欢上音乐课吗？好，现在请同学们用目来告诉老师你们对这节音乐课充满了期盼。好，现在我们开始上课（问好歌）

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？

生：喜欢

师：那么今天老师就给大家带来一段动画片，这段动画片中有两位我们非常熟悉的朋友，看！他们来了。（课件）

师：刚才我们听到的那两只狗的叫声有什么不同？

生：答

2.过程

师：大家说的真好！通过这两只狗的叫声，我们感受到声音有大小、有小、有强、有弱。同学们，在我们美丽的大自然中，无处不存在着各种各样奇妙的声音，好，下面我们就来欣赏一段来自大自然的美妙声音，在欣赏的过程中，请同学们把眼睛闭上，请你想象一下你眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？

生：答

师：说的真好，你的想象力真丰富。那我们再来欣赏一次，这次欣赏的时候请同学们仔细听辨一下，这段声音有什么变化？

生：答

师：对了，刚才我们听到的海浪的声音是慢慢变强的，越来越强了，也就是声音一种特有的表现力，叫做“渐强”。

师：那你能用自己的声音把海浪声模仿出来吗？

生：能

师：那么你想用什么样的声音来模仿呢？

生：哗

师：那么你能用由弱到强，也就是渐强的力度把海浪的声音模仿出来吗？

生：模仿

师：下面我们来轻松一下，你们看！他们也来到了我们的课堂上（课件），他们是谁呀！

生：猫和老鼠

师：谁愿意来扮演一下猫和老鼠呢？

生：两位同学（头饰）

师：请同学们等一下，老师跟这两位同学说两句悄悄话（按老师鼓点声音的节奏和强弱去走）好了，可以了，为了这只小猫和这只小老鼠表演得更形象，请同学们根据他们的脚步的节奏和强弱自己选择一种表现方式为他们配上声音。

生：做

师：同学们真聪明，都有自己独到的见解，他们俩表演的好不好？

生：好

师：那么同学们注意到没有？刚才我们配的声音，正好体现了我们今天所了解的声音力度的“渐强”。刚才我们通过欣赏和做游戏感受到声音有“渐强”的变化，那么同学们想一想声音还可以有什么样的变化？

生：答

师：说的很正确，下面就请你拿起桌面上的打击乐器展开你丰富的想象力，想一想，你将用什么样的方法把声音“渐弱”的力度和感觉表现出来。可以前后四个同学讨论，研究一下，然后一名代表把你们讨论的结汇报一下（下去指导）

师：好，请同学们把打击乐放回桌面上，哪组同学能把你们创编的结果汇报一下。

生：汇报

师：真不错，可以，我们请这组同学一起来按照他们的方法把渐弱的力度表现出来。

生：汇报

师：同学们都运用了自己的方法把声音渐弱的力度表现了出来。现在我们已经了解了“渐强”与“渐弱”的力度，今天老师看到同学们这么聪明，老师也想当一次学生和你们比一比，那谁愿意来当老师呢？

生：答

师：我闭上眼睛，请你用手中的打击乐器任意敲击一组表现声音“渐强”或“渐弱”的力度让我们来分辨。某某老师您现在可以开始了。

生：提问题

师：这几位小老师出的问题可真难啊！看来我还是没有你们聪明。大家请坐好，这节课上我们通过欣赏录像和自己创编表现声音力度“渐强、渐弱”的方法，我们可以看出在这个美丽的大自然和我们生活的环境中无处不存在着各种各样美妙的声音，如果要想在一首乐曲中把丰富的感情表现出来，乐曲中的旋律就必须要有“渐强、渐弱”的变化。下面，我们就来欣赏一段具有丰富表现力的音乐。请同学们把你看到的和听到的感受尽情的表现出来。

师：同学们，你们感受到乐曲中的“渐强、渐弱”了吗？

生：感受到了

师：下面让我们在交响乐〈拉德茨基进行曲〉中再次感受音乐中“渐强、渐弱”那丰富的表现力，请同学们随着乐曲的节奏用你的掌声把它的“渐强、渐弱”表现出来。

师：好，这节课我们就上到这儿，下课。

三年的变化教案篇4

活动目标：

1、能用数字、长度等方式表示自己的长大的过程，知道自己的长大与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。

2、通过比较、测量的方法，知道数字与自己变化的关系。

3、会用自己喜欢的方式表达对家人、老师等人的感谢。

活动准备：

小班、中班、大班的成长足迹，尺子、电子秤、记录表、笔，从小班到大班的典型照片。

活动过程：

一、观察照片，了解自己的变化。

1、出示一幼儿的照片，请幼儿按从小到大成长顺序排序，并贴在幼儿用书上。提问：

（1）这是小朋友从小班到大班的照片，你能按照从小到大的顺序给照片排队吗？

（2）请说说你为什么这样排？

2、教师小结幼儿成长变化的地方（比如身高、手、力气、体重等）

二、幼儿用测量的方法发现自己的变化。

1、教师引导幼儿翻阅成长足迹，发现其中的变化。提问：看一看成长足迹，里面有没有藏着我们长大的秘密？

2、幼儿之间交流自己的发现，并在集体中表达。

3、记录下自己的发现，并根据自己的记录来测量现在的变化。教师：把你在成长足迹中的发现，按照从小班到中班到大班上学期的顺序记录下来，再来测量现在的你，如果你一个人不好测量，可请朋友帮助。

4、幼儿测量，教师从测量方法上做指导。

三、集体交流。

1、教师请幼儿在集体中交流自己记录的内容。

2、引导幼儿发现测量变化与自己的成长的关系。提问：请看看这一些数字，它们有什么变化，又能说明什么？

四、学习用自己的方式感谢帮助自己成长的人。

1、提问：在我们长大的过程，哪些人帮助了你，你可用哪些方法表达自己的感谢？

2、引导幼儿走出教室去感谢其他人，自然结束教学活动。

三年的变化教案篇5

活动目标：

1.通过看看、比比、说说，了解自己与他人的成长过程，知道自己的成长与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。

2.感受自己的成长变化，体验成长的快乐。

3.用自己喜欢的方式表达对家人、老师等人的感谢。

活动准备：

①视频录像：小中大幼儿成长的足迹；②小中大幼儿照片、幼儿手印、足印图及绘画作品多套；③幼儿成长图片一套；④儿童音乐。

活动过程：

（一）了解他人的成长过程

1、谈话，导入课题。

2、播放视频，观看不同年龄段幼儿在园的生活活动。

3、分段讨论，说说小中大幼儿的变化。

（二）排一排、比一比、说一说

1、照片排序：按小→大排序，比较照片从小到大的变化。

2、幼儿作品排序：出示幼儿足印图，哪些是小班宝宝的足印？哪些是中班宝宝的足印？哪些是大班宝宝的足印？感知宝宝一年一个样，身体越长越大。

3、出示幼儿绘画作品，按小中大排序。说说为什么这样排？感知随着年龄的增长，幼儿的能力逐渐增强。

4、幼儿操作：把幼儿照片、手印图、足印图拿出来看一看、比一比、量一量，按小中大归类，同时播放小与大的音乐。

（三）说说自己的变化

1、以前你上小班的时候是什么样子？

2、通过三年幼儿园的学习，你学到了哪些本领？现在你有哪些变化？

3、看图说话，用一句话说出以前的你是什么样子？现在的你又是什么样子的。

4、这些本领是谁教你的，在你成长的过程中，哪些人帮助过你？

（四）用自己喜欢的方式表达感谢之情

1、你应该感谢哪些人？如：个子长高、身体变强壮、自理能力增强、懂事听话应该感谢谁？会唱歌、跳舞、画画、讲故事应该感谢谁等等。

2、说说用什么样的方式来表达你的感激之心？

结束：播放轻音乐，幼儿自由选择自己喜欢的方式去感谢恩人。