工作总结是我对自己工作态度和价值观进行审视和反思的过程，我们应该将工作总结作为一个持续学习和发展的机会，不断提升自己的综合素质，以下是85报告网小编精心为您推荐的小小班的工作总结通用5篇，供大家参考。

小小班的工作总结篇1

本学期是一个特殊的时期，对我们都是一次严峻的考验，那就是如何抗击疫情，在园领导的安排部署下，有计划、有安排的开展一系列的活动，利用在线学习的平台，借助网络手段，为幼儿开展线上活动。疫情就是命令，防控就是责任。大家有信心，用实际行动防控新冠肺炎疫情，打赢这场战“役”。

首先我组全体教师在幼儿园统一安排下，积极参与幼儿园开展的疫情防控线上、线下培训，参加线上主题党日活动，认真做好笔记，书写心得、表态发言。在幼儿园组织的各项环境卫生清洁和消毒工作，能带领全组成员积极投入到活动中，为幼儿园整体的清洁做出一份力。在幼儿园迎接各项检查督导工作中，在园领导的安排部署下，与全组人员积极配合，确保完成各项工作，为幼儿园整体工作贡献一份力。

本学期在园领导的支持、鼓励下，小班组的各项工作顺利开展，现将具体工作表述如下：

一、各项计划：工作开展计划在前，自开学以来，为了更好的完成园领导安排的各项工作，首先召开全组会议，全组人员献计献策，制定了“小班组一组一策工作分工安排”、“小班组幼儿进餐环节安排”、“小班组过渡环节措施”、“小班组复课一日活动安排”、“小班组居家线上活动安排”等工作计划，使我组各项工作有计划、有组织的顺利完成。

二、各项活动：本学期虽然孩子们都在家中，但是作为教育工作者依然依照幼儿园的.安排，做好幼儿的线上教育活动，小班组结合幼儿年龄特点，利用节日、节气、幼儿需要、园长推荐等契机，组织了一系列线上教育活动：“幼儿小班组运动会”、“庆六一小班组活动”、“开学小班组预演活动”“‘粽’情端午，‘疫’意非凡”为主题的端午节线上活动、“科学小实验”、“文明礼仪”、“居家小能手”、“三伏营养膳食”、“快乐的八一活动”，“七一”宣传活动我组教师在活动中积极准备、策划、编辑完成了活动宣传片、活动方案、活动册、活动总结视频等工作。为配合大班做好毕业庆典，准备集体舞《快乐健康操》。线上活动的开展得到了家长的一致好评，尤其是居家期间，家长能更加科学、有效的和孩子们陪伴。年级组研讨活动—— “我的经验分享、我的收获、我的思考的研讨活动”

我组年青教师较多，平均年龄27.2，有活力、有创意、是我组的优势，经验不足、业务能力不足是我组的劣势，为此我结合以往的经验，首先利用开学培训年级组组长、班长工作亮点分享活动契机，开展了：“我的经验分享、我的收获、我的思考的研讨活动”，在活动中，每一位老师都结合自己的工作谈出优势、不足和本学期继续努力的方向，通过此活动，大大发挥了向工作亮点学习的精神，发挥自己的优势，找到班级三人共同努力的目标，激发了我组年青教师的积极性和能动力，使我组教师们紧紧的凝聚在一起。为后期的各项活动顺利的完成起了很大的作用。

工作存在的问题：

班级管理存在工作主动性较弱，还是停留在安排作什么就干什么，工作中存在惰性，缺少主动性，青年教师缺乏自我提升。

今后的思路

1、加强全组教师自我修养提升：提高青年教师工作积极性，尤其加强政治思想建设、提升专业能力、教研能力。

2、骨干教师承担做好青年教师的引领和指导：由骨干教师通过年级组教研活动，引领全组教师提升业务能力。

3、继续完善中班组户外体育器械和活动的组织。

4、完成小班组亲子阅读活动册。

5、针对我组教师教研调查，制定具体教研安排。

6、发挥我组年青教师的特色，提升专业性工作能力。

7、更好的培养幼儿思想教育融入到日常教学活动中。

小小班的工作总结篇2

一次自主性游戏时，我为做手工的孩子准备了各种颜色的皱纹纸条。他们对纸条非常感兴趣，有的干脆拿着纸条跳起了舞。于是艺术活动——“快乐的舞会”就应运而生了。在这次活动中，我将手工材料(棉绳)与绘画材料(水粉、颜料)有机结合，让幼儿在与材料的互动中产生创造的灵感，感受线条、色彩的变化。整个活动过程由“玩”字贯穿始终，通过舞会情景的创设、工具材料的变化和对色彩的认识等多种因素的整合，试图让幼儿在玩玩画画中体会艺术活动的乐趣。活动流程

导人活动：欢迎彩条娃娃参加舞会→韵律活动：我和彩条娃娃跳个舞→示范操作：创编绳子娃娃跳舞的动作一创作活动：让绳子娃娃在纸上跳舞→评价活动：欣赏绳子娃娃跳的舞→结束部分：我为绳子娃娃开舞会。

活动目标

1.在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

2.能大胆地使用线条、色彩，进行初步的创造。

3.乐于参加玩绳活动，体验艺术活动的快乐。

活动重、难点

活动重点：在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

活动难点：能大胆地使用线条、色彩进行初步的创造。

活动准备

1.棉绳若干(粗细不同)。

2.各色水粉颜料(红、蓝、绿、黄、紫色)、调色盆若干。

3.各色皱纹纸(红、蓝、绿、黄、紫色)分别混合装在大的塑料框里。

4.舒缓、轻柔的音乐。

5.投影仪一台。

活动过程

1.我和彩条娃娃跳个舞。

(1)欢迎彩条娃娃参加舞会

师：小朋友，我们今天来开个舞会吧!老师请来了许多小客人，我们来欢迎欢迎他们吧!

评析：情景的设置，能使幼儿很快进入状态，激发活动的兴趣。

师：他们是谁呢?(出示红色的'彩条娃娃。)

师：这个彩条娃娃穿的是什么颜色的衣服呀?它是怎么来的?

幼a：它穿的是红色的衣服，它是游来的。

幼b：它穿的是红色的衣服，它是飞来的。

幼c：它是被风吹来的。

师：那我们一起来学一学。

依次出示绿、黄、蓝、紫色的彩条娃娃。它们分别是扭着来的，转着圈来的，跳着来的。教师每出示一种，幼儿回答完后都可以学一学彩条娃娃的动作。

评析：这一环节活泼有趣，孩子们的注意力被牢牢地吸引住了。他们仔细观察彩条娃娃的颜色和“舞姿”，认真模仿它们的动作，非常开心。

(2)韵律活动：我和彩条娃娃跳个舞

师：小朋友，你喜欢哪种颜色的彩条娃娃呀?(幼儿自由表述)那就请你和你喜欢的彩条娃娃跳个舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音乐，师生手拿彩条一起跳舞。)

2.我和绳子娃娃来跳舞。

(1)创编绳子娃娃跳舞的动作。

师：刚才，我们和自己喜欢的彩条娃娃跳了舞，高兴吗?看，又有谁来参加我们的舞会了?(师出示棉绳。)

幼a：是线。

幼b：是绳子。

师：对了，原来是绳子娃娃来了。绳子娃娃看到小朋友和彩条娃娃跳舞，可羡慕了，也想来跳舞了!我们来看看绳子娃娃是怎么跳舞的。师边演示边说：我们先给绳子娃娃穿上漂亮的衣服，然后请它来跳舞。现在我给它穿上了什么颜色的衣服?

师在投影仪上演示绳子娃娃跳舞，边演示边念儿歌：绳子娃娃扭一扭，扭一扭;绳子娃娃转个圈，转个圈;绳子娃娃踢踢腿，踢踢腿。

师：绳子娃娃还可以怎样跳舞?

幼a：它还可以跳起来。

幼b：它还会弯弯腰。

(请个别幼儿上来演示，教师把幼儿说的总结成儿歌：绳子娃娃弯弯腰，弯弯腰;绳子娃娃走一走，走一走，等等。)

(2)让绳子娃娃在纸上跳舞。(幼儿创作时放舒缓、轻柔的背景音乐。)

评析：幼儿已具备了比较充足的已有经验，创作时就轻松而愉快。对孩子来说，这样的绘画活动是一种享受。

幼儿绘画时可以自由选择活动的地点和绘画的颜色，创造性地作画。

评析：这里能让孩子自然地将已有的动作经验迁移到绘画活动中来，体现了整合的理念。

(3)欣赏绳子娃娃跳的舞。

评析：作品欣赏部分体现了评价手段的多样化：除了语言的交流，教师还注意运用眼神、身体动作等多种形式对幼儿进行表扬和鼓励。

师：先画好的小朋友可以和旁边的小朋友介绍一下，说说你的绳子娃娃穿的是什么颜色的衣服，它是怎么跳舞的?

幼儿自由讲述。

评析：幼儿介绍自己的作品，避免了单纯功利性的评价，使幼儿体验成功的喜悦。师：刚才大家已经向旁边的小朋友介绍了自己的绳子娃娃是怎样跳舞的，现在请你们看看哪个小朋友的绳子娃娃跳得好，你就把这个红苹果娃娃贴在他(她)的画上。

师：你喜欢谁的彩条娃娃跳的舞，你觉得它像什么?

幼a：我喜欢自己的彩条娃娃跳的舞。

幼b：我喜欢沈朱伟的彩条娃娃跳的舞。我觉得看上去像很多蛇绕在一起。幼c：我觉得丁丁的那个像蜘蛛网。

幼d：我觉得王韵蝶的像很多树抱在一起。

评析：这一环节将幼儿之间的相互欣赏与师幼共同点评有机结合，让幼儿充分感受每一幅作品体现出的美感，加深了幼儿对线条画的感受，更为幼儿提供了想象的空间。

3.结束部分：我为绳子娃娃开舞会。

师：小朋友，你们今天玩得开心吗?那就让我们一起来跳个舞吧。

师生一起听音乐跳舞。

评析：在快乐的舞会中结束活动，愉快而自然。

活动评价

?纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”本活动充分体现了幼儿美术活动的游戏性特点。从活动的过程看，幼儿在跳跳玩玩说说中投入活动，完全把活动当成了一次有趣的游戏。从活动的效果看，幼儿的作品色彩鲜艳、线条流畅，最重要的是幼儿从中感受到了成功的喜悦和创造的快乐。

小小班的工作总结篇3

安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺利地开展教学活动，我班教师始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展安全工作。我班共计22人，幼儿有了初步的自我保护意识，只是随着孩子年龄的增长，他们的冒险精神也越来越强。为了确保幼儿的安全，使幼儿形成初步的安全意识，依据本班幼儿的年龄特点和实际情况，在这一学期本班级制订切实可行的安全工作计划，对幼儿实施系统的安全教育，至学期末本班无一安全隐患的的现象出现，现总结如下：

一、一日活动中的体现

1.幼儿生活活动时，老师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，避免烫伤。

2.告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园时说再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园，了解自救办法，告诉幼儿识别特殊号码的用途 。

3.进餐时的安全卫生，要求幼儿安静进餐，避免食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿是否带有异物(发夹、扣子、珠子、拉链等)，发现并及时处理。

4.户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以防摔跤。

5.幼儿离园时，陌生人接着幼儿时仔细了解情况，在家长允许的情况下方可放入。老师离园时检查教室各个地方是否留有安全隐患和幼儿滞留，发现后即时处理。

二、家长工作中的体现

1.向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作和安全防范工作。

2.让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施，如：熟记家庭住址，电话号码，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信别人。

三、教师工作中的体现

1.教师有很强的安全保护意识，加强责任心，时刻把安全工作放在首位，保证每个幼儿的安全。

2.及时排除班内不安全隐患，检查教室每一个角落，将危险物品放在幼儿触摸不到的地方。

3.经常利用一日生活中的各个环节，对幼儿进行安全教育，培养幼儿初步的安全意识及自我保护能力。

总之，把安全放在首位，对孩子要做到："放手不放眼，放眼不放心"。我们将尽自己的一切能力保护好幼儿，防止事故的发生，促进幼儿健康成长。

小小班的工作总结篇4

从多元智能的调查统计表中可以看出本班学生的空间智能、肢体-运作智能、自然观察智能较强，而这些能力又有一个共性，就是容易被个体所处环境的对象所控制与塑造，他们对色彩的感觉很敏锐，喜欢想像、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，在学习时是用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供录影带、幻灯片、游戏等内容。同时，他们又很难长时间坐着不动;他们喜欢动手，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供演戏、动手操作等方式。而他们的语言文字智能、数学逻辑智能、自我认知智能相对较弱，因此，在教育教学中要力图利用他们的优势，调动学生学习的积极性，同时，在较弱的方面加大刺激的力度，使学生在兴奋状态下接受老师的有意识培养，促使学生全面发展。在具体教育教学工作中，我做了以下几方面的尝试：

一、根据学生在空间和自然观察等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导学生思考问题，调动学生的积极性。

如在第一课用“中国表情”来引导学生思考自尊是怎样获得的;在第三课用“如此依赖”来展示依赖的.危害性;在第四课用 “双响炮”中的片断和“残疾女孩夏雨的故事”引导学生发现自强的含义及表现，以及自强对个人成长的意义;用“生命的强音”来引导学生战胜挫折;……学生基本上能够通过录像来感悟知识，收到了良好的课堂教学效果。

二、根据学生的肢体-运作智能的优势，采用“用小品再现知识”的形式进行授课。

主要采用两种形式：

1、引导学生以组为单位进行自学，初步了解教材中的知识，然后再用小品的形式把自己理解的知识表演出来，并提出问题引发其他小组同学的思考，达到同伴互助的效果;

2、以教师事先设置情景为依托，引导学生续编小品的发展和结局，并把它表演出来。这样不仅发挥了他们的智能优势，还为学生发展他们的智能弱势提供了机会，因为，编小品的过程必然要运用语言文字的能力和数学逻辑能力，使他们通过语言和逻辑推理来挖掘自己的潜能，使自己的智能弱项得以提高。

三、安排座位时按照智能互补的原则来进行，使学生在分组讨论续编故事发展和结局时能够优势互补，尽可能让语言文字智能较强的同学来叙述故事的结局，而让肢体运作智能较强的同学来表演故事的发展，通过讨论的方式，引导大家运用数理智能运用推理的方法来续写，通过合作学习来促进学生的智能弱项的发展，同时，在合作学习中发展学生的人际智能和自省智能。

四、采用“强强联合”、“弱弱联合”或“单打独斗”的方式迫使某一方面智能较弱的学生必须走上讲台，使他们的潜能开发从不自觉到自觉。

在实验中我发现，采用“优势互补”的原则虽然利于课堂教学的顺利发展，但是，却不利于个体的良性发展。在小组活动中，我发现那些思维较活跃，语言智能较强、人际关系较好的同学往往是小组讨论中的最活跃的分子，而语言智能较弱，人际关系智能不强的同学，在小组讨论中总表现出一种事不关己，高高挂起的态度。于是，我打破了常规的分组方式，根据本班的学生智能情况，采用“强强联合” “弱弱联合”的方式进行分组，而且组分得较小，故意在分组时出现单数，三人一组，而且每次活动的分组情况都不一样，这样一来，几乎没有固定小组，迫使学生在一个学期中要和不同的个人取得联系，扩大了学生的交际面，弥补了学生的人际关系智能较弱的情况;同时，由于初中学生的好胜心理较强，在强弱的对比明显的情况下，较弱的小组很容易投入到活动中，积极思维、发表自己的观点，这样，使得原来不爱发表观点的同学一改常态，活跃起来;而能力较强的小组，看到较弱的小组成员的状态也不敢放松，形成了一种良性竞争，使学生的潜能得到充分利用和挖掘。

虽然做了一些尝试，但由于本班人数较多，还不能真正关注每个学生的发展，同时，由于学生的智能测量的结果存在着一定的误差，所以，在实际操作时，分组的结果和预期结果有时会出现不一致的现象。

为了使上述情况能够得以好转，我认为，在每学年初都应该对学生的智能做重新的测量，并且在测量前和学生讲明测量的目的和意义，这样，一方面可以使学生在测量时能够真实反映自己的实际情况，以便使教师得到真实有效的数字，为自己的教育教学提供依据;另一方面，也可以比较学生的智能发展情况，利用老师对数据进行分析，考察实验的效果，为新的研究提供一个努力的方向。鉴于此，我想在新学期开学时，对学生做一次智能测量，与初一年级的测量做一个对比，然后根据比较的结果再制定新的实施方案。

小小班的工作总结篇5

新年的气息还在脑海中回荡，转眼又到了炎热的夏季。我们伴着夏日的气息，一个学期又即将划上一个句号。回顾这几个月来的点点滴滴，在每个人的`共同努力下，我们高兴的看到了孩子们的进步；同时，自己也在各个方面也有了一定的成长。

通过一个学期的学习，幼儿有了很大的进步，在课堂上，幼儿能积极举手发言，积极参加各种游戏，在语言表达、动手操作能力、以及自理能力方面，幼儿的进步都较为明显，大多数幼儿都学会了自己整理衣物。

本学期根据教育主题，我们和孩子一同参与完成了了“扮家家”、“汽车叭叭叭”、“动物朋友”“蔬果舞会”四个主题活动。我们深知，环境创设对幼儿学习的重要性，因此在主题活动开展过程中，我们重视主题墙与教室环境的布置。在主题开展初期，研究主题特色，设计、选择适宜的教学内容，搜集各种相关的内容，并充分利用家庭与社区的资源。在活动开展过程中，根据教学内容与幼儿的学习反馈进行主题墙的丰富与多块副墙面的布置。

同时根据本学期的春与夏的季节更替，选择具有明显的季节特征的挂饰进行教室环境的布置。例如，在春季时，选择幼儿熟悉的柳条、燕子和鲜花等进行天花板的装饰；在夏季时，则选择青蛙、荷花等来进行墙面的布置。

当然，我们也很重视心理环境的创设。因为我们班的孩子都是没有上过托班直接进小班的，而且还有个别新生，因此存在一定的入园适应问题。而且现在孩子都是独生子女，在家个个都是掌上明珠，所以在园我们三个老师都很重视与孩子的情感交流，在晨间活动、离园活动等自由活动时间，通过个别交流、集体讨论等形式，了解孩子的内心想法，并采取相对应的措施。尽量给孩子创造一个想说、敢说、爱说、会说的语言交流环境，建立亲切、信任、关爱、互助的师生关系。

家园工作也是我们幼儿园工作的重要组成部分，在课程实施时我们需要家长帮助的地方还真不少，经常需要家长搜集各种与主题相关的资料，有了这些在家长配合下的前期工作，我们预设的活动，目的性就更强了，针对性也更加明显，且准备更为充分了，活动开展起来也会特别的顺利。所以在工佘过程中，我们用正确的态度去虚心客观地接受家长给我们提出的意见和建议，主动地与家长沟通，共同探讨科学育儿的方法，交流经验，根据幼儿的个性特点因材施教，采取适当有效的方法引导教育他们，使其在原有水平上得到进步，我们的工作也得到了家长的肯定与表扬。平时在幼儿的教育问题上，我们经常利用来园与离园时间与家长进行联系，以便达到家园共育目标的一致性。做到关注个体，注重保教结合、家园配合。

本学期末我们还开展了一年一次的“家长开放日活动”。平时幼儿来上幼儿园，幼儿到底是什么样的一个情况呢？他们吃饭乖不乖，上课认不认真，其实这些都是家长很关心的问题，家长们陪着他们的宝宝一起上了半天的课，既让家长们看到了自己宝宝的表现和情况，也让家长们看到了老师平时的上课情况，家长由此对班级工作及幼儿在园工作更为了解，增进了教师与家长之间的情感，从侧面展示幼儿在本学期的成长和进步。最后家长们还与自己的宝宝玩了一个亲子游戏，许多家长在活动结束后的反馈中写到希望能够多一些这样的机会，通过活动他们了解到自己宝宝的不足及优点，为他们的家庭教育指明方向。

我们也常常会通过家园之窗、家园联系册等向家长宣传和介绍有关主题的内容以及幼儿在活动中的反映情况等，还不时布置一些小任务，请家长在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。

当然班级论坛也是我们与家长交流的一个最佳平台，将幼儿在园的一些表现及时地在论坛上反馈，让家长更及时的了解孩子的学习情况、生活情况；我们还经常上传一些幼儿在园的生活照片，让那些平日里工作比较繁忙的家长，在工作之余能及时看到自己宝宝在园的情况；有时，我们还会在论坛上与家长分享一些优秀的幼儿读物，共同探讨幼儿教育方面的问题。

从家长工作中，让我们也学习到了更多的专业知识和生活经验，这些家长也成了我们的老师，我们相互学习，相互分享。

我们在从事的是一个常做常新、永无止境的工作，因此，在工作中我们还需要不断努力，跟上社会的进步，时代的发展。一直坚信着一句话：“没有最好，只有更好！”相信只要不断努力，就会有收获！我们的目的也是很简单的“使我们的孩子更快乐，我们的家长更放心”。让我们一起以更新更好的面貌去迎接新学期的挑战！