教案可以帮助教师更好地管理课堂时间，教案可以作为教学过程中的参考文档，供教师随时查阅，下面是85报告网小编为您分享的中班理发师教案5篇，感谢您的参阅。

中班理发师教案篇1

本课的重点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的快乐及成功的喜悦。

本课的难点：熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。

教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

3尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作能力。

4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。

教学准备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。

教学过程：

一、欣赏歌曲

播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。

师：今天老师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧!

二、师生问好!

三、感知体验

谈话导入——师：今天国王还请来了一位新客人，想知道他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢!

小朋友们去过理发店吗?和谁一起去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一起回忆一下。(个别回答，逐一出示工具图片)

四、音乐表现

(欣赏音乐1)——熟悉简单节奏型。

师：老爷爷要给大家理发了，我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?

出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍

出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|x0幼儿练习两遍

整体练习一次

(欣赏音乐2)——歌词接龙，熟悉歌词。

师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

1.复习节奏卡一遍

2.师(拍手)说歌词前面，幼儿说后面。(出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词)

3.师唱前面，幼儿唱后面。

(欣赏歌曲3)完整跟唱——进一步熟悉歌曲。

师：老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了，今天谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉老师好吗?(可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)

提问1：老爷爷长什么样子?(长长胡子)谁来学一学?

提问2：手里拿着什么?一起来学一学。

提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?

提问4：怎样使头发更柔顺?谁来学一学?

提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?

提问6：小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?

(欣赏歌曲4)完整表演唱——尝试运用肢体语言表演歌曲。

师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样?(开心高兴)下面请大家带着愉快心情一起表演唱这首歌曲吧!

五乐器表演——初步尝试运用乐器学习简单伴奏

(出示铃鼓，沙锤。)

师：今天国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。

听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的'声音像沙锤。(分别示范)

表演1：幼儿唱前面，老师为后面伴奏

表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分角色为后面伴奏

六角色表演——个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达

师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，老师把老爷爷请出来吧。

1.师扮演老爷爷，幼儿表演唱

师：老爷爷要跟大家说再见了，老师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮老师理发呢?

2.师扮演顾客，幼儿扮演老师理发。(中间换幼儿扮演顾客)

3.集体互换角色表演

师：老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗?

第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。

第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。

小结

师：今天大家在音乐王国玩得开心吗?为什么?对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心!你看，老爷爷用自己勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊!原来，劳动是光荣和快乐的!所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗?

结束

开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一起回家吧!(拍手)

中班理发师教案篇2

一、教学目标：

1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。

2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。

二、教学重点：

用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。

三、教学难点：

边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。

四、教学过程：

（一）导入部分：

师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头

发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？

老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？

（二）听赏歌曲《理发师》。

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？

2、复听歌曲感受歌曲情绪。

师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？

3、复听歌曲熟悉内容（课件：歌词）

师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）

4、复听歌曲熟悉歌词

师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？

5、复听歌曲看视频发挥想象

师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？

（三）熟悉歌词。

1、师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？（师带领学生有节奏的读歌词）。

评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）

2、师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？

3、师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？

（四）学唱歌曲。

1、师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请注意：用你最好听的声音来演唱歌曲好吗？

2、师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句）、分组（男生、女生）、接龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）

（五）歌曲表演。

1、师：同学们唱的不错，（奖励）

你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？

现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）

评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！

2、师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分别简单讲解使用方法：①手铃，②响板，③沙锤）

师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！

①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！

②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？

师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！（奖励安静拿乐器的同学）

③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！

3、师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评价+奖励）

师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？

（六）拓展部分：

师：这节课老师过的开心，你呢？

师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？

师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。）

（七）结束课堂。

师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情好吗？

中班理发师教案篇3

教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。

教学准备：老爷爷图片，理发工具图片，图谱。

教学过程：

一、谈话导入

1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！

2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？

二、学唱歌曲

1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。（把歌词以儿歌形式念出来）

2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）

3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学。

4、剪刀和喷壶的声音真好听，老师也想变成理发师给大家理发，你们准备好哦。（边念儿歌边去剪头发）

5、当理发师的感觉真好，老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。（教师范唱）

6、好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。

7、小朋友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊？（根据幼儿的回答出示图谱）

8、老师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧。

9、你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（开心高兴）那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦！

三、角色表演

1、刚才小朋友表现好，现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌，老师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小朋友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发。

2、教师扮演老爷爷，幼儿演唱。

3、老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，老师的头发乱了，也想理发，哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演老师理发）

5、集体互换角色表演

师：刚才的小理发师剪的头发真漂亮，还有谁愿意变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？

师：等一下第一段音乐响起的时候，请你走到中间，找一个好朋友，一位小朋友当理发师，另一位当顾客，第二段音乐的时候再交换一下，好吗？

6、小朋友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！

中班理发师教案篇4

中班音乐活动：《歌曲：理发师》

活动目标：

1、感受同伴合作演唱的快乐。

2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。

3、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。

重点：掌握歌曲旋律及歌词

难点：掌握跳音及连音的唱法

活动准备：

1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

3、音乐磁带、录音机

活动过程：

一、开始部分

孩子们，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！（律动《逛大街》）

二、基本部分

1、观看情景表演，初步了解歌曲内容

听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。

幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演）

2、运用图谱记忆歌词

（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容

师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？

师：他们理发时用了什么工具？引导幼儿学说歌词

师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？

（2）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词

师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。

师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的？（引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”）

（3）根据图谱朗诵歌词

3、完整演唱歌曲

（1）教师看图谱范唱

（2）请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱

4、创编节奏，巩固歌曲

1）师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

2）运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

三、结束部分

游戏互动，提升幼儿的表现力

师：你们理发的`本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。

讨论：当顾客的小朋友应该注意什么？

中班理发师教案篇5

活动目标：

1.通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。

2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

活动准备：

1.理发师图片、音乐

2.图谱、与歌词内容对应的图片

活动过程：

一、图片导入，调动已有经验

师：今天我带来一副图片请你们来看一看。（出示图片）

师：这是哪里？你去过理发店理发么？理发师是怎么样给你理发的呢？

二、感知、学习歌曲

1. 欣赏歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

师：今天我们就学习一首关于理发师的歌曲，先请你来听一听，听听歌曲里面是怎么理发的？(教师范唱一遍)

师：现在我们再来听一遍歌曲，你们要竖起小耳朵听仔细了，听听歌曲里面的.理发师到底是怎么理发的？

2. 运用图谱记忆歌词

（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容

师：我们刚刚已经停了歌曲了，请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀？（根据幼儿回答出示相应的图片，并示范唱所对应的歌词：剪刀、喷壶。说到剪刀时，引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”，帮助幼儿记忆歌词。）

师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？（启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已告成功呀！”）

（2）根据图谱朗诵歌词

师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词来念一念。（带领幼儿有节奏的朗诵歌词）

3.游戏“理发”再次熟悉儿歌

师：接下来我们一起来做理发店的游戏，我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽！

3. 完整演唱歌曲

（1）请幼儿看图谱演唱

师：接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。

师：你们有没有哪一句不太会的，可以举手告诉我们，我们大家一起来帮你解决。

三、表演歌曲，巩固歌曲

1、师：我们现在都已经学会了唱歌曲，那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。

师：现在你们都是小小理发师了，我们一起来理发吧！