小屋教案精选6篇

时间:2024-06-08 15:21:59 分类:工作报告

教案的写作能够帮助教师更好地组织课堂教学,引导讨论的教案可以培养学生的表达和交流能力,下面是85报告网小编为您分享的小屋教案精选6篇,感谢您的参阅。

小屋教案精选6篇

小屋教案篇1

活动目标

1、理解儿歌内容,掌握儿歌的句式。

2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌,并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。

3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

知识点:

1、儿歌句式:**(谁)……(在做的事情)

儿歌内容:

小朋友用鹅卵石,搭了一间小花屋。

萤火虫给小花屋,点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。

小麻雀在屋旁,种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴,

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。

大家都说,这真是一间快乐的小屋

2、仿编儿歌:

小朋友用鹅卵石,搭了一间小花屋

小螃蟹用大钳子做窗帘

布谷鸟来到小花屋唱歌

大家都说,这真是一间快乐的小屋

活动准备

教具:《快乐的小屋》ppt

座位安排:双u型。

前期经验:提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片,了解动物的本领

活动过程

(一)创设“快乐的小屋”的情境,激发幼儿学习儿歌的兴趣。

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,有一些小动物想装饰小花屋,请你想一想都有哪些小动物,他们给小花屋干了些什么?请你和你的.好朋友互相说一说!

谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?

(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来)

他猜的是谁给小花屋干些什么?请小朋友们一起来说一说!

还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?

大家一起告诉我他说的是什么?

(二)通过欣赏活动,掌握儿歌内容和句式

1、观看ppt课件,初步欣赏儿歌,了解儿歌内容

到底有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整ppt)

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?

萤火虫给小花屋,点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)

小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。

小麻雀在屋旁,种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴,

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。

大家都说,这真是一间快乐的小屋

2、再次分句欣赏儿歌,掌握儿歌儿歌的句式

咦,到底你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)

谁愿意来说一说你听到了什么?

小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么?

萤火虫给小花屋,点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)

小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)

小麻雀在屋旁,种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)

纺织娘来小花屋弹琴,(谁来小花屋弹琴?)

蛐蛐到小花屋唱歌。(谁到小花屋唱歌?)

小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)

大家都说,这真是一间快乐的小屋(大家是怎么说的?)

3、再次完整欣赏儿歌,掌握儿歌内容。

小朋友真棒,那现在我们一着图片,完整的大声的说一遍吧!(完整播放ppt)

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,蛐蛐到小花屋唱歌,那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢?

三、在讨论活动中,体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋?(动物们发挥特长,共同建造的)

四、通过讨论、交流,尝试用儿歌中的句式仿编儿歌,并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。

1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。

除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋,请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后,还有谁会给小花屋干了些什么呢?

你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想,然后和好朋友互相说一说吧!

谁愿意把你编的儿歌说听一听?

好,大家一起来说一说吧。

还有谁愿意把你编的儿歌说听一听?

2、用合作表演的方式,展示自己仿编的儿歌。

请你找到你的好朋友,把你们仿编的儿歌,组成一个完整的儿歌表演看吧。

五、延伸活动。

小朋友们说了这么多给小花屋干的事情,那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小朋友一起来试一试吧!

小屋教案篇2

教学目标

情感目标:启发学生用轻巧、欢快的声音演唱歌曲,并能用简单的肢体动作进行表演。

能力目标:学生能在轻松愉悦的学习气氛中积极主动的聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

认知目标:学习和了解重音记号、圆滑线及反复跳越记号,在学会歌曲后学唱唱名。

教学重难点

引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲的内涵。

教学难点

1、音乐小屋在欢迎你欢迎我

2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

教学准备

电子琴、音乐课本

教学过程

一、情境导入:

1、同学们好!音乐能陶冶我们的情操,可以使我们快乐成长!很高兴在这里能认识你们,今天老师给你们带来了一段动听的音乐,大家闭上眼睛仔细听看看哪个同学最聪明,猜一猜老师是用什么来给这段音乐伴奏的?(放音乐)。(教师敲)刚才老师是用什么来为这段音乐伴奏的,谁听出来了?

2、老师告诉你我是用它来伴奏的,其实在我们的生活中就有很多东西都可以作为乐器来演奏的,我们的文具盒、桌子,同学们也可以找一找,你们身边都有哪些东西作为乐器来演奏,让我们也随着音乐来敲一敲试一试(放音乐)

3、同学们表现的'真不错,瞧老师今天还给同学们带来了什么礼物?对老师还给同学们带来了一座漂亮的小屋,这是一个什么样的小屋呢?会给我们带来什么样的惊喜呢?奥,原来小屋的门上还有门铃,我们按下听一听(老师唱叮咚叮咚)你们也来试一试,(学生唱)看一看我们按了门铃会出现什么?(声音)你们能做到吗?

4、(你好你好,欢迎欢迎你)谁来按节奏读出来。自己先打一打。

5、老师这里还有一条更难的,看看哪位同学最聪明,谁来读一读。重点讲附点,下面我们来做一个接龙游戏,老师说第一条,你们接第二条,要接的连贯。好吗?

二、寓教于乐

学习歌曲:

1、通过大家的努力,音乐小屋响起了动听的音乐,你们听(放范唱)

2、这个小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔细听,音乐小屋唱出了什么?(教师有感情的唱《音乐小屋》),音乐小屋唱出了什么?(在欢迎我们去做客)

3、同学们说的都很好,今天我们就来学习《音乐小屋》这首歌(出示课题)!

4、在学习歌曲之前,我们先来读一读歌词,老师先读一读歌词,学生跟读一遍,跟电子琴节奏一起读一读。

5、同学们学的很认真,下面让我们来轻松一下,老师和同学们做个哑谜游戏,看看老师在干什么?看看同学们回答的对吗?(范唱第一句)老师可要考考你们地眼力,注意看,老师的动作有没有变化。(老师变动作表演)同学们真是好眼力,那你们想不想自己试试?(跟音乐做动作)

6、刚才在做动作时,我发现有的同学迫不及待地唱起来了,你们想不想放声唱唱,(唱前半部分)

7、同学们真聪明,刚才我们学了歌词,哪位同学告诉老师音乐小屋在欢迎谁呢?(回答)原来他欢迎你,欢迎我欢迎我们大家让我们带着欢乐的心情一起听!(放后半部分音乐)大家有没有发现这一部分里面有刚才提到的附点,同学们找一找是哪一句?(你来说)你太聪明了你能试着把它唱一唱吗?(你真是一个小音乐家,大家给他鼓鼓掌吧。)好,我们也跟着这位同学来唱一唱吧。老师再找个同学来唱一唱。(唱我们的快乐都在里边装),我们的快乐都装在哪里边?(音乐小屋里)我们一起来唱一唱最后一句。

8、刚才大家学的都很认真,我们跟着音乐打着节拍小声的唱一唱。(弹琴)

9、刚才你们唱的很棒,老师也想唱唱,想不想听?注意听,老师哪个地方跟你们唱的不一样?

10、当你们看到这么漂亮的音乐小屋,你们高兴吗?(高兴)就让我们也带着高兴的心情来唱一唱歌曲吧?

11、同学们唱的真好,让我们仔细的听一听这首歌曲一共有几段?有什么不同呢?(放范唱录音)我们来完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出来。

12、刚才大家唱的都不错,音乐小屋欢迎勇敢的孩子跟他一起唱这首歌曲,谁愿意来唱一唱,老师这里还有奖品呢。(弹琴)(找3个同学)学生作评价。

三、创造表现

通过大家的努力,音乐小屋的门终于打开了,音乐小屋中都有什么?(原来就是老师发给你们的奖品,有三角铁、铃鼓、响板)

你能用手中的打击乐器为我们学习的歌曲伴奏吗?没有打击乐器的同学可以寻找我们身边的东西作为打击乐器来为歌曲伴奏。

四、完美结课:

这节课我们过得真快乐呀。我们学习了一首这么好听的歌曲,高兴吗?老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长。

【教学反思】

歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,书法了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

学生们能较准确的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。

能准确掌握xx|xx0|这个节奏,用清脆的声音演唱“叮咚”。

较难掌握的是第三句和第四句的节奏以及一字多音的唱法。

在学习过程中发现,学生对于“我们的快乐都在里边装”这一句的整个节奏都掌握的比较模糊,需要再设计环节,解决这个难点。

通过单音的演唱,发现几个问题:1,学生听音水平不稳定,容易受环境的影响而走音,需要加强课堂上“听”的训练;2,音高手势的不规范,为了明显区别音高,老师将手势做的有点夸大,会使学生对音高的概念产生混淆,平时运用手势时必须严格,不可马虎。

小屋教案篇3

活动设计背景

小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

活动目标

1、认知目标:能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境。

2、情意目标:通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情,能够联系生活,理解什么是快乐。

3、技能目标:能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

教学重点、难点

教学重点:理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同创造的快乐。

教学难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。

活动准备

1、快乐的小屋背景图

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

活动过程

一、开始环节:

1、利用背景图,引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容:

教师完整地朗诵一遍诗歌后提问:为什么这是一间快乐的小屋?

谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘。

教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

二、基本环节

1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

3、教师:“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达,例如:灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作。

4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

教师:小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了快乐的小屋。想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

教师:我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如:小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

三、结束环节:

和幼儿一起装扮活动室

教师:我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?

引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

四、延伸环节:

1、鼓励幼儿大胆想象,用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

2、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的快乐小屋。

教学反思

这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》,诗歌既符合幼儿发展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此适合幼儿学习。

我认为这节课的优点是在第二环节基本环节,我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的'经验,幼儿参与的积极性比较高。

同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有达到预想的效果。

如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片:大象,蝴蝶。一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不准确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动,达到真正的有效教学。

小屋教案篇4

教学目标:

1、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点:

学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点:

培养学生感受、想像及表现能力

教具准备:

动物头饰、邀请卡、打击乐器

一、情景导入

1、师:欢迎同学们来到音乐课堂,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?好,下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么?

师:哦,是一张邀请卡,原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩,不过,路上会遇到一些困难,但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗?

2、师:好,那我们出发吧!请全体同学们起立(播放音乐《郊游》)教师带领学生随音乐跳成两个圈。

3、(音乐停)师:同学们,你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊?噢,是美丽的大森林,可是前面有一条小河挡住了我们的去路,这可怎么办呢?

师:恩,别着急,小河让我告诉大家,只要打对下面这条节奏,就会出现一条船帮我们过河的,同学们,加油吧,让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下,好,让我们一起来,同学们读的可真棒,那哪位同学来试一下呢?恩,你读的可真好。

a、xx|xx0|xxxx|x0||

我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试,先听老师来读,谁来试一下,非常好请坐!

小河|小河0|请让我|过0||

师:同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了,让我们继续前进吧!(放《郊游》音乐,教师和学生随音乐拍手)

4、师:咦,同学们,现在又出现了一个新情况,大树爷爷挡住了我们的去路,怎么办呢?大树爷爷说了如果大家还能打对下面这条节奏就能继续前进。让我们努力吧,一起来认识一下:

xxxx|xxx|xx。x|x0||

这条看上去是不是有些困难了啊,但同学们一定要有信心啊,仔细听老师是怎么读的。跟老师一块来读一下,很好。请同学来读。让我们加上一句话来试试(课件出示)

音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0||

一起来读一下。(渗透符点节奏的读法)师:音乐小屋很喜欢我们大家,所以第二个“欢”读的特别的长,同学们也要把这个“欢”读得长一点。再一起来读一遍,读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。

5、下面请同学们看一下在森林的深处出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋,你们想进去参观吗?可是音乐小屋的主人还是不愿意出现,她说:“音乐小屋里装着一首非常好听的歌,名字就叫音乐小屋,想见到她,就必须先学会这首歌,你们听…

6、师:同学们音乐小屋在欢迎我们去呢,大家都听出来了吗?下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌曲,听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的?好,谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的?叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小此文转自淘,教。案jh网f()窗,还有门铃的声音你听的可真仔细,那你能用动作来表演一下吗?恩,你表演的可真棒!请坐,下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作,好吗?同学们的表演可真精彩,有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!

二、寓教于乐

1、首先我们来认读歌词,先听老师来读一遍同学们来表演好吗?同学们表演的真好,下面我们一起来读一遍。很好!

2、用听唱法教学。

接下来请同学们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。刚才大家学的都很认真下面我们用“打电话”的形式来唱一遍。伸出你的小手。通过前面听歌曲大家知道这首歌曲有几段?两段…叮咚

下面我们跟着音乐打着节拍完整的演唱一遍。你觉得哪一句还不太会唱?(弹琴教唱)让学生自己发现难点。

3、师:同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的`轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师,好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。

三、创造表现

1、师:同学们,你们唱得真好听,表演的也很好,音乐小屋的门已经为我们打开了,看,它的主人是谁呀?(出示图片)。

师:对了,是可爱的小熊!它还送给同学们三种打击乐器作为礼物,我们一起来看一下,分别介绍(手铃、铃鼓、沙锤)。下面老师要告诉大家一个好消息小熊今天晚上想在自己家举办一个音乐晚会,想邀请同学们都来参加,但是我们得排练好节目才能参加。老师还为大家准备了一些乐器。哪些同学想来尝试一下为歌曲编配伴奏?其他同学来边唱边表演,现在开始吧。

2、刚才大家排练的都非常认真,我们来展示一下怎么样?谁来当小老师评价一下他们表演。

四、完美结课

老师没有想到同学们表演的这么精彩,配合的这么默契!最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗?请全体同学起立!

课后反思

这节课结束之后,我想了很多很多。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器,而是等待被激活的精灵。”教学本课时,孩子能与我积极互动,课堂气氛活跃,较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,学生的参与率高,课堂收效明显。本课的教学重点使孩子们有感情的演唱歌曲,对自己设计的这堂课,自己觉得优点的是:教学结构清晰,层层铺垫,循序渐进,有引入、律动等等。

不足之处:教学内容形式有些杂,歌曲中的“叮咚”门铃声的处理可以采用不同的小动物按出不同的门铃声的处理方法,这样使小朋友更有兴趣。其次,对这首歌曲的音乐情景和背景的理解不够透彻,在教学中可以把音乐情景贯穿于整个教学活动中,对于学前的小朋友应该再口语化一些。

小屋教案篇5

活动目标:

1、欣赏诗歌,理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画的形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

3、鼓励引导幼儿用“我为小花屋……”句型表达自己装扮的小屋,培养幼儿的语言表达能力。

重点难点:

1、理解诗歌,感受诗歌的美。

2、用语言表达小屋的美。

活动准备:

1、舒缓的`音乐《虫儿飞》。

2、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘(蚕宝宝)、蛐蛐、小蚂蚁的头饰若干,每人一张小屋图片,彩笔。

活动过程:

一、随音乐《去郊游》将幼儿带进活动室。

1、孩子们你们看我们来到了森林了,森林美吗?

2、想想森林里会有什么哪?

二、播放课件《快乐小屋》,理解诗歌内容。

1、教师与幼儿观看课件,理解诗歌内容。

2、我们把这些小动物作的诗编成一首诗歌。

三、播放背景音乐,老师朗诵诗歌。

1、教师有感情的朗诵诗歌。

2、幼儿一起有感情朗诵表演诗歌。

3、全体幼儿戴头饰边做动作,边表演诗歌。

四、出示准备好的小屋图片。

让幼儿自由装扮自己的小花屋。(背景音乐),师幼共同体验自己创编的诗歌。

结束延伸:

师:让我们带着这间快乐的小屋继续去郊游吧。

小屋教案篇6

幼儿园中班音乐教案:

节奏小屋

音乐活动:

节奏小屋

活动目标:

培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的`能力。

让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

自制节奏小屋四个

活动流程:

一、音乐游戏:找朋友(幼儿边律动边歌曲)

听乐曲前奏找朋友,会听音乐。

二、出示各小屋

1、小动物们也邀请我们去做客,做朋友,我们去它们家做客去吧。

2、它们出来没有?,原来它们家都有门铃,你们按了门铃,它们才会开门。(幼儿自由选择动物家门拍打节奏)

3、老师带幼儿一一去小动物家按门铃,按对了小动物出来开门欢迎大家。

4、幼儿分散练习。

5、出示一小动物家没门铃,大家为它装个门铃。(幼儿创编)

三、音乐游戏:

火车钻山洞(幼儿会听着音乐变换动作)

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

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