骨干教师活动方案6篇
只有认真制定好活动方案,我们才能达到预期的效果,一份优秀的活动方案是确保活动成功举办的前提,下面是85报告网小编为您分享的骨干教师活动方案6篇,感谢您的参阅。
骨干教师活动方案篇1
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用,促进我校新教师专业化成长。根据我校本学期教育教学工作安排,11月26日由教务处统筹安排,开展了骨干教师示范课活动。本次活动由陈永林副校长、隋淑娟、王锐、王宝刚几位骨干教师进行了课堂教学展示。
陈永林副校长执教三年级科学《制作热气球》,向我们展示了他那精心设计的教学流程、落落大方的教态、运用自如的科学实验步骤、还有那活跃的课堂气氛,向听课教师呈献了一节精彩的教学示范课。
隋淑娟老师执教的四年级道德与法制《我的家庭贡献》,让我们了解到道德与法制学科新的教改之后的教学理念。
示范课结束后的四位授课老师和听课教师进行了集体评课,在互动研讨环节教师们进行了激烈的点评、智慧的火花发生了碰撞。研讨后老师们把自己课堂中疑惑提出来,大家共同探讨当面解决,全体听课教师围绕课堂中的疑惑问题展开了讨论。借鉴优点的同时发现问题及时改进,为授课老师提出了很多宝贵意见和建议。
此次骨干教师示范课活动的'开展,既为骨干教师提供了锻炼成长的平台,又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会,特别是给新教师在教学领域提供了良好的学习范例,从而真正实现共同进步,共同成长!
骨干教师活动方案篇2
(一)预期目标。
1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力,积极的参加学校的各种竞赛和教研活动,不断的磨练自己。
2、不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。
3、加强和结对教师的交流和切磋,发挥骨干教师的带头引领作用,注重培养学生各方面的能力。
(二)现状分析:
在教学方面积累了一些经验,但离要求还有一定的距离。需要不断的加强学习充实自己,使自己的业务水平有更大的提高。
(三)具体措施
1、在本学期里阅读教育理论的书籍,并写好读后感。
2、积极开展与本学科教师的手拉手活动,要有实效,积极进行研讨及反思,共同进步。
3、平日要多进行互相听课活动,交流思想,相互学习,共同进步。
4、在教学中,做到三反思:即实践前的反思,实践中的反思,实践后的反思。
5、在课堂中改变传统的教学方式,根据学生实际情况,创新一些适合学生的活动,转变学生的学习方式,使学生会学、乐学。
6、扎实落实备课组内各项具体工作,协调备课组与学校间各项工作,团结组内成员,加强备课组教育质量。
7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习,以学导行,以学促教,以学提升个人素质。
8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式,有效地激发学生的学习兴趣,使生产生强烈的学习-,乐学、爱学。
9、继续利用课余时间多读书多学习,不断提高自身教育教学水平及修养。
骨干教师活动方案篇3
教学工作是学校的中心工作,教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展,因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课,开学初,就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际,确定了以“自主探究”课堂模式构建策略研究的活动主题,要求教师积极实施。
一、指导思想
为了全面推进素质教育改革和大安市课堂教学改革的顺利实施,发挥我校各级骨干教师的作用,以教师队伍专业化建设为指导,以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨,面向全员,立足岗位,注重实践,开展骨干教师示范课活动,通过以教引教,以教促教,以授课推动授课,教学结合推进教师教学行为,促使教师专业发展。
二、活动主题
学校是学生发展的载体,在中学阶段非常注重教师自身素质的提高,和学生终身发展,为了让老师更大幅度上发挥自身作用,把握现代教学发展方向,适应新课程改革和素质教育改革需求,学生找到终身受用的学习方法,学校确定了 “自主探究课堂模式策略研究”的主题,目的是提高学生素质,为学生终身发展奠定基础,把教师的主导作用和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点,加强教师业务能力的提高和学生综合素质的提高。
三、活动范围
“三人行、必有我师”老师与老师,学生与学生,老师与学生,在教学中都有相互学习的必要,取长补短,增进了解,加强认识,互相学习,共同提高,才能形成合力,提高整体素质,因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生,以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
四、活动目的
本次活动集中了全校优秀教师,以理论学习到实践落实,都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主积极的学习态度,把“知识与技能,过程与方法,情感与态度与价值观”的三维目标,倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式,倡导精选学生,终生学习和个人发展相结合的全新理念为专题,把在新课程教学中,传统教学技能加以继承,更新与发展,使全新的教学理念具有操作意义。
新的课程呼唤新得教学技能,新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力,与创新处理技能,备课与教案,生成技能,课堂教学情境创设,课堂上师生互动与沟通的技能,教学内容显现方式和课堂拓展得技能,而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整,骨干教师示范课即给大家展示的平台,也是相互学习的绝好机遇,相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。
五、活动时间
20xx年4月12日
六、活动形式
本次活动是教学工作中的一项重要活动,我校采取集中学习,分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念,总结学习成果,由白城市骨干教师于丹老师作课集中展示学习成果,以此来提高整体教师的`业务水平,品评后,由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到的先进经验应用到自己的教学之中。
七、活动总结
本次骨干教师示范课活动取得圆满成功。通过本次活动,充分发挥了骨干教师的带领作用,较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中,讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用,而且在教研活动中展示了本人“小组合作学习”的教科研成果,对我校教学起到了模范带头作用。
听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会,首先讲课教师进行说课,再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会,参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念,交流各个年级教学之间的差异,进一步研究了教学先进经验,较好的调动了任课教师教研教改的积极性,为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
骨干教师活动方案篇4
一、培训对象
走在新课改前沿,热爱教育教学事业,有强烈责任心,参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。
二、培训范围
根据学校骨干教师的自身特点,有目的地选择专题培训,掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发,发挥自己的教学风格和个性。
三、培训目标
1、通过骨干教师的培训,进一步加深师德规范的真情实感,进一步强化专业思想、调整师德规范,进一步掌握学科的教材教法,提高教育教学的实际操作能力。
2、加大骨干教师培训力度,扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训,帮助骨干教师提升教育教学理念,发挥骨干教师的示范带头作用,努力在我镇造就一批德才兼备的名师。
四、培训分工
骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责,各校校长是直接的组织者,由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊,做自学笔记,负责人是骨干教师本身。
五、培训内容
(一)专题学习内容
1、师德修养;
2、素质教育理论;
3、教育教学方法;
4、教育教学课例;
5、研究型教师的发展;
6、观摩课的研究。
(二)教育教学实践管理措施
1、骨干教师每月上一次研讨课,由学校检查鉴定;
2、集体备课,骨干教师备课次数要多,起到牵引教学方向的作用;
3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动,骨干教师在一系列活动中起到带头作用,在每一项活动中骨干教师都有"质"的飞跃,说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高;
4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会,提高我校教师的知名度;
5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题实施过程中,不断总结教学经验,改进教学方法,提升成为文本的教学理论;
6、每名骨干教师带培一位年青教师;
7、积极参加研讨交流活动。
(三)综合考核
1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动,都要有材料;
2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶段成果表;
3、学校根据各项考核指标的综合考核,评定各级教师;
5、参加镇级及以上的公开课活动;
6、掌握一定的学科教育教学理论。
六、具体培训计划
1、三、四月份师德专题学习;
2、五月份开放日做公开课;
3、六月份教育教学理论学习;
4、九月份研究型教师发展培训;
5、十月份开展研讨交流活动;
6、十一月份实验课题汇报课;
7、十二月份理论学习,进行培训验收。
骨干教师活动方案篇5
更好地发挥优秀教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用,利用课堂教学平台增进教师之间交流与学习,促进青年教师成长,提升专业技能,12月24日,峨眉三小唐涛和邹成容两位老师受邀参加了“乐山市高新区小学数学教师专业提升培训活动”,唐涛老师作了《量角有妙招》的思维拓展课例展示。教师发展中心主任邹成容作专题交流。
两位老师在培训活动中完美呈现了精彩的课堂,为与会教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台;特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例,真真实实展示了峨眉三小“生·创课堂”的教学范式。
唐老师以“猜角游戏”引入学习,带领学生回顾旧识、探究新知、抽丝剥茧,探寻知识本质。她以生为本,充分发挥学生的主体地位,让学于生,给学生留足了探究时空,点燃了学生思维的火花。学生多次讨论交流、展示合作成果,通过自主探究和小组合作动手测量,理解了角的度量的本质,学会了角的度量的策略,这节课先进的教学理念、过人的教学机智和学生精彩的思维碰撞得到了观课教师的一致好评。
课例后,峨眉三小教师发展中心主任邹成容老师代表三小团队做了精彩的教学阐释。她从备课思考到学情分析,从教学目标到基本理念,从教学方法的`使用到关键能力的创生,深入浅出,高屋建瓴,让参与教师收获良多,激起了老师们的深入思考,这种创新的、富有生命活力的课堂,正是老师们共同的追求。
这次活动是我校优秀教师教学理念与教学技能的完美展示,充分发挥了优秀教师的示范、引领、辐射作用。活动虽然结束了,但课堂教学没有停止,交流、研讨和反思也没有停止。在今后的教学实践中,我们会苦练内功,在锤炼中规范,在学习中沉淀,在研究中提升,在竞争中成长,为峨眉三小教学工作谱写新的篇章。
骨干教师活动方案篇6
一、加强领导,健全机构
建立骨干教师培养领导小组,组长负责全面工作,副组长及各教研组负责具体的指导工作。
二、培养目标
通过培养,使骨干教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。
三、落实措施,全面推进骨干教师的培养工作
(一)培养手段
1、业务培训。采取集中培训与自学相结合的办法。集中培训由学校负责组织实施。自学由培训者自行组织进行,充分运用我校的硬件和软件资源。业务培训突出指导性和实效性,注重方法的指导和经验的传授。
2、学术经验交流。每学期召开培养对象的经验交流会、组织开展外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法,不断提高骨干教师培养对象的
教育教学水平。
(二)具体的培训细则及督促办法
1、每学期承担1-2次校内外公开教学。
2、每学期提供1-2篇优秀教案或教学案例。
3、每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动。
4、每学期有1篇教学论文在区级以上交流或发表。
5、每学期带动1名本学科的教师搞好教育教学工作。
6、每学期学习、培训优先安排骨干教师,每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍。
读书破万卷下笔如有神,以上就是一秘为大家带来的5篇《骨干教师培养活动方案》,能够给予您一定的参考与启发,是一秘的价值所在。