春天的树教案精选6篇
只有充分了解学生的学习情况,才能编写出符合他们实际需求的教案,细心设计的教案能够激发学生的学习兴趣,85报告网小编今天就为您带来了春天的树教案精选6篇,相信一定会对你有所帮助。
春天的树教案篇1
活动由来:
俗话说:"一年之计在于春",春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。
活动目标:
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说"春天,发芽"等词语。
2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。
活动重难点:柳树发芽了,表示春天来了。
活动准备:
1、《春天》的磁带,录音机。
2、冬天和春天的柳树图,《春天》的教学课件。
活动过程:
一、引入
师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道的?
二、认识春天
1、班主任播放《春天》的课件,引导幼儿仔细观看课件。
2、班主任提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?
3、班主任出示课件中的放大的`柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。
4、班主任出示冬天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?
5、班主任出示春天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?
6、班主任变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随班主任做肢体律动。
附儿歌: 春天来了
春天来了,(两臂上举,两手做招手的动作)
柳树发芽了,(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开的动作)
大雁飞回来了,(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔的动作)
我们真呀真高兴!(两手并拢,掌心相对,做笑脸的动作)
三、小结:
春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天的景色吧!
春天的树教案篇2
教学目标:
1、学习仿编简单的诗歌,感受春天的美丽景色,培养热爱大自然的情感。
2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象,发展语言表达能力,体验与同伴合作的愉快心情。
教学准备:
1、人手4-5种颜色的油画棒,背景图3张
2、背景音乐。
3、知道小动物冬天要冬眠,春天到了会苏醒。
教学难重点:创编简单的诗歌
教学过程:
一、 开始部分
春天到了,春姑娘想找她的朋友们出来玩,可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠,怎么办呢?(把他们叫醒)于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒,让她的小泡泡去叫醒她的朋友们。小朋友看,春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢?(让幼儿分辨各色的油画棒)
二、基本部分
1、示范并激发幼儿的兴趣。
教师边念儿歌边示范咦~~~一个小泡泡叫不醒,怎么办呢(指导幼儿把几个泡泡放在一起)
2)请2名幼儿上来一起把小动物叫醒,并引导幼儿用语言描述。
3)啊呀,还有好多的朋友没有醒来,你们能帮助我一起来叫醒他们么?
2、分组幼儿作画,重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。
3、请幼儿上来说说,都叫醒了那些朋友。
根据幼儿表达的,教师帮助幼儿组合成诗歌。
春姑娘来到蓝天里
让小泡泡叫醒朋友
……
朋友都醒了么?他们醒来以后会说什么呢?------“朋友们都醒来了,
哦,春天到了!”
4、春姑娘说这首诗歌真好听,我们把它录下来,送给春姑娘好么?
再次集体朗诵诗歌 ,并录制、播放。
三、结束部分
放音乐,春姑娘已经叫醒了她的朋友们,我们一起来跳舞庆祝吧!
春天的树教案篇3
教学目标:
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化。
4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
教学重、难点:
1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法。
课前准备:
欣赏《春天在哪里》,播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品,创设情景,帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境,突出音乐艺术美的氛围,为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
教学过程:
导入:
(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)
师:刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗?
生:《春天在哪里》。
师:这首歌表现了什么啊?春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师:同学们表现的非常的好,在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听(渴望春天)
师:首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)
生:我感受到了大自然……万物复苏等。
师:刚才个别同学谈了自己感受,那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?
生:《渴望春天》。
2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师:刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作。
师:关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一起来分享。
生:他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一……
师:同学们找了非常多的资料,现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中,去领略一番。
3、复听《渴望春天》
师:下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:
a、歌曲的演唱形式:1、男声合唱;2、童声合唱;3、女声合唱。
b、歌曲的情绪:1、热烈激动;2、明朗愉快;3、低沉忧郁。
c、歌曲的拍号:1、3/4;2、6/8; 3、3/8。
(六拍子是由两个三拍子组成的)
d、歌曲描述了什么样的画面?
(第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱,最后一题同桌互答。)
4、学唱歌曲
师:同学们用自己的语言描绘出不同的画面,那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
(1)师边弹奏歌谱,生轻声学唱,找出自己认为最难唱的一句。讲解升号,装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师:在这首歌曲中出现了很多的休止符,必须要注意休止。
(2)生随琴轻声的用“啦”来模唱。
(3)学唱歌词并且能有感情的演唱。
师:这首歌的情绪是怎么样的呢?那我们唱的又是怎么样呢?跟磁带中唱的情绪是一样的吗?(增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。)
5、歌曲创编
师:请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。
6、课堂总结
师:你看今天春光明媚,空气清新,现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节,那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧!
春天的树教案篇4
活动目标
1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。
2、培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣,提高幼儿的艺术表现力。
活动准备
1、课件(有关春天树木的图片)。
2、各种颜料、纸、调色盘。
3、配乐磁带。
活动过程
一、导入课题
提问。老师:“看,谁来了?”“春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀?”让幼儿自由回答。
二、观看课件。
1.播放flash——桃树、杏树
让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。
2.播放flash——柳树。
让幼儿观看树干、树枝、树叶。
3.播放flash-——迎春花。
让幼儿观看树干、树枝、花。
4.播放flash——丁香花。
让幼儿观看树干、树枝、花。
三、进行绘画
1、看范画:有关柳树、迎春花、桃树的范画。
2、教师示范:在纸上滴几滴赭石色,用嘴吹成树的样子,等晾干后,再给树穿上不同的衣裳。变成桃树、柳树、迎春花。
3、幼儿作画:分三组让幼儿作画,教师指导。
指导重点:树的方向性、点花叶技巧。
4、将幼儿的作品贴出展览。
幼儿园中班美术教案:绘画《春天的秘密》
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活动目标:
1.根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2.绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。
3.培养幼儿合作精神。
准备:
1.熟悉诗歌《春天的秘密》(知识经验)
2.材料:彩笔、拉比、大图画纸6张
活动过程:
1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下,从中引导幼儿想象春天的景象。
2.提问:
(1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密
(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)
3.讨论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。
4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来,最好不与别人重复)商量时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是秘密了。
5.幼儿分组开始画,每名幼儿都要参与,一个一个的画,画好了的就可以涂色。
6.教师在指导过程中,注意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。
7.启发引导幼儿想办法,怎样才能使我们的画成为秘密?
延伸活动:
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
评析:
幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的,这次不同的是分小组创作,集体围绕一个主题来设计,充分发挥自己的`特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如:谢辰她们组:谢辰、紫薇画画比较好,谢辰画了一棵开满桃花的桃树,紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶,张良画的花,张炜玉画的太阳,柯庆才画的大柳树,底色为粉色,显得画面干净清新,很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神,大家在一起涂底色,一起选颜色,互相指导,都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密,孩子们想了许多的办法。如:用布盖上;放在窗帘后面;反过来摆放等。最后大家一致认可的是刘金鑫的办法:在上面盖一层纸,上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后,我将整个作品整理完成,幼儿看了很高兴,使孩子从中体会到成功的喜悦。
不足:幼儿提出用别的方法来表现春天,没有实践。
原因:事先没有做这方面的准备;这学期一直在绘画上下功夫,只想让幼儿通过绘画方式来完成。
措施:在活动区为幼儿提供多种材料,通过各种技能,让幼儿任意创作,使孩子们感到活动还没有结束。
春天的树教案篇5
活动目标
1.学习半蹲走,发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2.培养协作意识,增强注意力和模仿能力。
3.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动重点
练习半蹲走。
活动难点
与同伴配合协调一致地走。
活动准备
毛毛虫头饰与幼儿人数相等的纱巾。
活动过程
一、准备活动:听音乐模仿小动物走,充分活动身体
1.(幼儿进入场地,围成圈站好,并在原地贴标记。)师:小朋友平时最喜欢小动物了,小动物也很喜欢你们,今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路,练习半蹲走
1.师:看到你们模仿这么多的小动物走路,有一个小动物不高兴了:怎么没有小朋友喜欢我,模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2.教师示范毛毛虫走路的样子,重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。幼儿自由练习。
3.幼儿听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路,教师观察,个别指导,音乐停止时幼儿回到教师身边。
4.尝试两人配合走,教师重点强调步伐要尽量一致,
(1)师:“小朋友来看一下,毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)
(2)师:那我们怎么变成一节一节的毛毛虫呢呢?幼儿自由讨论。
(3)我们找个好朋友变成一节一节的毛毛虫,听音乐练习走。
(4)找出好的.示范,强调步伐一致。(在此听音乐走)
5.解决难点。
小朋友们真棒!这次我们要玩难点的游戏了,行不行啊?我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像刚才那样步伐一致地走。
幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走,音乐停止时,回到教师身边。
6.毛毛虫比赛走路,看哪条配合得最好,走得最快。
三、发奖仪式教师交代游戏规则:刚才,我们的毛毛虫配合得真好,现在老师要奖励获胜的毛毛虫,奖给获胜的一组每人一顶花环,绕场一周走,其他的幼儿给予掌声(让幼儿得到适当的休息。)四、游戏变成大毛毛虫师:看到你们玩的这么开心,我也想玩,有谁愿意跟我一起玩的,举手。哦,都愿意啊。那好请听好老师的要求,伸出小手,老师拍了你的手,你才能排在我后面参加游戏,注意走的时候不要拉住前面小朋友的衣服,听好音乐,摆起手来走,明白了吗?
五、共享游戏“快乐的蝴蝶”
1.师:谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2.幼儿将纱巾当作翅膀,学蝴蝶飞来飞去,最后飞回活动室。
活动反思本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导——模仿——示范——体验——合作——分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中,渗透了动静交替、循序渐进的原则,并将音乐作为一种隐性规则和命令,让孩子们在音乐的引导下,自然地开始游戏、结束游戏,也自然、轻松地实现了教学目标。
活动反思
本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导——模仿——示范——体验——合作——分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中,渗透了动静交替、循序渐进的原则,并将音乐作为一种隐性规则和命令,让孩子们在音乐的引导下,自然地开始游戏、结束游戏,也自然、轻松地实现了教学目标。
春天的树教案篇6
一、单元教材分析:主题《春天来了》
太阳暖暖地照着,春风轻轻的吹着,天空不时下起了小雨,淅沥淅沥的春雨像绿丝线,从地上牵起小草,小草变绿啦,长高啦……
随着春天的道理,花儿的绽放,蜜蜂飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时,会慢慢的靠近,会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。
春天充满着美丽,充满着新奇。大自然的春天是幼儿认知、情感发展最好的教科书,让幼儿走进大自然的春天,教育能做的就是给幼儿提供这样发展的契机。
二、家园合作中需要家长配合的问题:
1.请家长有空时陪孩子户外游玩;
2.带孩子散步时,引导幼儿寻找小动物,认识它们并乐意观看它们的活动。
三、讨论主题中各领域的教学设计
1.教学理念2.教学目标3.教学重难点4.教学流程预设
5.设计意图
活动反思与建议
备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能,每位老师根据所教幼儿的实际,创造性地完成任务,可对集体各课内容做一些微调,做到查缺补漏,使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性,更好地适应幼儿的学情。