教师可以鼓励学生参与教案的制定，以更好地满足他们的学习期望，教案的编写也需要考虑到教室资源的可用性，以确保教学活动的顺利进行，下面是85报告网小编为您分享的中班社会让一让教案最新6篇，感谢您的参阅。

中班社会让一让教案篇1

活动目标：

1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。

2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创造性思维。

活动准备

图片、卡片

活动过程：

一、说说自己的好朋友

1、从外部特征、穿着来进行描述

二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他说什么话？

三、创设情境，引出信

1、今天叶老师收到一封信，你猜猜信里写了什么？

2、信上会写些什么？和旁边的好朋友商量商量。（幼儿讨论）

3、说说信上的内容？（个别幼儿）

4、幼儿解读信

5、“刚才呀，小朋友说了信上写的内容，可信里到底写了什么？想知道吗？老师把这封信准备了好多封，你们去看看信上写了什么？”

6、 教师把信的格式讲给幼儿听

四、幼儿写信

1、重点让幼儿了解写信的格式

2、幼儿写信，教师观察

活动结束

小朋友一起探讨。

中班社会让一让教案篇2

教学目标：

1.建立真正的主人翁责任意识，了解值日生的工作职责，协助班主任管理好班级的日常工作，并能严格要求自己。

2.在参与集体劳动时，学习分工与合作。

教学重难点：

学会担负值日的责任，在值日中能与同学分工合作，认真完成值日中的各项工作。

活动时间：

一课时

活动准备：

1.教师课前了解班级值日工作的内容和当日的值日生情况，以及有关学生值日中遇到的难题。

2.学生集体准备一个“难题箱”，并分组自制一个六面体的趣味骰子或六张写有点数的纸牌，以备玩值日跳棋时使用。

活动过程：

1.谈话开课：

我们每天都有同学进行值日，值日生帮助老师管理班级、做好清洁，是集体的`小主人，也是老师的好帮手。今天，我们班是哪位同学担当值日生？

2.询问当日值日生：你佩戴值日袖章时是怎样的心情？（神气、自豪）

3.哪些同学当过值日生，值日生都做些什么？（讨论、表演）

4.班上的值日生是怎样轮换的？除了在班上担任值日工作，同学们还担任过哪些岗位的工作？大家为集体做事时，是怎样的心情？

5.评选班级“最佳值日生”。（学生举手表决）

6.过度语：在值日时，我们会遇到一些难题，瞧，东东就遇上了（教科书59页），大家愿意帮他解决吗？

7.学生自主选择：你愿意帮他解决哪一个难题？请和小组同学商量讨论，并推荐代表发言。

8.在你担任值日生的时候，遇到过哪些为难的事？或者你曾和值日生发生过哪些不愉快的事？小组交流后写在纸条上，投进“难题箱”。

9.各组组长在“难题箱”中任意抽取一个纸条，和组员共商解决办法，全班交流。

10．说说在做清洁值日时，清扫次序是怎样的，应注意什么？读一读教科书第61页的儿歌。

分小组进行跳棋游戏。

中班社会让一让教案篇3

设计意图：

新年临近，各班都在忙忙碌碌地为新年晚会做准备，幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。恰在此时，我园教职工接到了为灾区人民募捐冬衣冬被的通知。那天，我利用幼儿午睡时间将捐赠物打包装箱。起床时，孩子们不约而同地对我的捐赠物产生了浓厚的兴趣。我意识到这是一个非常有价值的教育资源，于是设计了这个活动。

目标：

1．尝试将物品归类并统计同类物品的数量。

2．积极参与交流讨论，了解灾区人民的需要，产生关心他人的情感。

准备：

1．《新年好》音乐磁带，有关灾区受灾情况的课件。

2．超市的宣传资料，剪刀。

3．四只箱子。统计用的纸和笔，各种物品的标记。

4．教师募捐时的录像片段。

5．简单了解邮寄的知识。

过程：

一、激发情感

1．幼儿在《新年好》的音乐声中想象过年的快乐。

2．快过年了，我们大家都很开心，可是有些地方的小朋友就不像我们这么开心了，为什么?请你们来看一段录像。(播放有关灾区受灾情况的课件。)

3．他们遇到什么事情了?他们过年还能开心吗?你看了心里觉得怎么样?

4．小结：这些地方的.小朋友遇到水灾、火灾，他们在我们开开心心过新年的时候没有东西吃，没有衣服穿，没有房子住，有的还失去了亲人，实在是太可怜了。我们一起来帮助他们好吗?

二、了解需要

1．想一想，他们现在最需要什么?为什么呢?(幼儿讲述自己的想法，如灾区人民需要食品、衣服、日用品、药品、钱等。)

2．超市给我们送来了许多资料，看看哪些是灾区人民需要的，请你们把它们剪下来。(幼儿操作。)

三、尝试分类

1．你们为灾区小朋友准备了什么?(教师在幼儿回答时有目的地引导幼儿将物品按功用分类，例如幼儿说到饼干，教师就说“这是吃的”。)

2．我们怎么把这些东西送到灾区呢?(教师在幼儿回答时可以追问，逐渐引导幼儿懂得要将物品装箱，以便运输。)

3．老师为你们准备了几只箱子，你们想一想怎样装箱才能让灾区人民一看就知道哪个箱子里装的是什么?(幼儿讨论，教师引导幼儿将不同用途的物品分类摆放，并在箱子上做上标记。)

4．请你们为不同的箱子做标记，然后按标记把东西分类放在箱子旁边。(教师提醒幼儿将物品摆放整齐，以便统计。)

四、完成心愿

1．(播放老师募捐的画面)你看到了什么?袋子上的小标签上写了什么?想一想这些汉字和数字代表什么?(幼儿讨论。)

2．原来汉字是告诉别人箱子里装的是什么东西，数字是告诉别人这些东西有多少。有了这样的标签，救灾工作人员就方便多了。

3．幼儿自由结成小组进行统计，各组之间互相检查。

4．现在请每组小朋友将自己组的东西装进箱里，并在标签上写上数量。

5．东西都准备好了，接下来应该做什么?(送邮局。)

6．在送邮局之前，我们还要写上邮编、地址、收件人和寄件人等信息。(教师示范。)

延伸活动：

1．动员幼儿与家长为灾区人民捐献物资，注意物资要易保存、易邮寄。教师协助幼儿将物品分类装箱，统计数量，并邮寄给灾区人民。

2．师幼一起欣赏红十字会颁发的捐助证书，分享体验助人的快乐。

评析

“大家都来过新年”是源于中班主题“过新年”中的一个集体教学活动，整个活动的设计组织体现了以下特点：

1．捕捉教育契机

当幼儿对已打包的捐赠物资表现出浓厚兴趣时，教师敏感地意识到让幼儿参与这样的募捐活动将使他们懂得珍惜自己的幸福生活，并愿意去帮助那些需要帮助的人们。成人中全面发起的“捐赠救灾”活动，为幼儿开展活动创设了良好的环境氛围。

2．贯穿情感主线

整个活动贯穿情感主线，通过看录像感受受灾地区小朋友的困苦，讨论灾区人民的需要以及怎样为灾区人们选择、准备合适的物品，尝试分类摆放物品，制作标签以便运输。整个活动流程使孩子们沉浸在“用爱来关心他人”的情感氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力、数理逻辑能力也得到了发展。

3．回归真实生活

在延伸活动中，教师将模拟的活动情景、场景还原为真实的生活，让幼儿将获得的经验落实到实际行动中，并利用家长资源帮助幼儿完成献爱心的心愿。当红十字会的捐赠证书到达幼儿手中时，幼儿获得了“帮助他人自己也获得快乐”的真实体验，这提升了活动的价值，对于幼儿的社会性发展产生了积极的推动作用。

中班社会让一让教案篇4

情境目标：

1、能大胆与他人交往,表演朗诵儿歌《拜年》并运用熟悉的乐器进行伴奏。

2、感受节日的欢乐、友好气氛;

情境创设：

乐器：锣、圆舞板、双响筒、小铃或杯子、筷子、铁盒、积木等生活乐器。

活动实施：

1、老师向小朋友拜年：

1)先向全体小朋友拜年。

“新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我来给你拜个年，小朋友，新年好!祝你们天天身体好，祝们天天哈哈笑，哈哈笑。”

2)老师分别向个别小朋友拜年，逐步吸引大家和老师一起来“拜年”。(根据幼儿改变以下儿歌祝福的内容。)

2、小朋友向老师拜年()

1)启发幼儿改编儿歌内容：向老师拜年应该说什么?(如天天工作好等)

2)每个幼儿自选一种乐器，为朗诵的拜年儿歌伴奏。

3、向爸爸、妈妈等家人拜年

1)启发幼儿改编祝词词。

2)布置任务：回家向家人拜年。

中班社会让一让教案篇5

活动目标

了解生活中双数的存在及双数在生活中的应用。

尝试用1说出成双成对的物品，体验游戏的快乐。

活动准备

4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。

活动过程

了解双数的另一种表达方法。

教师伸出双手。教师提问：两只手还可以怎样说？了解两只手还可以说成一双手。引导幼儿理解每位小朋友都有两只手，还可以说每位小朋友都有一双手。

寻找生活中成双成对的物品，尝试用1说出成双成对的物品。

请寻找自己身上有哪些部分是成双成对的，生活中还有哪些物品需要成对使用。

引导幼儿用1来说出自己找到的物品，如一双袜子、一对触角、一对眼睛、一副手套，等等。

游戏“小手真能干"，理解双手在生活中的重要性。

将幼儿分成两组，每组选出两名幼儿参加系扣子比赛。两组幼儿穿上衣服后，一组的幼儿用一只手系扣子，另一组的幼儿用双手系扣子，比一比哪组幼儿系得快。第一轮比赛结束后，两组幼儿交换系扣子的方法，继续游戏。

引导幼儿思考，在游戏中，哪种系扣子的方法快。并引导幼儿说说生活中哪些事情需要双手一起做。

活动延伸

指导幼儿完成幼儿用书中的“成双成对”。日常生活渗透在幼儿园中寻找身边成双成对的物品。

中班社会让一让教案篇6

活动准备

表情娃娃面具哭、生气、笑各一个。轻音乐，画纸，油画棒若干

活动目标

能积极交流讨论生气时怎样使自己变得开心。

感知哭、生气、发脾气会给自己的身体带来不利的影响。

初步懂得处理消极情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动过程

1、演示表情娃娃，导入活动。

（1）依次将表情娃娃的面具带上并取下。

（2）提问：刚才老师带了什么表情地面具，说一说，一般在什么情况下可能出现这样的表情。

2、幼儿自由讨论并发言

（1）提问：经常生气好吗？它会给我们的身体带来什么影响呢？

（2）小结：生气会给我们的身体带来一定的危害，所以当遇到让我们生气的事情时，我们要学会改变自己，努力让自己从生气中走出来，变得开心和愉快一点。

提问：有什么办法可以让自己变得开心呢？

小结：每个人都会遇到不开心 事情，这没关系关键是要善于将自己从不开心的状态中解救出来。

3、幼儿用绘画的方式表达刚才讨论的结果

（1）提示语：刚才小朋友说得真好，现在老师想请你们把刚才说的画出来，，张贴到走廊上，让爸爸妈妈和被的小朋友也知道生气，伤心对身体不好，当遇到伤心生气时，怎样做才能使自己变得开心起来。

（2）幼儿作画，教师播放背景音乐并巡回指导。

4、幼儿互相欣赏作品，请部分幼儿介绍作品，活动自然结束。

活动建议

1.收集一些幼儿开心微笑的照片张贴活动室的矮墙上，布置成一幅灿烂的"笑脸墙"。在活动室门口设置一个情绪表，准备笑、哭、生气、郁闷等不同的'表情娃娃卡若干，请幼儿每天根据自己的心情选择相应的情绪娃娃卡片插在自己的名字袋中，增进幼儿对自我情绪的认知。在美工区布置作品展示墙，请幼儿想同伴介绍自己的绘画作品。说说让自己不生气、变得开心的办法。

2.请家长随时提醒孩子保持愉快的情绪，对孩子的不良情绪注意疏导。