结合实际的教学进度编写教案，可以帮助我们更好地准备教学的辅助工具和教学媒体，教案可以帮助教师更好地进行课堂管理，下面是85报告网小编为您分享的小老鼠幼儿教案8篇，感谢您的参阅。

小老鼠幼儿教案篇1

活动目标：

1、感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、探索、发现生活中老鼠的特征。

教学重点、难点：

大胆说出城市与农村的优点。

活动准备：

1、情景童话剧表演，布置场地。

2、动物头饰。

3、城市和乡村的图片若干张

4、教学挂图。

活动过程：

一、谈谈城市与农村

小朋友你们之前到城市里去玩儿了，你们能不能告诉我们城市和农村有什么不一样的。

二、欣赏城市和乡村的图片

教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

提问：“你们都看到了什么啊？感觉怎么样呢？

“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”

三、欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》

教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”

提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”

四、出示挂图

提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”

“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？

教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”

五、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。

六、活动延伸

小小辩论会：

将幼儿分成两队，喜欢城市的一队喜欢乡村的一队。

辩论要求：

1、用很响亮的声音进行辩论。

2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。

3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。

教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

教学反思：

本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

小老鼠幼儿教案篇2

目标：

1、仔细观察图片，了解故事的有关情节。学习词语：满头大汗

2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。

准备：符合故事内容的图片，以及小动物图片。

过程：

一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：今天，老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀？（小老鼠）

师：我们一起来跟它打打招呼吧。

二、观察图片，讲述故事。

1、这是一只很聪明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）

师：它在干什么？（它草地上看见了一只大皮鞋）

2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……）

师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教师做听的动作）

师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。

3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想办法吧，（幼儿讨论）

师：你们想到了什么办法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）根据幼儿的回答，

做出相应的动作

4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）

师：老师有一个好听的词语：满头大汗。幼儿学说。

师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）

5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）

师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。

6、教师完整讲述第一幅图。

1、小老鼠在回家的路上，碰到了谁呢？（小猴子）

师：小猴子在什么地方？干什么？

师：西瓜太大，怎么也搬不动，那怎么办呢？（幼儿讨论）

师：小猴子想到了一个什么好办法？

2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。

师：小猴子开着西瓜车回家了。

师：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢？（小白兔）

1、小白兔在哪里？干什么？

2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜？（又红又大的萝卜）

3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢？

三、完整讲述故事

他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。

四、情感迁移

故事里有哪些汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车）

这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。

是怎样的汽车？（奇怪的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢？

小老鼠幼儿教案篇3

小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，学习按物体大小进行简单排序,学习词”越来越小”，快来看看幼儿园小班语言公开课《大老鼠找小老鼠》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词”越来越小”。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、五间由大到小的房子(ppt)。

2、五只小动物图片(ppt)。

3、大老鼠手偶。

活动过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说”不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看

四、游戏：

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的`房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)

活动延伸：

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

附故事：大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”大象走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小熊走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小兔子走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：”咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小鸭子走了出来，摇摇头说：”不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说：”请问这是小老鼠的家吗?”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：”是的，是的!”

大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

教学反思：

幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

小老鼠幼儿教案篇4

教学目标：

1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

教学准备：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重难点：

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。

教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透a段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜?Χ Χ Χ 0 ?的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的.合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

“这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

五、游戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延伸：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?m8拍、ab结构，a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

不足之处：

幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

小老鼠幼儿教案篇5

活动目标：

1、学习感受乐曲 aba的结构，并通过多种形式感受乐句。

2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创造性地用身体动作表现b段音乐的上行、下行。

3、知道在游戏中不与他人发生碰撞，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等

活动过程：

1、听着《快乐的小老鼠》的音乐，孩子们模仿老鼠进活动室。

指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！

2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特别的叮镲声。

（1）幼儿安静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。

指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜欢的管弦乐曲，里面有很特别的声音，请仔细听！

（2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。

指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。

（3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。

指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！注意，是在叮镲声的地方唱歌！

3、欣赏b段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。

指导语：除了有特别的声音，这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！

4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。

指导语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！

5、通过“挠痒痒” 游戏，让幼儿能够比较准确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。

指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。

6、组织孩子玩游戏 “老鼠和猫”，在游戏中感受和表现音乐的aba结构。

（1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。

指导语：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么游戏呢？

（2）教师生动地表演游戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说游戏，在评说中掌握游戏的玩法。

指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么游戏呢？

（3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩游戏。游戏可反复进行2—3遍。

7、再一次完整欣赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦乐曲。

8、老鼠带着胜利的喜悦，快乐地跳起舞，离开活动室。

小老鼠幼儿教案篇6

【活动目标】

1、学唱并学会歌曲《小花猫和小老鼠》，理解歌曲内容。

2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。

3、体验音乐活动的趣味。

【活动准备】

小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事《小花猫和小老鼠》，图谱。

【活动过程】

一、导入活动。

1、发声练习：问好歌

2、韵律活动：《手腕转动》。

二、讲故事，理解故事内容。

1、听故事，说一说。

师：今天我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀？（出示手偶小老鼠）我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们认识它。（我是一只小老鼠，瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡）小老鼠说了什么呀？

2、教师范唱，学一学小老鼠。

师：这只小老鼠现在要悄悄地出了门（边讲故事边玩手偶），准备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，高兴地唱起了歌。

提问：

（1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了歌，它是怎样唱的呀？

（2）小老鼠出来偷东西，没有看见小花猫，你觉得它的心情是怎样呀？

（3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？（跟师齐唱第一段）

3、猜测小花猫的动作，想一想

师：正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。

提问：

1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时小老鼠心里感觉怎样？

2、如果你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、得意、高兴……）

3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱第二段，出示图谱）

4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。

三、学唱歌曲

1、教师完整示范唱一遍

师：老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。

2、幼儿学唱两遍

师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。

3、幼儿分角色演唱

四、小花猫和小老鼠游戏

1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。

2、请一位幼儿当小花猫，同上游戏。

小老鼠幼儿教案篇7

【活动设计】

?小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为ab两段，a段表现小老鼠走，b段表现小老鼠拉泡泡糖。a、b两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。

【活动目标】

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：

1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。

2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

有玩过泡泡糖的经验、音乐、ppt。

【重点难点】

1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

【活动教法】

新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。

针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

【活动学法】

在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。

【活动过程】

一、暖身活动。

谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。

二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》

韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。

三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。

在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。

四、探索a、b段动作。

本次活动的重难点之一就是在a段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为a段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对b段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的.单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在a、b段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。

五、完整表演。

在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。

教学反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?m8拍、ab结构，a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

小老鼠幼儿教案篇8

【设计意图】

当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠，门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：

【活动目标】

1、能初步理解故事内容。

2、学会倾听和及愿意表达。

3、学习礼貌用语。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

拱形门一扇、自制大书一本、配乐

动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭

【活动过程】

一、情境导入，引出主题

1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门）

导入语：老师有个好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧？

游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！”

2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。

导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！

教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！

二、进入故事主题，完整讲述故事内容。

教师出示自制图书，完整讲述故事。

导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！

三、通过提问，进一步熟悉故事内容。

关键提问：

1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚）

2、谁给大老鼠开门呀？（小象）

3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！”

4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！）

5、大老鼠怎么说？谢谢！

教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！

6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）

四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语

游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！

五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。

教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。

导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。

六、情景游戏，结束本次活动。（配乐）

导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！

活动反思：

1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。

2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。

3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。

4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是xx的家吗？”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗？”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗？”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。