教案的评估是提高教学质量的关键，教师的关注点应该始终放在学生的学习体验和成就上，以确保教案的合理性，85报告网小编今天就为您带来了幼儿园d中班教案参考6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园d中班教案篇1

设计背景：

动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

活动目标：

1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；

2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面

让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、能够分清动物的不同睡姿；

活动准备：

1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。

3、cai课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；

4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称 。

活动过程：

1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

2、看课件，感知动物不同的睡姿。

请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、连线游戏《它怎么睡觉？》

教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方

法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。

4、玩游戏：找朋友。

（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安 静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。

（2）幼儿游戏。

（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动 物、还可以模仿其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想办法求证，找寻答案。

延伸活动：

请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。

附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠

倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

幼儿园d中班教案篇2

活动目标

1、通过欣赏，学习绘画一只鞋子的侧面。

2、根据自己的喜好，尝试对鞋子的造型及细节特征进行设计。

3、将自己有趣的想法融人设计，感受其中的乐趣。

活动准备

1、幼儿在前期的欣赏活动中已经获得了一些关于鞋子的表象经验；通过与家长的上浏览，幼儿已初步了解了一些特别的创意思路。

2、鞋子的侧面图片。

3、作业纸，勾线笔，油画棒，人手一份。

活动过程

1、引导幼儿欣赏鞋子的图片。

(1)教师出示图片，幼儿自由欣赏、交流。

教师：这里有许多鞋子。你最喜欢的鞋子是什么样子的?

(2)教师重点引导幼儿欣赏画面中的几只鞋子。

教师：这只鞋子是什么时候穿的?它的前面是什么样子的?像什么?后面是什么样子的?后跟是什么样子的?哪里有花纹?是什么样子的花纹?

(3)教师引导幼儿对比欣赏。

教师：这只鞋子和刚才那只哪里不一样呢?

2、引导幼儿尝试构思自己的设计，并和同伴交流。

(1)教师：如果请你来设计一只鞋子，你会设计谁穿的鞋子?前面是尖尖的、圆圆的，还是其他什么样子呢?后面是矮矮，还是高高的?有鞋带还是有拉链?在鞋子的哪里?

(2)教师：鞋子上有花纹吗?有什么样的花纹?花纹在哪里?

(3)教师：请你和好朋友说一说你的想法。

因为后期的创作重要设计不同的鞋子，因此欣赏中教师需要重点引导幼儿关注鞋子形状和功能，简要地欣赏鞋子上的花纹及装饰。

3、幼儿绘画，教师指导。

教师：画面的主体只有一只鞋子，要把鞋子画得大一点，才能让别人看得清楚。你的鞋子可以是往左边走，也可以是往右边走。

4、展示幼儿的作品。

教师：谁来向我们介绍一下，你设计的鞋子最满意的地方在哪里?

幼儿园d中班教案篇3

中班美术课教案评价《妈妈的温柔》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试调出柔和、温暖的色彩，运用多种方式创作妈妈的肖像，欣赏绘画作品，感受妈妈的美，并积极表达自己对妈妈的情感，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

【活动目标】

1。欣赏绘画作品，感受妈妈的美，并积极表达自己对妈妈的情感。

2。尝试调出柔和、温暖的色彩，运用多种方式创作妈妈的肖像。

3。体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

【活动准备】

材料投放：音乐《摇篮曲》，水溶性炫彩棒，素描纸或彩色卡纸，妈妈肖像底板。

【活动过程】

一、情境导入，激发幼儿爱妈妈的情感。

（一）播放音乐，引导幼儿在甜美、舒心的音乐旋律中，感受妈妈的温柔和爱抚。

引导语：夜晚，星星和月亮出来了，蓝天像一个摇篮，轻轻地摇着星宝宝，星宝宝睡着了，花园是摇篮，摇着花宝宝，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，小宝宝睡着了。

（二）鼓励幼儿积极用语言描述妈妈，表达自己对妈妈的情感。

提问：你的妈妈长什么样子？她喜欢穿什么颜色的衣服？你最喜欢妈妈和你一起做什么？

小结：妈妈在宝贝眼里是最美的，妈妈喜欢各种颜色的漂亮衣服、裙子。宝贝们都喜欢和妈妈一起玩。

二、欣赏作品《坐在窗前的妇女》，（教案出自：快思。教案网）感知描绘妈妈的颜色。

引导语：这是画家马蒂斯画的《坐在窗前的妇女》。马蒂斯擅长画人物，这幅画上画的是一位妈妈。

提问：这幅画上都有些什么？都用了哪些颜色？她看起来让你有什么样的感觉？

小结：这幅画上的妈妈坐在房间里，妈妈身上穿着黄色的衣服，戴着橙色的帽子，给人感觉很温暖。

三、引导幼儿感知色彩，并选择合适的颜色描绘妈妈。

（一）引导幼儿凭着感觉，找出适合描绘妈妈的颜色。

引导幼儿将内心深处的情感调动起来，找出描绘妈妈的颜色。

幼儿自己动手调出柔和的颜色。

（二）注意引导幼儿发现白色在颜色调和中不可或缺的作用，白色能使各种彩色变幻出朦胧、柔和的色调。

四、幼儿创作自己心中妈妈的肖像。

引导幼儿依据自身的经验和感觉，选取颜色在妈妈肖像底板上描绘妈妈的发型，添加妈妈的五官和表情；背景色的选择应和描绘妈妈的颜色形成对比。

五、欣赏与评价。

（一）将幼儿画作逐一展示，师幼共同欣赏。

（二）引导幼儿从色彩、线条上说说最喜欢哪一幅画中的妈妈。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

幼儿园d中班教案篇4

?内容分析】

我们进行了《找相反》主题探究活动，小朋友都很感兴趣，除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性，更重要的是让幼儿积极去发现，大胆的想象哪些东西具有相对的关系，例如：我让幼儿找一找相反词，幼儿马上就活跃起来，连忙说：“加—减，升—降，好—坏等，这些都是我们平时看到或要掌握的知识，一切来源于生活，幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导，让幼儿更易地接受。

?幼儿分析】

中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

?设计思路】

设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

?活动目标】

1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。

2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。

3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。

?活动准备】

1、实物：箱子，皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）秤砣和泡沫（重 轻）橡皮泥和石头（软硬）装木珠的饮料瓶（多少）。

2、图片：白天、黑夜、胖、瘦、上、下、睁眼、闭眼、笑、哭。

?活动流程】

（一）通过实物引导幼儿理解相反的含义。

1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。

2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。皮球（大、小、硬、软、粗糙、光滑）

小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。

（二）游戏“找朋友”。

幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚……

（三）图片游戏“找相反”

启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。

（四）说相反：“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”（延伸——你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维）

师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。

?结束活动】

孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。

?活动反思】

根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

幼儿园d中班教案篇5

活动目标：

1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

2、学会观察画面的细微之处。

3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

活动准备：

1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。

2、图画书。

活动过程：

（一）出示封面，导入活动。

1、师：“小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。”

2、师幼共同阅读故事。

（二）教师引导幼儿讨论。

提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜）出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。

将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性）

（三）师幼再次共同阅读。

1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。

2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

（四）出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。

将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性）

引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。

幼儿园d中班教案篇6

课程分析：

指南中艺术领域指出，能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，选用碗、筷子、擀面杖、勺子等厨房用具，模仿打鼓的动作和声音，在音乐的.配合下，孩子们跟着节奏一起敲打，充满了音乐的乐趣。

课程目标：

1、愿意倾听与感受炒鸡蛋音乐活动的过程。

2、通过听辨音乐，能用可敲击的厨房用具敲打基本节奏。

3、体验敲打厨房用具的乐趣。

课程准备：

炒鸡蛋的音乐，ppt，碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具每人各一份、厨房套装（厨师帽、围裙、套袖）幼儿每人一套。

课程过程：

一、创设“快乐厨房”情境导入。

——小厨师们，你们知道这是哪里吗？（厨房）

——今天快乐厨房做了一份美味菜肴，我们来看一看是什么？（炒鸡蛋）

——炒鸡蛋需要用哪些东西呢？

二、分段听辨炒鸡蛋的音乐

1、根据幼儿自由回答，出示相应图片，并创编对应动作，再根据音乐进行分段表演。

——那这道菜是怎样做出来的呢？

——你们可以怎样打鸡蛋呢？

——还可以怎样打鸡蛋？

——听，打鸡蛋的声音多么美妙。

——请你们用自己喜欢的动作来表现一下打鸡蛋的音乐节奏吧！

——我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现打鸡蛋的样子吧！

——如果你能跟着音乐节奏打蛋，才会把鸡蛋打的更均匀。

——让我们一起跟着音乐节奏把鸡蛋搅拌起来吧。

——鸡蛋打好了，接下来我们可以干什么？

——你们是怎样切葱的？

——你觉得还可以怎样切葱呢？

——让我们一起感受一下切葱的快乐吧。

——听一听，有什么变化吗？

——请你们用自己喜欢的动作来表现一下切葱的音乐节奏吧！

——我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现切葱的动作吧！

——我看到他是跟着音乐节奏一起切葱的，相信他切出来的葱花味道会更浓更香的。

——让我们跟着音乐一起切葱花吧。

——葱花切好了，接下来我们可以干什么呢？

——你们可以用什么动作来炒鸡蛋呢？

——还可以怎样炒？

——让我们一起感受一下炒鸡蛋的乐趣吧。

——请你们用自己喜欢的动作来表现一下炒菜的音乐节奏吧！

——我请一位小厨师到前面跟着音乐节奏来表现炒鸡蛋的动作吧！

——你在炒鸡蛋时是完全跟着音乐节奏一起的真棒！

——让我们跟着音乐一起把鸡蛋翻炒起来吧。

——鸡蛋炒熟了，我们要做什么呢？（端盘上菜）

——你会怎样把菜盛出来呢？

——让我们一起感受一下盛菜的快乐节奏吧。

——请你们用自己喜欢的动作来表现一下盛菜的音乐节奏吧！

——我请一位小厨师到前面跟着音乐节奏来表现盛菜的动作吧！

——盛菜的时候你是什么样的心情呢？在你的脸上能不能看得到？

——让我们跟着音乐一起把鸡蛋盛出来吧。

2、播放完整炒鸡蛋的音乐。

——原来炒鸡蛋是件很容易又很开心的事情。

——我们一起来听一听，感受一下炒鸡蛋的快乐过程吧。

3、再次播放完整炒鸡蛋的音乐，幼儿通过动作进行表演。

——请你们用自己喜欢的动作跟着音乐节奏一起来炒份鸡蛋吧。

三、出示碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具，幼儿分组自由尝试用厨房用具进行敲打，增加分组同伴倾听的环节。

——今天我也给你们带来了一些厨房用具，看一看都有些什么呢？

——用刀具的时候一定要注意安全，千万不要切到手了。炒菜的锅也要拿稳喽。

——小厨师们，看！这些厨房用具现在也来到了我们的教室。

——请你走到后面的桌子旁，选择一组你最喜欢的用具，然后找到和你拿一样用具的小厨师们坐在一起，敲一敲，玩一玩，听听这些用具能否发出和音乐一样好听的声音。

1、（碗和筷子）（刀和砧板）（不锈钢材质的锅铲和锅）（木质和塑料材质的锅铲和盘子）分四组

2、播放完整炒鸡蛋的音乐。

——嘘，小厨师们，炒鸡蛋的时间快要到喽！

——请你们把手中的用具当做一种打击乐器，仔细听，看指挥，我们来做一份炒鸡蛋吧。

——如果你们想把这道菜做的特别美味，需要我们每个人之间相互配合，比如打鸡蛋的时候，你们就专心的打鸡蛋，其他人来欣赏他们打鸡蛋的样子，当切葱花的时候，你们就认真的切，当炒鸡蛋的时候，你们就把鸡蛋翻炒起来，当盛菜的时候，你们就想着用什么动作把菜盛出来，只有四组配合起来，才能做出一盘香喷喷的炒鸡蛋。

——请你们拿起手中的乐器，跟着音乐节奏来炒鸡蛋吧。

3、第三次播放完整炒鸡蛋的音乐。

——哇，好香啊！

——你们想用其他的乐器来演奏吗？请把你们手里的乐器放在小椅子上，再去选择一种不一样的乐器尝试一下吧！

——小厨师们，乐器准备好了吗？轻轻起立，厨房交响乐要开始演奏啦！

4、第四次播放完整炒鸡蛋的音乐。

——你们马上都变成小演奏家啦。

——小厨师们，除了葱花可以炒鸡蛋，还可以用什么炒鸡蛋呢？

5、第五次播放完整炒鸡蛋的音乐。

——原来炒鸡蛋有这么多的花样啊

——今天来了许多客人老师，请你们为他们做一份美味的炒鸡蛋吧。

——拿起你们手中的乐器，面向客人老师，选择一个舒服的地方站好，再给他们演奏一遍吧。

四、经验拓展

——请你们拿好手中的乐器，让我们回去研究一下更好吃的菜吧！跟客人老师们说再见！

课程反思：

4—5岁的孩子开始出现了相对稳定的兴趣，他们喜欢跳舞喜欢画画，节奏感强。当听到自己喜欢的乐曲时，能跟随着音乐拍手、踏脚。此时，教师可以搜集一些铁制品、塑料制品、玻璃制品等，让孩子有意识地去敲击这些物品，引导他们逐渐掌握敲打的节拍和基本的节奏。