教案能够帮助教师更好地引导学生进行反思和总结，提高学习的深度和广度，写教案的过程让教师更加注重学生的终身学习能力和自我发展，培养他们的学习动力和自信心，85报告网小编今天就为您带来了北师大版一年级加与减教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。

北师大版一年级加与减教案篇1

教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。

2、会用不同的方法来数数。

3、通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。

4、在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。

教学重点：

会认100以内的数。

教学难点：

能用不同的数数方法数出数量在100以内的`物体个数。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？

（板书课题：数花生）

二、数花生

（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

（2）数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

北师大版一年级加与减教案篇2

学情分析：本班的孩子天真活泼，对美丽的彩虹非常喜爱，但真正亲眼见过彩虹的并不多，多数孩子都是从课外书和电视上的动画片里才见过彩虹。所以本课的教学应多采用形象直观的教学手段，让孩子感受彩虹的美，从而品味诗歌的语言美和意境美。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美 ；让学生在读中受到熏陶， 培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

2、 随文巩固字词，在语境中进一步理解雨过天晴、 银河、 越来越淡等词语。

3 、 指导在田字格里正确书写巨字。

教学重 点 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 让学生根据课文内容，充分发挥想象，感受大自然的美 。

教学难点：1、以读为依托， 培养学生创新思维和想象能力。

2、指导正确书写巨字以及记住笔顺。

教具准备：1、太阳、彩虹的图片。

2、课件。

教学过程：

一、揭示课题，复习生字词

1、读题

2、齐读词语，强调前后鼻韵的发音：晴、神、定

二、整体感知课文，想象画面

1、学生自读课文，看看文中描写的彩虹究竟什么样

2、师范读课文，生想象画面

3、 指名汇报 听后 的感受 ：你的脑海中出现了怎样的一幅画面？

三、分节细读课文，读中感悟

1、引读第一小节，体会雨过天晴、彩虹高挂的美景

2、学习2-3小节，体会丁丁和冬冬的奇特想象，看图片想象说话：你觉得彩虹还像什么？

3、学习4-5小节，体会小弟弟、小妹妹对彩虹的好奇，对大自然的热爱，指导读好疑问的语气。练习提问：彩虹，彩虹，你？

4、引读第6小节，感受彩虹慢慢地消失：你想怎样留住彩虹？

5、同桌互背课文

6、配乐朗读全文，鼓励背诵

四、拓展延伸，升华情感

1、展示自然奇观的图片，激发学生对大自然的好奇与热爱之情

2、推荐图书：《奇趣大自然》

五、指导写好巨字

板书设计：

桥

美丽的彩虹项链

……

?美丽的彩虹》自评

成都市沙河源小学廖志彬

各位尊敬的老师们 ：

上午好！今天很荣幸能在这里上这堂研究课，和在座的老师们一块儿，将自己的课堂教学加以剖析，以期更好地提高自己的教学水平。

?美丽的彩虹》是本册教材第十个主题单元雨的第二篇课文，是一首语言优美、富有儿童情趣的诗歌，整首诗按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美，继《雨铃铛》之后，进一步让学生感受大自然的神奇和美丽，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发孩子探索大自然的兴趣。

我们班的孩子天真活泼，对美丽的彩虹非常喜爱，但真正亲眼见过彩虹的并不多，许多孩子都是从课外书和电视上的动画片里才见过彩虹。所以，我认为本课的教学中，应多采用形象直观的教学手段，让孩子感受彩虹的美，从而更好的品味诗歌的语言美和意境美。

根据以上的教材分析与学情分析，我确立了以下教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美；让学生在读中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

2、随文巩固字词，在语境中进一步理解雨过天晴、银河、越来越淡等词语。

3、指导在田字格里正确书写巨字。

其中，教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文；让学生根据课文内容，充分发挥想象，感受大自然的美。教学难点是以读为依托，培养学生的创新思维和想象能力；指导巨字的书写。

基于这样的目标，我在教学环节中注重了以下几个方面的设计。

一、 创设情境，激发学习兴趣

对于一年级的孩子来讲，兴趣真的是最好的老师。我在本课的教学中，努力为孩子们营造一个兴趣盎然的学习情境。比如用孩子们喜欢的儿童化的语言，加上丰富的肢体语言，尽量从孩子的角度去设计问题。另外，孩子们喜欢形象直观的教学手段，我较多地使用了图片与多媒体课件，创设看彩虹这样的情境，让美丽的彩虹在他们的心里产生美感，从而激发出想了解彩虹、想探索大自然奥秘的欲望。

二、 读中感悟，调动情感体验

对于孩子来讲，学语文不应该是单纯的老师的讲解，更多的应该是让孩子在阅读体验中去自己感悟，从而受到人文熏陶。所以，我在设计教学过程中，积极地为孩子创造情感体验的机会。比如在理解第二小节丁丁的奇特想象时，我让孩子们想象自己也亲自跨上这座神奇的彩虹桥，说说自己此时想做什么。等他们说了以后，再让他们读出丁丁当时的心情，就能让学生感同身受，将情感体验融入到朗读中去。又如，当学生读雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。这一句时，我反复描述雨过天晴的美景，也是为了调动学生的情感体验，让他们感受诗歌美的意境，从而将课文读出美感。

三、 激发想象，培养创新思维

这篇课文的一大特色就是想象奇特，很容易激发学生的想象力。所以，我充分抓住了这一契机，培养孩子的创新思维。在教学过程中设计了想象说话你觉得彩虹还像什么？的练习，以及提问彩虹，彩虹，你……？的练习，让学生在积极的思维过程中，让自己的想象插上翅膀，遨游于广阔的生活空间中去，走进诗歌那神奇、唯美的意境中去。

四、 拓展延伸，指导课外阅读

我利用向学生介绍除彩虹以外的其他自然奇观的方式，进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣，并向孩子推荐《奇趣大自然》这本课外书，将课外阅读的指导具体化，不仅能让学生想读书，还知道读什么书，我想这样结合课内学习所进行的课外阅读指导，应该会更有效一些。

总的来说，以上都是我自己总结的一些粗浅的见解。这节课对我来说也是一次难得的尝试与锻炼，上完之后，也有许多的收获与遗憾。但最让我欣喜的是，我对低段阅读教学有了新的认识，既让自己更加地自信了，同时也发现了这样、那样的不足。比如自己的教学语言还不够简练、评价语言还不够准确，课堂调控的技巧还需锤炼，自己平时对学生的学习习惯的培养还不够到位等等。

在这里，还希望得到各位老师的批评与指正！谢谢！

北师大版一年级加与减教案篇3

【教学内容】

教科书第30～31页内容。

【教学目标】

1、结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。

2、在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的.数感。

【教学重难点】

重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。

【教学过程】

一、情境导入

数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？

二、自主探究，理解新知

1、第一关。

出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？

2、第二关。

①自主探究，独立思考。

（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。

②合作交流，汇报成果。

谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。

学生纷纷说出自己的发现：n养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。

3、第三关。

（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。

想一想，你猜出了吗？是多少？

【巩固练习】

出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。

【课堂小结】

这节课你们学得愉快吗？和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧！

北师大版一年级加与减教案篇4

教学目标 ：

1、在游戏活动中，让学生掌握有关6的加减法。

2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的'数感。

重点难点 ：

1、掌握6和的加减法。

2、培养学生有序思维的能力。

教学过程：

一、呈现目标，任务导学

1、能够正确计算有关6和的加减法；

2、在具体活动中理解数的具体意义。

二、互动探究，合作求解

活动一：师生进行猜数游戏 猜数2或4

1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？

2、学生猜数，并说出简单的理由。

3、教师提问：你能用数学算式表示吗？ 2＋4＝6 4＋2＝6

4、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。6－2＝4 6－4＝2

5、猜数3，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？ 猜猜老师用手捂住了几个？用数学算式表示出来。 3＋3＝6 6－3＝3

6、猜数1和5，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1

活动二：生生进行猜数游戏

1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！

2、教师说明游戏规则

3、小组活动．

活动三

3＋3＝

6－4＝

6－3＝

6－5＝

1＋5＝

2＋4＝

6－3＝

6－1＝

6－6＝

4＋2＝

3＋3＝

1＋5＝

找朋友： 出示小黑板：连一连

强化训练

当堂达标 好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样

1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。

2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。

课后反思：

预习先行 观察课本36页情境图背土豆。

北师大版一年级加与减教案篇5

教学目标：

1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力

教学重、难点：

折出图形，拼出图形。

教学过程：

一、折一折

1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1、利用上面剪出的图形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你还能拼成别的图形吗？试一试。

三、练一练

1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2、口算训练比赛。

3、折飞机。自己动手研究，实践制作。

4、你能用一张长方形的'纸，折出一个正方形吗？

5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？小组合作，交流评议。

北师大版一年级加与减教案篇6

一、教学目标

知识与技能：

1、会写本课的生字，理解、积累相课的新词。

2、有感情地朗读课文，背育课文。

3、感受天山之夏的美景，从中感觉美的熏陶。同时积累文中优美的语句。

过程与方法：

引导学生朗读，读中想象，读中感谢悟，自主学习、探究交流。

情感态度与价值观：

感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。

二、重点、难点

重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。

难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。

三、教学准备：

收集相关资料，课件。

四、课时安排：

两课时

五、教学过程

第一课时

一、情境导入

同学们，我们生活在美丽的江南，江南的山水真是奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?

北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山。作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。今天就主我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧。

二、初读课文，整体感知

1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：

(演示)天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲山系之一，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为的旅游胜地。

2.让我们带着对天山的向往来读读课文。

(1)用自己喜欢的符号划出本课生字词，读准字音，理解词语。

(2)天山之夏是否和我们这里一样炎热呢?

(3)想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

3、学生生字词，理解词语

(1)学习生字：读准下列字音

白缎(duàn)山涧(jiàn)俯(fǔ)视马蹄溅(jiàn)起

绵延离鞍(ān)飞泻(xiè)峭(qiào)壁白莲(lián)

萦(yíng)绕矫(jiǎo)健荡漾(yàng)新疆(jāng)

漏(lòu)下洄(huí)水涡戈(gē)壁滩

白皑皑(ái)五彩斑斓(lán)五彩缤纷

(2)多音字

盛：shèng茂盛chéng盛饭

饮：yǐn饮水yìn饮马

奇：qí奇怪jī奇数

重：zhòng重量chóng重叠

(3)理解词语

峭壁：陡直的山崖。

俯视：从高处往下看。本课指坐在马鞍上看饮马溪。

斑斓：灿烂多彩。本课指溪水中水石色彩绚丽。

蜿蜒：形容弯弯曲曲地延伸的样子。本课用来形容原始森林绵延不尽。

荡漾：(水波)一起一伏地动。本课形容溪水起伏动荡的样子。

重重叠叠：同样的东西层层堆叠。本课用来形容森林中树木很多，又很茂密的样子。

五彩缤纷：五彩：各种颜色;缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。本课指山中野花的色彩艳丽而繁多。

矫健：强壮有力。本课指马强壮有力。

绚烂：灿烂。

三、再读课文，理清文章脉络

1、读课文，思考课文是按什么顺序来写的?(是按移步换景即地点变换的顺序来写的)你是从哪看出来的，请你找找课文中的脉络句?

进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。

再往里走，天山显得越来越美。

走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处

2、全文可以分为四段。

第一部分(1)全文总述，写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。

第二部分(2)写作者骑马进入天山所看见的景色。

第三部分(3)描写天山密林幽静的'美景。

第四部分(4-6)描写森林深处的花和牧场。

四、学生再读课文，感悟静美

1、天山之夏给你留下什么样的印象呢?

作者描写了天山的“静”美。

1、课文写天山的“静”美，体现在哪些方面?(“寂静”“幽静”、“风平浪静”)

2、作者具体是怎样来描写的?

作者用移步换景的写法，具体地描写天山的景物，抓住景物的特点来突出天山之夏的“静”美。

五、课堂小结

请同学们将本节课的学习所得写下来吧

第二课时

一、复习导入

1、听写生字词。

2、文章抓住了天山的什么特点来突出天山之夏美?

二、精读课文，理解感情

1.作者用移步换景的写法，抓住天山的“静”美，写出了天山之夏独具风韵。下面就让我们仔细地阅读课文，看文章围绕“静”描写了哪写景物?

雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧场等。

2、这些景物有哪些特点呢?

(一)读第2自然段。

1、讨论交流：这自然段描写了哪些景物?作者主要采用了什么方法把这些景物展现在我们面前的?

(1)描写了溪流、云影、雪水、溪水。

(2)描绘的方法---形象的比喻、巧妙的衬托。让我们来品一品这些语句看看作者是怎样展现景物的美的：

①蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。(作者把雪峰比作白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白;还运用衬托手法，以蓝天和云影衬托雪峰的高大、静美。这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。多么丰富的想象，多么贴切的比喻，多么巧妙的衬托，多么美丽的景色呀!)

②融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。(一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势;把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作“银链”，既写出了雪水的动人姿态，又写出了它的光亮，多么生动啊!作者把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠，多么的美丽，多么的讨人喜爱啊!这雪水和溪水，仿佛一个寂静清凉的世界，也展示了天山的无限生机。)

(3)谁来总结一下天山的雪峰、溪流有什么特点?

天山的雪峰：高、大、白。天山的溪流：急、清、活。

(4)作者此时会干什么呢?有什么新发现呢?(饮马溪边)

小结：作者按从远到近，从高到低的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象，表达了对天山景物的无比喜爱之情。请同学们再次读这部分课文，用心体验语言文字美。

(二)我们再跟着作者的脚步读读第3自然段

1、想一想作者抓住森林的哪些特点来写的?(用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密)

2、体会语言美“群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。” “蜿蜒无尽”写出了原始森林连绵不断，用“密密”、“重重叠叠”、“斑斑点点”等叠词写出了枝叶的茂密，在这样的密林中阳光只能从缝隙处“漏”下。(精确的用词，把茂密的森林、细碎的日影等天山特有的风光逼真地展现在读者面前了。)

(三)感受了秋天的凉爽，再往里走，我们又会欣赏到哪个季节的美呢?自由朗读4-6自然段，思考：天山的野花和牧场有什么特点?

1、天山的野花：多、高、艳天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静

2、让我们来品一品这绚丽多彩的语言吧，作者运用哪些修辞手法? (1) “在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”(─动人的排比和比喻，突出野花绚烂)作者连用三个比喻而形成排比，突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情。一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。

(2)“马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。”(─工整的对称，烘托生机盎然)这里写马说“矫健”，写人说“精神”，用词富有变化;一个“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。

(3)“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?”(─有力的反问，强调天山美丽)这里巧用反问强调了天山的美无与伦比，不似春天胜似春天，赞叹之情溢于言表。

三、美读课文，体会写法

1.再自由读课文，相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来，注意把一些好词佳句读得更有味。

2.师：同学们，我们把这么美的天山读出来了，也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法：

(1)按照一写的顺序来写。以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。

(3)绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

四、阅读整理，写法迁移

1.背诵自己喜欢的一个或几个段落，感受文中那天山夏天的奇异风光，积累文中的优美语句，增加文化积淀。

2.课外尝试用想象、比喻和恰如其分的语言来写一处自己熟悉的景物。

北师大版一年级加与减教案篇7

学习目标

1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。

2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。

3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

学习重难点

开放题的教学

学习资源

挂图

导学流程活动过程

呈现目标

任务导学

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

互动探究

合作求解

一、活动一：创造情境

（一）出示图片：生日图1

教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）

二、活动二：观察思考学习新知识

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（二）根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。

（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。

（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）

（出示图片：吹泡泡）

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

三、活动三：结合实际巩固启发思维

小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

强化训练

当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：

5－2=3+2=4－4=5+0=

4－0=5－3=4+1=3+0=

问题指向

预习先行完成本课练习册。

课后反思

北师大版一年级加与减教案篇8

教学内容：

可爱的校园

教学目标：

1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

2．初步形成良好的观察习惯。

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

重点难点：

1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

2．初步形成良好的观察习惯有序化。

教学方法：

自主、合作、探究。

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1．出示主题图

2．观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？（1位）

3．用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）