教案的适切性是教育工作的重要保障，它有助于培养出更加综合素质的学生，教师会考虑学生的年龄和发展水平，以确保教案与学生的认知能力和兴趣相符，从而提高教学效果，以下是85报告网小编精心为您推荐的一年级语文教案参考6篇，供大家参考。

一年级语文教案篇1

教学目标：

1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

教学重、难点：

能正确使用量词。

教具准备：

挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。

教学准备：

一年级上册语文园地三教案教学实录。

第一课时

一、我会填。

1、出示子、头、长、出、飞、火，并把花瓶、红花贴在黑板上。

（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？

（2）齐读：我会读。

2、学生填写后，交流填写方法。

二、看看读读。

1、出示插图。

2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）

3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）

（1）齐读。

（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。

（3）对口令。

4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

（1）小组讨论。

（2）汇报交流。

三、巩固练习：说一说。

一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡

一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子

几（ ）鱼 几（ ）星星

四、扩展练习。

出示读读背背中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

第二课时

一、读读画画。

1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.

2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）

3、按要求涂上颜色，并分类认读。

4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

5、练习：找一找带有下面偏旁的字。

（1）四人小组合作找一找。

（2）汇报、交流。

二、读读背背：东西南北。

1、自读，指学生读，评议。

2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

3、指导学生认清方向。

（1）早晨太阳从什么地方升起？

（2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

4、朗读、背诵。（配上动作）

三、扩展活动。一年级上册语文园地三教案教学实录

教学思考：

下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？

一年级语文教案篇2

教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。鉴于此，小编精心准备了这篇初中语文课文《小闹钟》语文教学反思以供大家参考!

今天，我执教的是一篇童话故事——《小闹钟》。童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。

新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的'活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，合主要是从以下三个方面来突破的：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲

在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读(如默读、集体读等多种方式去读)。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣

兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够;面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够;再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

一年级语文教案篇3

一、教材简析

本册教材是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究所开发中心联合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。

本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精美图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。

二、教学目的

1、通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的热爱，感受由老师同学组成的大家庭的温暖。

2、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

3、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。

4、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。

5、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。

三、教学重点

1、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

2、学会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的`阅读习惯。

四、教学难点

1、明确掌握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练掌握两种拼音方法。

2、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

3、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

五、教改措施

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中

不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

六、教学活动

1、拼音比赛

2、书写展示

3、故事会

4、朗诵比赛

七、教学进度安排

入学教育3课3课时

汉语拼音13课

识字8课

课文20课

语文园地6课

单元教材分析

一、教学目的

1、观察图画内容，使学生初步感受老师的温暖、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

2、学会aoeiuü六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能准确熟练地读带调韵母。

3、学会bpmfdtnl八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。

4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形。

二、教学重点

1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。

2、能用bpmfdtnl八个声母与aoeiuü相拼。

3、认识八个生字。

三、教学难点

1、能准确发出六个单韵母的二声和四声。

2、八个声母与六个单韵母带调拼音。

四、课时安排

入学教育3课3课时

拼音教学4课9课时

复习一1课2课时

入学教育

一、教学目的

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

二、教学重点

1、让学生对学校生活有个初步的了解。

2、进行观察和思维训练。

三、教学难点

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

四、教学方法

谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。

五、教具

挂图

六、课时安排3课时

第一课时

一、谈话导课

同学们，你们好！欢迎你们来到西飞一小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）

那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）

二、观察图画，理解内容

（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2、讨论

①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？

②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）

3、情景练习

同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？

①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？

b、在办公室里、在教室里……

②、师生评议。

③、总结

我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？

2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、评议

②、总结：要热爱父母、尊敬父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）

2、评议

3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）

问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？

总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。

三、对照现实，热爱校园

1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？

2、指名说，其他同学补充。

3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。

四、作业设计

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

第二课时

一、观察图画，了解语文课。

1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？

（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。）

2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？

二、喜欢语文课

1、黑板上有什么？你们谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的文字？

2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。问：如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。）

3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。

三、怎样上好语文课

1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？

3、总结：

上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，掌握好语文知识。

四、扩展

在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。

第三课时

一、谈话导课

同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？

二、观察、模仿

1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？

读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

执笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。

2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。

3、指正

在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？（师相机指导）

三、总结

通过这节课的观察、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法，这节课同学们也做得很好。这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。

一年级语文教案篇4

教材分析：

?借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

学生分析：

现在的孩子在家里享受着小皇帝、小公主的待遇，不知道关心别人、爱别人.他们要学会关心。本文是进行学会关心教育的好教材。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：识字读文

教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教具准备：《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

一、引入课题。

板书：借

问：平时你向别人或别人向你借过什么吗?(生自由回答)

好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗?(板书：生日)今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题)

二、学文识字，朗读课文。

(一)读准字音。(出示生字)

1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读通课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。(现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。请小朋友们自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。)

2、检测：逐段读课文，指导读正确。(重点指导最后一段的两个长句。)

(三)生字再现

1、交流识字方法。

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字。)

2、教师指导，认识偏旁“饣、牜”

3、自由并指名去拼音读生字。课件给予评价

4、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看哪组的词最多。

⑶读一读参考词语。

第二课时

一、复习导入

1、齐读生字。课件给予评价。

2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词

二、感悟课文

1、自由读书，看看能从课文里发现什么。

2、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

(1) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日?(抓住情景和问号读出奇怪的语气)

(2) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。

a、追问：小朋友，如果你是小云，你喜欢过生日吗?为什么?

小朋友自由回答后，师小节:是呀，每个小朋友都喜欢过生日。(展示过生日的欢乐场景)你看，过生日时朋友们给了我们许多祝福，许多小礼物，还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕，可热闹了。生日是小朋友最快乐的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。

b、追问：可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢?她当时是怎么想的?(如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等)

3、有感情地朗读全文。

三、拓展课文：小朋友，你们爱妈妈吗?你打算怎样表达对妈妈的爱?

1、自由表达

2、课间律动：《好妈妈》(配乐)

四、学习写字。(比赛：看谁写得好)

1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。

出示：两、雨

你发现了什么?出示：┳

2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

四、布置作业(出示)

1、 记一记 妈妈的生日是几月几日

2、 想一想 你准备怎样给妈妈过生日

3、 背一背 《游子吟》

一年级语文教案篇5

教材分析：

本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究环境发生变化是给生物带来的影响以及动物如何与环境相适应。活动1让学生调查当地有哪些鸟类有旅行的现象，具体理解迁徙的概念。通过搜集鱼类的洄游资料，进一步理解环境与动物的相互作用，拓展活动说明了植物与动物的迁移是不相同的。活动2与活动1是相并列的。严寒的冬季，动物保护自己的方式除了迁移外还有冬眠。通过用列表的方式比较动植物在冬夏两季在外部形态和生活习性方面的变化。进一步理解生物与环境相适应的相互作用。

学情简介：

学生对于鸟类如何过冬有了一定的知识积累，所以在学习本课知识时，学生会感到很轻松。另外，学生具备了一定的上网查找资料和制作课件的能力，所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业，对实施本课教学起着决定性作用。

教学目标：

1、学生能根据生活经验说出过冬的办法。

2、学生能围绕本课内容收集、整理资料。

3、能与其他同学合作，展示本小组收集整理的资料。

4、培养学生收集整理资料的能力和语言表达能力。

教学重点：

指导学生通过对动物各种奇异方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

教学难点：

搜集并整理鱼类洄游的特性。

教学方法：

1、采用多媒体教学法，让学生直观的感知所学知识。

2、学生课下收集一些资料，有助于提高对本课内容的理解和拓宽知识面。

教学准备：

教师准备：课前收集与本课有关的图片和视频，辅助学生学习。

学生准备：课前收集一些与本课相关的资料，多种形式进行展示。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、教学导入

1、师生畅谈，营造氛围。

孩子们，天气越来越冷了，冬天就要到了，咱们怎么过冬啊？

引导学生头脑风暴——说出自己了解的或感受过的御寒方法。

（学生自由回答：穿棉衣、羽绒服；减少外出活动；喝热水；适量多吃热量高的食物，吃火锅；用暖气取暖……）

（设计意图： 通过师生谈话，使学生畅所欲言，各抒己见，达到自我调节，相互影响，从而获得一种最理想的心态，以提高自身的心理素质，营造一种心情平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围。）

2、提问。

我们人类有这么多过冬的方法，那动物和植物又是如何过冬的呢？今天就让我们一起来了解有关这方面的知识。（板书课题《燕子南飞》）

二、新授

1、鸟类的迁徙。

课前咱们听了一首好听的儿歌----《小燕子》，我在很小的时候就会唱，你会吗？能试着唱两句吗？（“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”）同学们唱的真好。确实如歌词中唱的那样，许多鸟类跟小燕子一样，每年要进行两次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。（板书：鸟类的迁徙）

（设计意图：从学生熟悉的儿歌入手，引出新知，为学生营造轻松、愉快的学习氛围。）

同学们，你都知道哪些鸟呢？（学生自由回答），老师这里也有一些我们北方常见的鸟的图片，咱们一起来看看。（出示幻灯片）老师出示的这些鸟，你在一年四季都能看见吗？（不是）对，并不是所有的鸟都具有迁徙的习性。像燕子这样迁徙的鸟叫候鸟，像麻雀这样不迁徙的鸟叫留鸟。你还知道哪些鸟类具有迁徙的生活习性呢？（大雁、天鹅、燕子等）大家说的很对，迁徙的鸟类有集体远征的天鹅，有返乡报春的家燕，有结伴远航的绿头鸭，有列队迁徙的大雁，还有美丽的杜鹃和黄鹂鸟等；那不迁徙的鸟类有哪些呢？（麻雀、喜鹊、老鹰、乌鸦等）你们知道的真多！

孩子们，你想过没有，鸟类在迁徙的途中可能不是一帆风顺的，它们有可能遇上恶劣的天气，有可能遇上事物的短缺，甚至还有可能面临死亡的威胁，那为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性呢？下面请同学们在小组内交流一下，把你收集的资料与小组同学分享，然后我们在全班交流。

好，谁先来说说为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性？

（学生自由发言：因为咱们北方冬天冷，因为下雪了，没有粮食了）同学们回答的不错。咱们以燕子为例，燕子是以昆虫为食的，并且它们习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物。可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的。所以燕子就飞到南方去寻找更为广阔的生存空间。所以，鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此引起的事物短缺。

同学们，关于鸟类的迁徙，你还对哪些问题感兴趣呢？或者你还知道哪些关于鸟类迁徙的事情呢？请大家注意倾听。（学生汇报交流）

同学们说了这么多关于鸟类迁徙的知识，你在生活中看到过鸟类迁徙吗？老师这有一段视频是关于鸟类迁徙的，你想不想看看？让我们一起来看看鸟类迁徙的场面。（播放视频）请同学们认真看，然后说一说你都看到了什么，有什么感受。

（设计意图： 结合学生的心理特点、生活经验，让学生在小组内讨论交流鸟类为什么会迁徙，为学生提供充分交流的心理空间。通过观看鸟类迁徙的视频及谈感受，对学生进行情感教育，同时引导学生通过观察、交流、激发学生探究学习新知识的欲望，引发学生学习科学的兴趣。）

2、鱼类的洄游。

师：看完了这段视频，让我们对鸟类迁徙有了更进一步的了解，那在自然界中，除了鸟类为了适应环境有迁徙行为，一些鱼类也有类似的生活习性，生物学家们称之为----洄游。（板书：鱼类的洄游）关于鱼类的洄游，老师这也有一些图片，咱们一起来看看。

（出示幻灯片：大马哈鱼、鲑鱼，鳗鲡、华子鱼、南极鲸、海龟等）

师：为了更加直观的了解鱼类的洄游，老师特意找了一段大马哈鱼洄游的视频，咱们一起来看看大马哈鱼洄游的惊险历程。（播放视频）

请同学们看完视频以后在小组内交流感受，并在全班交流。

师：大马哈鱼的洄游历程再一次震撼了我。为了自己种族的繁衍，面对困难，它们义无反顾，勇往直前。在我们每个人的成长过程中，也都会遇到意想不到的困难，我们也应该像大马哈鱼一样义无反顾，勇往直前。

像大马哈鱼这样为了繁殖后代进行长途洄游，这也是对环境的一种适应。我们把鸟类的迁徙，鱼类的洄游称为动物的迁移。（教师板书：动物的迁移）

除了前面介绍的迁移的动物，你还知道哪些动物进行迁移呢？

（学生：角马、斑马、驯鹿等）

请把你知道的动物迁移知识填入表格中。

（学生展示、汇报自己填的表格）

如果你还想知道更多的关于动物迁移的知识，可以收看中央1台的《动物大迁移》或到互联网上去搜索，正确的使用互联网，使它成为我们学习的好帮手。

（设计意图： 鼓励学生小组讨论，倡导团队协作，有效地使学生学会学习、学会发展。并通过多角度的评价让学生体会到学习的欢乐，增强学习科学的兴趣和自信。通过交流讨论大马哈鱼的洄游视频，对学生进行情感教育，培养学生养成健康的心理品质。）

三、结束语

同学们，大自然中各种各样的动植物想了很多办法去适应周围环境，我们这节课学到的还远远不够，大自然中还有很多奥妙等着我们去发现，去探索，希望大家去做大自然的主人，去广阔的大自然中汲取更多的营养。

（设计意图：引导学生在课堂之外，在生活实践中继续去观察、去认识、去理解科学，使科学更加贴近学生的生活，让学生融入到大自然中。）

一年级语文教案篇6

一、教学要求

1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

本课是一首古诗，作者孟浩然。“春晓”指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。

教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。

三、教学建议

(一)课前准备

布置学生观察周围自然景物的变化，说说自己的感觉。准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。

(二)识字、写字教学

1、识字教学

生字中的“声、知、少”都是翘舌音，要注意读准。鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。如，用“小”记“少”，用窗外的雨点形象记住“雨”。

要提醒学生注意易混淆之处：“声”上面是“士”不是“土”，最后一笔是撇，不是竖弯钩;“少”第一笔是竖，不是竖钩;“夜”的第四笔是竖，不是竖提。

2、写字教学

有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导学生观察范字时，可提醒学生抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意。

夜：夜夜夜夜夜。

雨：雨雨雨雨雨。

声：声声声声声。

(三)朗读指导

这首诗语言、意境皆美，必须通过反复朗读来感悟。可以通过教师朗读或录音朗读进行示范，再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适当延长，读出古诗的节奏。

春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。

夜来/风雨/声，花落/知/多少。

(四)练习提示

第三题是复习巩固生字的练习，可放在教过生字后进行。让学生先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数相同的字写在一起。第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进行。

(五)扩展活动

咏春的诗不少，学完本课的《春晓》后，可在《学习园地》中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春天的热爱。如：

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

(徐俯《春游湖》)

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

(苏轼《春宵》)

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

(朱熹《春日》)

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

(韩愈《晚春》)

(六)课时安排

教学本课可用1课时。

四、教学设计举例

例(一)

采用故事的形式导入新课，有助于学生阅读、体味

1、简介作者孟浩然。

2、根据诗意编故事讲述。

大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起床后，边听边说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风雨声，走到窗前，边看边说：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首名诗《春晓》。

3、范读课文。

4、猜猜看：课题中“晓”指的是什么时间?

5、读古诗，学字词。

6、背诵古诗，完成练习。