校园欺凌的教案参考8篇

时间:2024-05-30 16:20:38 分类:工作报告

其实,撰写教案需要了解不同年龄段学生的发展特点,我们的教案需要根据实际的教学进度和学生的接受情况进行调整,85报告网小编今天就为您带来了校园欺凌的教案参考8篇,相信一定会对你有所帮助。

校园欺凌的教案参考8篇

校园欺凌的教案篇1

一、教学目标:

1、了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园欺凌,掌握应对欺凌的方法及技巧。

2、通过校园安全教育,提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流,培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。

3、增强学生自我保护意识,树立正确的安全道德观念,关注他人的安全,培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。结合教育内容的要求和学生实际,本课的重难点分别确定为:

二、教学重点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,提高学生自我保护能力。

三、教学难点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。

四、教学背景分析:

1、我校总人数多,寄读学生多,学生之间家庭背景、成长经历相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园欺凌事件。

2、当前,暴力文化泛滥,社会生活又多出现“弱肉强食”的现象,对价值观还没定型,难以自我约束的中学生来说,这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”

3、中学生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识,缺乏自我保护方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不知所措;有的'则受家庭、社会影响,遇事冲动,遇到侵害时,可能选择以暴制暴。

五、教学准备:

六、教师准备:

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料,搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

七、学生准备:

搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

八、教学过程:

1、创设情境,激趣导入:

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂,欣赏他们在校园内学习生活的照片,感受到校园生活的和谐安宁与美好,接下来切入漫画,直接导入新课:然而,频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手,它撕碎了校园的和谐安宁,让多少孩子心灵蒙上阴影,又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园,拒绝欺凌”,直面暴力现象,寻求解决途径,让青春不再惊恐,让父母不再担忧!本环节创设两种截然不同的情境,通过强烈的对比,初步激发起学生维护校园和谐,抵制校园暴力的情感,明确本课主题接下来就是进入新课,学会自护。

第一环节:知暴力、展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校园暴力产生直观感知。

事件一:

20xx年5月16日,一段校园暴力视频疯传,一名男生被一名身体强壮的同学殴打,先是边拉上衣边踹,踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观,有的学生甚至嬉笑着说,“别打他腮”、“再来一遍”,据网友称,此事发生在五莲街头中学。经了解,事情发生在5月6日早饭后,当事学生因被同学起外号,怀疑同学向老师打小报告等产生不满,遂发生打骂现象。

事件二:

20xx年4月8日,济宁邹城大律中学的初二女生小青,已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下,小青终于道出了实情。上周一晚上,小青被同年级的三名女生殴打侮辱,跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情,甚至有的同学亲身经历过,下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例:一位同学向班上一位学生每天索要一元钱,一共索要了十几元,你们说这是不是勒索?钱虽然少,是不是犯罪?同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。

3、接下来就和学生一起归纳:校园欺凌是指发生在学校校园,由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。其形式有(大屏幕展示):

一是索要财物,不给就拳脚相加,威逼利诱;

二是以大欺小,以众欺寡;

三是为了一点小事大打出手,恶意伤害他人身体;四是同学间因“义气”之争,用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱,以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌,如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌,乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害,甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知,知道校园欺凌就在我们身边,激发其自我保护意识,也为分析校园欺凌的危害提供材料。

第二环节:谈危害

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。(学生一般会针对受害者一方发言,指出对受害学生身体和心理造成的后果。)教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声,并归纳总结(大屏幕展示):校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。

对施暴者一方而言,容易使其形成以强凌弱的暴力意识,从而走上违法犯罪的道路。对受害学生来说,由于校园欺凌具有一定的隐蔽性,受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告,因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打,身心健康倍受摧残,必然影响其学习、生活和其他各个方面。同时也直接影响到其家长的正常工作,影响到学校的正常秩序,甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。图片展示危害:

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害,产生警示效果:让施暴者停止侵害,让受害者不再沉默,从而增强了学生的安全意识,也培养了其自主探究的能力。

校园欺凌的教案篇2

活动准备:

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程:

1、开场白。

校园欺凌是指小朋友间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负小朋友会对小朋友构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。

2、下面请每个小朋友都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家说了很多欺凌事件,下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)

4、看了这部记实片,大家有什么看法呢?(小朋友意见略)

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?,请大家说说想法。

6、请胡悦悦小朋友带领大家读口号。

7、活动结束,请班主任老师讲话。

班会效果:

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则,对小朋友行为进行限制,组建教师职业发展小组,与小朋友开展有关同辈关系与行为的.班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

校园欺凌的教案篇3

时间:20xx年x月xx日

班级:五(2)班教室

内容:校园欺凌专项治理主题班会

校园暴力:主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生,并且暴力行为发生在校园内或校园周边,因此大家习惯称其为校园暴力。

对在校园里悄然“滋长”的校园暴力,我们该如何抵制呢?

一、抵制校园暴力,辨别是前提:

一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知,以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷,以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力,首先要具备对校园暴力的识别能力。

校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

二、向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”变成“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”!

①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄,对法律无知,这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为,也要以法律来保护自身的合法权益。

三、保护自己,关注他人

(1)安全第一,预防为主

校园暴力的发生通常有两个原因:一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点:

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。

②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力,临危不乱

如果我们无法避免危险的发生,那么,在危险发生的时候,我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的'恐惧,积极地去解决问题或者本能地保护自己。

①遭受语言暴力时的自救

应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

②遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打,我们该怎么办?

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。

(3)及时报告,以法 维 权

由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。

要应对暴力,我们必须增强五个意识:

第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二,要有强烈的自我保护意识。

第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。

校园欺凌的教案篇4

目标:

1.正确认识校园欺凌的危害。

2.勇敢向校园欺凌说“不”。

流程:

1.导入:通过一则新闻:一名初一学生因不堪忍受同学的欺负,而自杀。

2.核心内容:

a、认识:什么是欺凌?

b、伤害:身心受哪些伤害?

c、应对:如何处理他人对自己的欺凌?

3.签字仪式:共同抵制欺凌行为。

4.情感升华:张杰的仰望星空。

一、什么是校园欺凌。

1.概念:指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成身心伤害的行为。

2.主要表现:

a、网上欺凌:利用qq群或者说说,发布具有人身攻击成分的言论。

b、给他人起侮辱性绰号:粗言秽语、呵骂等。

c、对同学进行人身攻击,拉车头皮。故意绊倒对方等。

d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

e、中上、讽刺和贬低同学。

f、敲诈:强势夺取他人财物或索要金钱。

g、分党结派:故意伙同同学孤立同学,排挤同学。

二、对同学的身心伤害。(案例分享)

面对欺凌,学生受到最大的伤害不是身体上的伤害,而是心灵的伤害,会给孩子造成以下后果:

1、性格内向、害羞、怕事、胆怯,进而形成懦弱品行。

2、受到学生孤立后,悲观消极,自卑,不能与他人正常沟通。

3、害怕去上学,产生厌学情绪。

4、构成心理疾病,影响健康,阻碍健全人格的形成。

5、自我否定,对人生悲观消极,严重者可能会自杀。

三、学生如何处理他人对自己的`欺凌行为?

在面对同学之间的欺凌行为,我们要坚决零容忍,要及时告诉老师或家长,下面推荐一些方法:

1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩,只要对你产生不利影响,你就应该予以制止。

2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服,你一定要及时告诉老师,最重要的是不要让这个行为继续下去。

3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上,罗列出积极的目标,并努力实现它们。

面对欺凌行为,我们要做到还有很多,希望为孩子的'成长提供一个健康和谐的成长环境,让孩子将来长成一个健全人格的人。

校园欺凌的教案篇5

学习目标:

1、认识校园欺凌的危害性,自觉抵制校园欺凌现象;

2、能够正确处理生活中的各种冲突;

3、掌握与校园欺凌做斗争的方法

学习过程:

一、观看《关注校园欺凌现象》视频:《横行校园“小霸王”》

很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。

例如:收取保护费,敲诈勒索,故意欺负同学。

他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学,甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等,给身边人带来极大的身心伤害。校园欺凌常见情形:

1、索要钱物,不给就拳脚相加

2、以大欺小,以众欺寡

3、为了一点小事,大打出手

4、同学之间因“义气”之争

5、不堪长期受辱,以暴制暴。

二、分析校园欺凌产生的原因

校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响,调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:

1、学习压力大,无法通过正常渠道排解。

2、第

二、心理不健康,精神空虚。

3、传媒渲染,社会暴力文化的影响。

交流:当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时,我们应该怎么办呢?如何预防校园欺凌对欺凌说“不”

1、当受到欺凌时,最好不要表现出害怕或哭泣,这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

2、你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

3、有些欺负行为往往是为了取乐,如果看到被欺负的人如此强势,欺凌者一般会很无趣地离开。

4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动,及时向老师、家长及警察求助。

5、当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。

五、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。今后让我们更加完善自我保护的手段,提高自我保护的能力。让我们远离校园欺凌,做个健康阳光的学生。

校园欺凌的教案篇6

为了杜绝学生欺凌和暴力事件的发生,根据县委、县政府及教体局文件精神,经学校会议经研究决定,在全校开展防治学生欺凌和暴力专项治理,制定工作方案如下:

一、指导思想及目的

促进学生身心健康,严肃校规校纪,规范学生行为,扎实认真做好预防和处置校园欺凌和暴力事件,保障校园安全、维护校园稳定,构建和谐校园。

二、组织领导组长:

周晓华

副组长:

成员:

鄂红霞各班主任及任课教师。

三、责任分工

在校园欺凌专项治理中,各组织要各负其责,密切配合,齐抓共管,形成合力。

安全:负责校园欺凌事件接待及上报等工作,协调各处室校园欺凌事件工作。

教导处:负责加强学校教学常规管理,完善学生课堂教学安全管理措施。

政教处:负责有针对性法制教育,加强德育工作,注重学生行为规范养成教育,促进学生品德提升和身心健康。做好学生间矛盾纠纷的排查及校园欺凌事件的处理工作。

总务处:负责学校重点部位隐患排查及检修,配齐配全安防设施,做好学校安全设施后勤保障工作。

少先队组织:负责组织开展向真向美向善的校园文化活动和反校园欺凌宣传工作。

班主任:负责组建班级安全委员会,充分调动班级安全委员的积极性,全面了解掌握学生学习、生活等方面的情况,并对本班学生间矛盾纠纷的排查和化解。

四、工作安排本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段:20xx年3月—7月

1、加强宣传教育。5月份,集中组织全体师生开展以“反校园欺凌,建平安校园”为主题的.专题教育。6月分三个专题,开展品德、心理健康和安全教育,让学生知法懂法。组织教职工学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。充分利用国旗下讲话、校会、班会、宣传语、板报、显示屏等多种途径广泛宣传,形成“反校园欺凌”震慑力。举行主题班会,让学生全面了解校园欺凌的相关内容。7月份开展“反校园欺凌”宣传活动月。

2、完善制度机制。健全“反校园欺凌”管理体系,加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设,利用心理咨询开展学生心理健康咨询和疏导,公布学生救助和校园欺凌治理的电话号码,明确负责人。加强法治教育,结合实际把“反校园欺凌”教育立足于长期教育,逐步构建“反校园欺凌”教育与师德教育、学生德育教育结合起来,建立长效教育机制。制定完善《校园欺凌预防和处理措施》,建立《校园欺凌事件应急处置预案》明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。充分发挥法治副校长的联动作用,注重心理咨询工作正常开展,每一个班级设立学生安全委员会,班主任及时掌握情况。

3、搞好专项治理。及时发现、调查处置校园欺凌事件,严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的,要及时向公安部门报案并配合查处。

针对以下问题抓好专项治理:

1、叫同学侮辱性绰号,指责同学无用、侮辱其人格等;

2、对同学进行重复性的人身攻击。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者;

3、损坏同学的个人财产、教科书、衣裳等;

4、传播关于同学的消极谣言和闲话;

5、恐吓、威迫同学做他或她不想做的事情;

6、让同学遭遇麻烦,或令受害者招致处分;

7、分派结伙,孤立、排挤同学;

8、敲诈、强索同学金钱或物品。

第二阶段:20xx年9月—12月

对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等,进行全面自查和总结,形成报告。

五、工作要求

1、积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作,维护校园稳定、推进和谐校园的创建。

2、坚持防止矛盾激化的原则。对参与校园欺凌事件的学生,要坚持以教育疏导为主,教惩相辅等原则,做到早发现、早布置、早处理,力争把事态平息在萌芽状态。

3、坚持预防为主各负其责的原则。校长对学校整体安全负责,学校门卫处负责人对本校各室安全负责,各班级班主任对本班学生安全负责,欺凌事件一旦发生,必须第一时间上报。对已经发生的欺凌事件,严肃处理、追究责任,切实对学生和社会负责。

校园欺凌的教案篇7

【活动的目的与意义】:

1、通过阅读材料、讲故事、讨论等系列活动,使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦",讲文明礼貌是中华民族的优良传统,更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动,使学生继承优良传统美德,增强爱国情感,从小养成良好的行为习惯,正确使用文明用语,学会初步的礼仪。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中,让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

活动方式:

朗 诵

诗 歌 讨 论 小 品 讲故事

资源(条件):

多媒体

【活动内容】:

一、活动导入

1、中队长:各小组清点人数,各小组报告人数,报告辅导员,我班同学已到齐,请求开展活动

2、辅导员:同意开展活动。

3、中队长:全体起立,请出少年先锋队队旗,奏乐,敬礼,礼毕。唱《中国少年先锋队队歌》。请坐下。

4、中队长:中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统,作为新一代的少年儿童,我们更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生,让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!现在我宣布:《礼仪花开满校园》主题班会现在开始。有请主持人。

二、活动开始

(一)、校园文明礼仪

主持人甲:朝霞托着红日,徐徐从东方升起。

主持人乙:灿烂的阳光,撒满大地。

主持人甲:秋风吹,阳光照,语言美,行为美。

主持人乙:尊师长,爱同学,讲文明,懂礼仪。

主持人甲:中华民族素有礼仪之邦的美称,五千年悠久的历史不仅创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。

主持人乙:在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中,我们少先队员不仅要学好文化知识,还要自觉加强道德修养,讲礼貌,懂礼仪。

主持人甲:《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听《小学生日常行为规范三字歌》

(朗诵《小学生日常行为规范三字歌》)

小学生 要做到 孝父母 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人 要诚实 不说谎 损公物 要赔偿 捡东西 要上交 借东西 要归还 不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好 不旷课 不迟到 对老师 有礼貌 好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱

主持人甲:多好的三字歌呀,它教会了我们怎样做人,怎样做一个文明的人。

主持人乙:文明要有良好的行为,文明要有良好的习惯。

主持人甲:我们时刻关注身边的举止文明,让我们通过小镜头来看文明把。

主持人乙:请看大屏幕,他们文明吗?说说你的感想 学生自由发言。

老师小结:同学们说得真好,看来你们已经能区分文明和不文明的现象了。那么在生活中你还见到了哪些文明或不文明的现象呢?

生1:早晨见到老师,主动问好。

生2:同学帮助了我,要说“谢谢!”

生3:随地吐痰是不文明的。

生4:围观领导是不文明的。

生5:吃饭时高声谈笑不文明。 ……

主持人甲:看来文明无小事,小举止,大文明,更能给人留下美好而深刻的印象。

主持人乙:那么你还知道哪些文明礼仪的小故事,请同学说说。

(二)礼仪故事荟萃

生甲:我来说孔融让梨的故事。孔融四岁的时候,常常和哥哥一块吃梨。每次,孔融总是拿一个最小的梨子。有一次,爸爸看见了,问道:“你为什么总是拿小的而不拿大的呢?”孔融说:“我是弟弟,年龄最小,应该吃小的,大的还是让给哥哥吃吧!” 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理,使全家人都感到惊喜。从此,孔融让梨的故事也就流传千载,成为团结友爱的典范。

生乙:“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。相传,一日杨时、游酢,来到嵩阳书院拜见程颐,但是正遇上程老先生闭目养神,坐着假睡。这时候,外面开始下雪。这两人求师心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不动,如此等了大半天,程颐才慢慢睁开眼睛,见杨时、游酢站在面前,吃了一惊,说道:“啊,啊!他们两位还在这儿没走?”这时候,门外的雪已经积了一尺多厚了,而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。这个故事,就叫“程门立雪”,在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。

生丙:我来讲《曾子避席》的故事 ,曾子是孔子的弟子,有一次他在孔子身边侍坐,孔子就问他:“以前的圣贤之王有至高无上的德行,精要奥妙的理论,用来教导天下之人,人们就能和睦相处,君王和臣下之间也没有不满,你知道它们是什么吗?”曾子听了,明白老师孔子是要指点他最深刻的道理,于是立刻从坐着的席子上站起来,走到席子外面,恭恭敬敬地回答道:“我不够聪明,哪里能知道,还请老师把这些道理教给我。” 在这里,“避席”是一种非常礼貌的行为,当曾子听到老师要向他传授时,他站起身来,走到席子外向老师请教,是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵,很多人都向他学习。

生丁: 说到文明礼仪,我想到了一个故事。有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要退回去给让路。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西已走了半截,而我现在空手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。这也是良好文明礼仪的体现。

老师总结:我们不能认为文明礼仪只是伟人、名人才具备,我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者认为即使践行了文明的要求,也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物,我们更需要一群有道德的民众。 所以我们要从小做起,从现在就做起,做一个懂文明讲礼貌的小学生。

(三)齐诵《文明礼貌拍手歌》

主持人甲:童谣载着我们童年的梦。

主持人乙:童谣载着我们纯真的请。

主持人甲:千般话语汇于童谣里。

主持人乙:唱起我们的童谣吧。

主持人甲:请齐诵《文明礼貌拍手歌》 你拍一我拍一,校园文明懂礼仪。 你拍二我拍二,同学互助好伙伴。 你拍三我拍三,自己事情自己干。 你拍四我拍四,做事不能自顾自。 你拍五我拍五,礼貌诚信好相处。 你拍六我拍六,行为规范要遵守。 你拍七我拍七,互助友爱要牢记。 你拍八我拍八,尊敬师长人人夸。 你拍九我拍九,文明用语不离口。 你拍十我拍十,文明礼貌要坚持。

主持人甲:这十句拍手歌教会了我们怎样做一个文明礼貌的人

主持人乙:也告诉了我们,文明礼仪不是纪律,而是一种思想,一种意识,是自觉的行为。

(四)、文明用语不离口

主持人甲:常言说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”

主持人乙:语言美能体现一个人的文明素质和修养。

主持人甲:礼貌用语能使人与人之间变得分外亲切。

主持人乙:请欣赏小品《问路》,大家来看小熊错在哪里了?

(学生表演小品:《问路》)剧情:一天,小熊出门,抬头看着天,天气很好,听说新开的游乐园很好玩,“我还没有去过,正好就今天去玩玩。”他走着走着,看见前面有两条路,“该走哪条路呢?前面有只老山羊,我正好去问问他。喂,老山羊,你知道去游乐园怎么走吗?”结果老山羊没有理他。“喂,喂,这老山羊是个聋子,跟他说也说不清。我还是自己去找找吧!”(小兔上场了)小兔想去游乐园,他走着走着,看见前面有两条路,“该走哪条路呢?老山羊伯伯,您好,请问您知道去游乐园怎么走吗?”“你走左边这条吧。”“谢谢您,山羊伯伯。山羊伯伯,再见!”“小兔,再见!”(演员下场) 主持人乙:为什么山羊不理小熊,而回答了小兔呢?(请同学回答)

主持人甲:由此可见文明用语是多么重要。

主持人乙:要树立一个人的美好形象,首先要做到说话文明,那么,你们知道哪些礼貌用语呢?请同学回答。

老师:我们总结了几个常用的十字礼貌用语,请看大屏幕。为了帮助大家更好的记住它们,我们编写了一首儿歌,下面请齐读:《日常文明用语儿歌》

小学生,有礼貌,文明用语要记牢: “谢谢,再见,对不起”, 还有“请”字和“您好” 见面互相问“早”“好” 称呼长辈要用“您” 要人帮助先说“请” 告别分手讲“再见” 向人道歉“对不起” 别人道歉“没关系” 看到朋友你就说hello,hello 感谢别人你就说thank you,thank you 要请别人来帮忙please,please 临走分手你就说goodbye,goodbye 感到抱歉你就说sorry,sorry 我们一起大声说come on,come on

主持人甲:我们要时常把这些文明用语记在心中,用在生活中。

主持人乙:学会了这些礼貌用语,会让你的生活更幸福美好。

主持人甲:但人与人之间相处时难免有磕磕碰碰,犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散,不然会产生意想不到的后果。请看情景剧《如此碰撞》 (剧情:在校园里:小明一边走,一边背乘法口诀;这时,小涛抱着很多书走过来,两个都没有注意看前方,结果相撞了。“哎呀,你怎么这么不小心呀!” “对不起,对不起,你没有受伤吧!”小涛看到小明这么诚恳地道歉,他也不好意识了,“没有,没有,我也没注意。”“我帮你把书捡起来吧。”小明弯腰捡书,递给小涛。小涛连忙说:“谢谢你!”“别客气,再见!”“再见!”)

主持人甲:一句“对不起”让怒火化为微笑。

主持人乙:一个微笑拉近了人与人之间的距离。

主持人甲:生活中,人际交往时学会文明用语,是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。请看我们班同学对文明用语的体会:

1、请听歌曲《我们从小讲礼貌》

2、诗朗诵《神奇的字》

甲:讲文明,懂礼貌。

乙:礼貌用语最重要。

合:今日上台做榜样,文明礼貌记心上。

甲:配乐诗朗诵《神奇的字》

生甲乙:你可知道,你可知道

生丙丁:世上有些字万分神奇。

合:只要你和它交上朋友,你的生活也会变得很美妙。

自从他们走近我的心里,我时时注意不让他们离去。

生甲:自从我认识了这几个字,我每天反复练习。

当我第一次用它向老师提问,老师立即松开了紧皱的双眉。 她那样激动地帮我解题,完全失去了平时讲课的流利。

生乙:当我第一次用“它们”和妈妈说话,哦!妈妈的眼睛这样惊喜。她紧紧地紧紧地抱住了我,长睫毛上竟凝聚了晶莹的泪滴。

生丙:当我的同桌向我举起拳头,因为我弄坏了他的彩色蜡笔。 我只轻轻地说出了“它们” 他竟立即——平息了怒气。

生丁:当我在街上撞倒了一个女孩小姑娘最大的本事就是哭泣。 我在她耳边轻轻地说出了“它们” 她立即微笑着从地上爬起。

生甲:当我在公共场合得罪了人,我也赶快把“它们”送出口去,叔叔们听了客气地说:“不要紧”。 阿姨们温柔地回答:“哦,没关系”

合:朋友,你不相信?不相信吗?

生乙: 看,你的眼里充满了猜疑。

生丙:其实这是几个极为平常的字,

生丁: 它们是:请,谢谢!对不起。

合:你已知道,你已知道,这些字万分神奇。只要你和它交上朋友,你的生活真的会变得很美

三、文明礼仪大讨论

主持人甲:同学们,今天我们学习了很多礼仪方面的知识。那么,作为一名新时代的少先队员,我们应该怎样去努力做一名讲文明、懂礼貌的好学生呢?(讨论后汇报,学生发言)

(作为一名新时代的少先队员,我们要做到遇到师长、来宾,主动敬礼问好;上下楼梯,人多拥挤,注意谦让,靠右行走,保障畅通;讲究卫生,不乱扔果皮,见到纸屑随时捡;爱护公共财物,不乱写乱划;文明就餐,减少交谈,杜绝大笑,避免饭菜洒落在桌面上;严格遵守学校规章制度,相互监督,共同促进,争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。)

主持人乙:下面请辅导员讲话,大家欢迎。

四、辅导员讲话:

礼仪是歌,一首焕发向上的歌;礼仪是诗,一首没有结尾的诗;礼仪是泉,一股清澈透亮的泉;遵守礼仪是你生活中的亮点,学会礼仪,说明你正走向成熟;如果礼仪已经在你心中成长,那么,用真诚去浇灌;用热情去哺育;用理解去培养。亲爱的同学们,文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生,作为中华民族的后代,我们有义务,有责任弘扬我们的礼仪传统,树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子,它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果,那么我们的社会就会更美好!希望通过这次活动,能让我们真正理解文明礼仪的重要性,让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落,让文明之花越开越盛,开遍家庭、校园、社会!

五、活动结束。

主持人合:“礼仪花开满校园”主题班会到此结束

六、呼号

中队长:准备着为共产主义事业而奋斗——时刻准备??

七、全体起立,退旗,敬礼

校园欺凌的教案篇8

一、活动目标

1、知道打架、骂人是一种不好的行为。

2、能对自己进行评价,以此养成良好的行为习惯。

3、能会运用所学知识解决同学之间的一些矛盾。

二、活动准备

事先排练好表演情境、卡片

三、活动过程:

(一)导入活动

1、出示画有幼儿打架、骂人的卡片,请幼儿对照自己实际,对你曾经做过的事在卡片的方格中做上记号。

2、请幼儿讲讲那是怎么回事,并评价自己做得对不对

(二)情境表演

1、引出故事情境表演《玩玩具的`时候》,幼儿观看表演。

2、提问:

(1)故事情景里的鹏鹏做得对吗?为什么?

(2)哭了的圆圆做得对吗?为什么?

(3)鹏鹏说因为圆圆先骂人,他才动手的,他这样做合适吗?

(4)鹏鹏说他只是轻轻地推了圆圆一下,不是打人,你认为是这样吗?

(5)讨论:如果你是东东,看见了这样的情况,你会说些什么呢?会怎么做呢?

(三)讨论

教师根据实际生活中的情境提问,并让幼儿展开讨论。

附故事:

?玩玩具的时候》

在活动区玩的时候,鹏鹏和圆圆因为争抢一个玩具吵了起来。圆圆说:“坏鹏鹏,坏鹏鹏,这是我的,就不给你!”鹏鹏听了很生气,一把将圆圆推倒在地上,圆圆伤心地哭了。东东看见了,走过来对鹏鹏说:“鹏鹏,你不对,你不应该打人!”

鹏鹏涨红了脸说:“我才没打人呢!我只是轻轻地推了她一下,谁让她先骂我的。”东东听了摸摸头,不知道该怎么说了,小朋友,请你们想一想,东东应该怎么说呢?

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