教案编写过程中，我们应该根据学生的学习能力和学习需求，提供个性化的学习反馈和指导，通过写教案，教师能够更好地培养学生的学习兴趣和主动性，以下是85报告网小编精心为您推荐的整理房间教案5篇，供大家参考。

整理房间教案篇1

整理房间

1.教材分析

?整理房间》是北师大版小学数学一年级上册第四单元分类的第一课时，教材内容主要是从学生熟悉的生活环境入手，通过“整理房间”

这一非常有趣的情境活动，初步体会分类的含义和方法，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式以及分类在生活中的作用，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是为学生今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。教学内容生动有趣、贴近生活。因此，学生掌握好本节课的内容非常重要。

2.教学目标

知识与能力目标：

借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。

过程与方法目标：

让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

情感态度价值观目标：

培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。

3.学情分析

本课教学的对象是刚入学不久的儿童，学生有意注意力占主导地位，以形象思维为主。学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，通过一段时间的观察与了解，我所执教的班级多数学生生动活泼，好奇心强，对分类有一定的生活经验，部分学生比较喜欢玩、做，爱动手是他们共同的特点，积极性容易调动，个别学生缺乏自信，学习主动意识不够，大部分学生学习习惯初步得到规范，能在课堂上勇于表达自己的见解。

4.重点难点

教学重点：掌握分类的方法。

教学难点：学会按一定的标准或自定标准对物品进行分类。

5.教法学法

教学方法：创设生动的动画故事情景激发求知欲，注重联系学生的实际，结合电子白板的特点，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，通过各种分类游戏活动了解分类知识，培养学生有条理思考的习惯。

学法：教学中运用“感知分类——体验分类——应用分类——总结归纳”的学习方法，相互交流、探讨、操作等形式，结合闯关练习，激发兴趣巩固所学，在实践中体会分类的'含义及方法。

6.教学过程

活动1【导入】创设情境、导入新课

1、同学们喜欢看动画片么？老师这儿有一些动画人物看看你们是否认识？

（学生观看图片说出动画人物）

2、今天老师给大家介绍一位新朋友“邋遢大王”。（播放视频动画）

（学生观看视频思考问题：“邋遢”是什么意思？你们觉得他的房间会是怎样的？）

3、瞧！他的妈妈在让他整理房间呢！这个“邋遢大王”这一天又会发生什么事情？在他身上又能发现什么数学知识呢？这节课就让我们走进他的故事从整理房间说起。

板书《整理房间》

设计意图：呈现熟悉的动画人物，激发学生学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动亲切有趣。经历“邋遢大王”的奇遇故事，激发求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类含义和方法。

活动2【讲授】结合生活、感知分类

1、整理房间

明明和一些朋友们到“邋遢大王”家里做客。

（学生观察图片对比、交流讨论：看到他们的房间有什么感觉？）

为什么你觉得他的房间乱而明明房间整齐。我们是不是应该帮这位大王整理一下房间啊？

（同桌间说一说：我们应该怎么整理？为什么把这些东西放在一起？）

活动1：展示整理

（学生白板演示如何整理）

归纳：像这样在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开叫做分类。

（学生汇报总结类别名称教师板书：文具类、玩具类、服装类。）

2、食物分类

邋遢大王的妈妈从超市买了很多吃的给他们，你能像整理房间一样把他们分分类么？

活动2：哪些是蔬菜哪些是水果？

（学生说说想法并演示分类过程）

总结：

1、分类要按照一定的标准。

分类的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。

?设计意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景活动同时经历分水果活动，让学生初步感知分类，明确分类需要一定的标准，掌握分类方法，从而解决本课重点。】

活动3【讲授】继续感知、体验分类

1、生活中哪些地方会见到分类？（学生欣赏图片，交流生活经验）

2、整理箱子

邋遢大王还有一个大箱子装满了很多物品我们来帮他分分类！

（学生逐一说出箱子中物品的类别）

3、人物分类

如果将这些伙伴分分类，都可以按什么标准来分呢？观察结果你能发现什么？

（学生拖拽自由分类并说说自己的想法：按什么标准分的？）

总结：

2、分类的标准不同，结果不同。

设计意图：

通过情景故事的展开为学生提供进一步的自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足学生思维的时间和空间，让学生更深入的体验分类，最后教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作交流，不同水平的学生在交流思考中进行互补互学。

活动4【练习活动】课外延伸、应用分类

1、由于邋遢大王实在太邋遢了，老鼠们要给他点教训。我们看看发生了什么？（观看视频）

2、他们只有按照地图克服所有困难才能逃出去。我们来帮帮他们好么？

学生白板活动：

第一关：每行中哪个与众不同？（拖出不同的物品，说说为什么？）

第二关：圈一圈，连一连。（圈出同类物品、连线归类）

第三关：算一算，找到着陆点。（拖拽完成结果归类）

第四关：分一分。（拖拽完成结果归类）

设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，把巩固知识的练习巧妙地溶入闯关游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态。学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。

活动5【作业】课堂小结、布置作业

1、播放视频，故事结尾（学生观看视频）

2、本节课你有那些收获？（师生交流总结）

①分类的含义：“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”

②如何去分类：“分类时先判断物品中有哪些具有相同特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”

3、作业布置

实践活动：回家运用今天学习的分类知识，整理自己的书包。

?设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用。】

活动6【讲授】板书设计

分类

①按标准

②标准不同，结果不同

文具类

水果类

玩具类

蔬菜类

衣服类

整理房间教案篇2

教学目标：

1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

教学重点：

经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

教学难点：

学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学过程：

一、联系生活，创设情境。

1、同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

2、出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。

（1）看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

（2）的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

3、活动??

（1）以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

（2）让学生充分发表自己的意见。

（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。

4、活动二

（1）刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

（2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。

（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

5、活动三

（1）吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。

（2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

6、活动四

（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）

（2）老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的'，就把哪个牌子举起来。明白了吗?

（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

7、活动五

（1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)

二、全课小结。

我们今天帮助豆豆整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!

三、课后实践作业。

回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。

板书设计：

整理房间

文具

玩具

衣物

课后反思：b

整理房间教案篇3

?教学目标〗

1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。

2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

?教材分析〗

“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。

1.生活引入。

创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。

2.导放结合培养学生能力。

运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。

3.渗透爱家庭、爱劳动的教育。

通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。

?学校及学生状况分析〗

学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教育，都来自城市，家庭教育良好。

?教学设计〗

(一)活动一：看录像带学生逛超市

(创设情境，体验分类。)

1.秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!

师：想买点什么?教师有选择地板书：

2.咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿?

3.咱们一起进去逛逛，好吗?

出示百货区录像，这能买到吗，为什么?

出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢?

出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么?

出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗?

出示面包货架录像，选多纳圈吧。

出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。

4.这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦?

5.看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类

6.有什么好处吗?

(评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)

(二)活动二：把水果和蔬菜分类

(在情境活动中理解按一定标准分类。)

1.顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。

2.超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。

3.学生动手分。

4.汇报反馈。

(评析让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。)

(三)活动三：分一分

(在具体情境中主动探索分类的方法。)

1.刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗?

出示：

2.这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来?

3.小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买?

4.请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，按照你们的想法，比一比哪组买得最快，开始吧。

5.反馈交流。

(评析本活动为学生提供可操作的学具，没有直接告诉学生分成服装鞋帽、文具、玩具，而是为他们提供更大的思维空间。怎么能最快买回来?放手让学生想办法。这样每个学生都有发现、创造的机会，同时他们还懂得了谦让、合作、互助等。理解给物品分类要按一定标准，体现出学生的主体参与意识，把课本中的学习内容与实际生活结合起来，让学生体会到生活中处处离不开数学，感受学习数学的乐趣。)

(四)活动四：整理房间

(在情境活动中体验到分类在生活中的用途。)

出示分类的第一幅图

1.这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么呢?

2.假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法。

3.说一说你是怎么整理的，为什么这样整理呢?

4.课件模拟演示整理的过程。

5.观察整理好以后的小明房间，你想说什么呢?

(评析先让学生观察小明的房间是怎样摆放的，再将乱的房间整理好，通过简单的对比，学生立刻明白了分类摆放的好处。学生不禁感叹道：好整齐啊!这样，通过学生的亲身实践，进一步体会了“分类”的好处。使学生养成自己的事情自己做的好习惯，并能将理论与实际相结合，从身边的事做起，养成良好的分类习惯。)

(五)活动五：我是小画家，把会飞的动物涂上颜色

(在干净整洁的房间里，听着优美的音乐，作画。)

1.出示：小兔子图。

师：这是什么动物?生：小兔子。

2.对，动物是我们人类的好朋友，他们在等着我们呢?拿出小图片。

3.都有哪些动物朋友呢?

4.你能把会飞的涂上颜色吗?

5.请涂好的同学把作品展示到黑板上。

6.反馈交流。

(评析通过找一找、画一画、说一说，使学生手、脑、眼、口得到充分发挥。学生的学习氛围轻松和谐，当把自己的学习作品贴到黑板上时，学生获得了成功的体验。)

作业：任选一个。

●整理图书角。

●整理自己的书架。

●整理教室的卫生用具。

●整理自己的房间。

?教学反思〗

“分类”的教学设计形式新颖、别具一格。教学过程中，放得开、引得好、练得活。激发了学生学习兴趣，使他们乐于思考、勇于探索；运用多种形式，开展数学活动，让学生在操作、观察、讨论、联想等活动中学会了知识；以学生为主体，为学生提供了广阔的活动空间；让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的余地；教学活动与生活、大自然的联系密切，体现了生活中处处都有数学、数学就在身边；实现了数学的应用价值。

?案例点评〗

本节课由于采用多媒体教学，充分调动了学生的积极性，学习气氛轻松和谐。开课教师就带领学生一起逛超市，寻找要买的东西，感受分类，并创设多种情境，如：超市进货、买东西，让学生在操作、观察、讨论的活动中学会知识。在讨论中，教师并不用一问一答的形式进行，而是引导学生围绕“怎么能最快买回来?”这个问题充分发表意见，给学生的思考、探索与表达留下较大的空间。在讨论中，教师以平等的身份参与，对学生的独立思考给予充分尊重，有利于培养学生的创新意识。整个教学活动与生活联系密切，体现生活中处处都有数学、数学就在身边，实现了数学的应用价值。

?编者点评〗

两份“整理房间(分类)”的课例，其教学过程不尽相同，陈呐老师是从学生身边的事情“整理房间”出发，赵娣老师从“逛超市”看到货架分类，使买东西非常方便出发，各自展开一系列的活动，使学生在活动中领悟分类的必要性和怎样进行分类。两位老师从各自学生的特点出发，创造性地利用教材提供的教学资源，因地制宜，因人制宜，组织数学活动，达到教学目标，这一点是值得提倡的。

整理房间教案篇4

?整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较轻松地认识分类，掌握分类的方法，我设计了导入、探究、练习、游戏、小结五个环节，以下是我本堂课后的几点反思：

一、运用多媒体技术，为数学课插上飞翔的翅膀。

1、图片对比，分块探讨，初步认识分类及分类的好处。

2、做练习时播放动画，在屏幕上拖动物体的方式能激发学生尝试的热情，在“拖出来”再“加进去”的挑选再聚合的分类过程中，不仅能展示不同学生思维方式的多样化，而且学生能自己在思维的过程中对自己的结论进行批判，最终形成对标准的认识，将平时生活中的分类提升上一个新的思维高度。

多媒体的使用为数学课质量的提升提供了有效的方法。

二、鼓励学生动口、动脑、动手，培养学生的思维能力。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在学生的每一次分类整理中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。在提问中，我们应该更多得提出启发性的问题，多问“你可以怎么分”而尽量减少“把他们按照会飞和不会飞的分出来”。

三、注重情感体验，培养学生良好的学习、生活习惯。

良好的行为习惯是学生发展的重要基础。在认识分类整理房间的方法后，有意识地培养学生良好的学习、生活习惯，设置一些问题让学生对分类的必要性有所体验和总结。让学生在进行学习活动的同时有意无意地感受到要有一个良好的行为习惯。

四、规范自己的教学语言，有效得支持教学。

规范的教学语言，首先是在对学生的评价上：“这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？”、“谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！”有针对的评价能有效拉动学生积极性，是组织教学一个很重要的部分，单纯的“你真聪明”、“知道的请举手告诉老师”对学生的激励作用明显不足。

不足之处：

1、在新授这部分内容的教学中，课堂组织这有待加强，学生举手回答问题的意识不强。

2、让学生在“分一分”的实践活动中体验分类，使学生在玩的过程中了解分类的方法，而此时我完全放手让学生分，对于识字量少的学生来说，题意是不明的，因此重复解说，浪费了时间。

3、课堂的应变能力还很欠缺。

4、板书时出现了错别字。

总之，在本课的教学中，既有得也有失，为我今后的教学提供了经验和借鉴，督促我成长。

整理房间教案篇5

教学目标：

1、进一步体会生活中处处有数学。

2、初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

知识技能目标：

1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。

2、能对简单几何体和图形进行分类。

课时安排：2课时。

教学内容：整理房间

教学目标：

通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学准备：水彩笔、各种学具

教学方法：活动参与

教学过程：

一、整理房间

1、出示图：

这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？

2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？

3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。

4、说一说你是怎么整理的'，为什么这样整理。

二、巩固练习

1、把会飞的动物涂上颜色

（1）学生自己观察，明确题意；

（2）独立完成；

（3）评析。

2、在水果下面画，蔬菜下面画○。

（1）明确题意：

看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。

说说这样分的理由。

（2）完成练习

3、分一分

（1）看题目：

说图上有些什么，按照什么要求给它分类。

（2）分一分，归归类。

（3）校对，评议：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾

三、实践活动

自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。

看谁最爱劳动！