一份完整的教案，可以帮助教师更好地展示教学内容，使学生更容易理解，创新的教案可以激发学生们的创造力和思维能力，85报告网小编今天就为您带来了家乡的桥教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

家乡的桥教案篇1

【教学目标】

教学目标

1、知识与能力：运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

3、情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。

重点难点：教学重点：学习生字、词，组织学生研读、感悟课文，抓住重点词语体会句子的形象生动，了解家乡红橘的可爱。

教学难点：学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学课时：2课时。

第一课时

?课时目标】

1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

3、情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。

?教具准备】

多媒体课件。

?教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，在我们家乡有哪些水果呢？（苹果、鸭梨、葡萄、杏子、金丝小枣、冬枣……）你最喜欢哪些水果？（金丝小枣味美，营养丰富，所以去喜欢金丝小枣。）

2、启发交流：同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解？（鼓励学生自由发言。）

3、出示水果红橘，教师谈话：孩子们，这是什么？（红橘）看到它，你想说些什么呢？（红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美……）

4、教师小结导入课题：红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美，的确很讨人喜欢。今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（板书课文题目：家乡的红橘学生齐读课题）。

5、水果的品种非常繁多，作者偏偏抓住家乡的红橘进行描写，红橘肯定有它的独特之处。让我们一起走进课文去了解作者眼中的红橘。

二、自读课文，探究初成。

（一）自读课文，解字词：

1、用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。

2、学生自由读课文。

3、检查生字、词读音。

（1）出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。

（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。【读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音（瓣bàｎ），平舌音（素ｓù），翘舌音（状zｈuàｎɡ）多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）

4、家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！

（1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。

（2）在学生交流的基础上，多媒体出示：

考验、竞相开放、花骨朵、形状、花瓣、朴素

（3）指名读，指名领读。

（4）鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。

（二）再读课文，了解大意：

1、快速浏览课文，用自己喜欢的符号标出自然段，学生自读，教师巡视。

2、小组交流：每个自然段主要讲了什么？

3、小组派代表做汇报发言，教师小结。

第一自然段：我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

第二自然段：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛。

第三自然段：到了四五月，橘子花开了，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。

第四自然段：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。

第五自然段：十一月左右，果实成熟了。

第六自然段：总结全文，赞美家乡的红橘。

三、指导书写，生字练习。

1、鼓励学生用自己了解的方法说说识记本课生字的技巧，其他同学可以补充，也可以说出不同的意见。

2、指名几个学生到黑板书写。师生评议。

3、教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？（骨字的第四、第五画是点、横钩。）

4、教师范写“骨”字。学生书空3遍。

5、学生自由练习，教师巡视，个别指导。

6、利用投影展示学生书写，师生共同评议，指出书写中不规范的地方，表扬书写好的同学。

四、布置作业。

1、抄写课文中的生字词语。

2、练习朗读课文。

?课堂作业新设计】

1、看拼音写词语。

pǔ sù kǎo yàn jìng zhēng

huā bàn xíng zhuàng hua gu duo

2、正确品读多音字，并组成词语。

cháng（）gū（）bō（）xiān（）

长骨剥鲜

zhǎng（）gǔ（）bāo（）xiǎn（）

3、形近义不同，组词要分清。

验（）朴（）瓣（）竞（）

检（）扑（）辨（）竟（）

?课堂作业新设计】参考答案

1、看拼音写词语。

朴素、考验、竞争、花瓣、形状、花骨朵

2、正确品读多音字，并组成词语。

cháng（很长）gū（骨气）bō（剥削）xiān（鲜艳）

长骨剥鲜

zhǎng（长大）gǔ（花骨朵）bāo（剥皮）xiǎn（鲜为人知）

3、形近义不同，组词要分清。

验（考验）朴（朴素）瓣（花瓣）竞（竞赛）

检（检查）扑（扑打）辨（辨别）竟（竟然）

第二课时

?课时目标】

1、了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。。

2、情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。

?教学过程】

一、复习导入。

1、出示生字卡片，开火车读生字、分小组赛读、齐读。

2、把全班同学分成六个小组，分自然段开火车朗读课文。

二、品读欣赏，质疑深探。

（一）学习第一自然段。

1、多媒体出示第一自然段：我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

2、全班齐读，指名回答第一自然段主要写了什么？（家乡成片的红橘生长在长江边。）

3、过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2～5自然段，边读边思考，也可以小组交流。

（二）学习第二自然段。

1、学生快速默读课文，标出作者描写橘子树叶子可爱的词语。

2、教师利用多媒体投影小结：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。

3、鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：茂盛、四季常青。（茂盛指植物生长得好，枝叶繁茂，亦用以形容事业兴旺或德行卓著。四季常青形容花草树木每个季节都生长的青翠碧绿的意思。）

4、小组交流：经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。从中体会到什么？（橘树叶经过风吹霜打后更加茂盛，它是多么坚强啊！）

5、指导朗读：抽生读，师生点评，齐读，鼓励学生试着背诵。

（三）学习第三自然段。

1、指名朗读课文第三自然段。交流：这部分课文从哪个方面地方写出了红橘的可爱呢？（主要写橘子花的可爱）

2、学生默读课文第三自然段，思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。

3、学生会保护教师利用多媒体课件小结：到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。

4、鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：竞相开放、争奇斗艳、星星点点。（竞相开放含意：竞，攀比，争先；相，互相。本意是形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇地，争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。后来这个词语被用来形容人类活动中的一些行为，多指那些有意义的，符合潮流的，受群众欢迎和支持的各种活动，积极踊跃开展的情形。争奇斗艳的意思，奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。星星点点形容多而分散；形容少许或细碎。）

5、小组交流：红橘的花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。（米粒大小、洁白、形状像茉莉、一簇簇、指甲那样大、香气。）是抓住了哪些方面写的？（大小、形状、颜色、数量、香味）

6、指导朗读：边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景，读出陶醉其中的感情。

7、练习背诵。

（四）学习第四自然段。

1、指名朗读课文第四自然段。交流：这部分课文从哪个方面地方写出了红橘的可爱呢？（主要写橘树青色的果子。）

2、学生默读课文第四自然段，思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。

3、学生会保护教师利用多媒体课件小结：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。

4、鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：肥实。（肥实指果实等又大又饱满，多形容果实鲜美多汁。）

5、指导朗读：齐读这一自然段，边读边想象果实缀满枝头的情形。

（五）学习第五自然段。

1、学生自由阅读课文第五自然段。

2、小组交流：

（1）到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？

（2）作者是从哪些方面来写成熟的红橘的呢？请生自读第5段。

3、小组讨论、代表汇报，教师点拨：

（1）颜色：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼；金黄色的瓤。

（2）形状：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。

（3）味道：掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁。

（4）感受：使人感到舒畅极了。

（5）其他：它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。

4、多媒体出示句子：它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……（学生品读句子，练习用“有的……有的……有的……”说话。）

5、教师小结：作者观察细，从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。想象美妙，用了“有的……有的……有的……”的句式写出了自己的想象。表现了橘园的`丰收景象。

6、指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（学生自由背、指名背、教师引背、学生齐背。）

三、理清顺序，总结全文

1、小组交流：作者是按什么顺序介绍家乡的红橘的？找出表示顺序的词。

2、小组派代表参与全班交流，教师小结：

（1）课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。（春天来了、到了四五月、秋天、十一月左右。）

（2）课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。（春天来了，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月，橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。十一月左右，果实成熟了。）

3、教师总结：作者按时间顺序，写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘树的果实，都让我们感受到了它的可爱。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。

4、鼓励学生朗读全文，试着背诵。

四、拓展延伸，积累实践。

选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。

?课堂作业新设计】

1、照样子写词语。

一簇簇：

星星点点：

2、找黄金搭档

清新的果实

明媚的橘瓢

沉甸甸的花朵

鲜嫩的阳光

3、按原文填空。

到了四五月，各种花（），（），而橘子树却（）地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，（）的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气（），会使你醉倒。

4、课文精彩回放

十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。

（1）请用“ ”画出这段话中的比喻句。

（2）请用“ ”画出语段中描写果实之多的句子，并说一说它表达了作者怎样的心情。

（3）用上下面的词语写句子。

①鲜嫩：

②成熟：

?课堂作业新设计】参考答案

1、照样子写词语。

一簇簇：一支支一片片一棵棵一只只沉甸甸白花花绿油油黑黝黝

慢腾腾阴森森笑嘻嘻香喷喷乱哄哄轻飘飘红彤彤亮晶晶黄灿灿

星星点点：干干净净整整齐齐明明白白清清楚楚大大小小老老少少

老老实实实实在在安安稳稳高高兴兴断断继继溜溜达达婆婆妈妈

2、找黄金搭档

清新的花朵明媚的阳光沉甸甸的果实鲜嫩的橘瓢

3、按原文填空。

到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。

4、课文精彩回放

十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。

（3）用上下面的词语写句子。

①鲜嫩：我津津有味的吃着鲜嫩的春笋。

②成熟：秋天到了，栗子成熟了，一个个笑得咧开了嘴。

?板书设计】

春天橘叶：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光

家四五月橘子花：竞相开放、争奇斗艳、星星点点、阵阵香气

乡秋天青色果实：肥实、一串串压弯了树枝、又酸又涩

的颜色：一盏盏红色的小灯笼；金黄色的瓤。

红形状：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。

橘十一月果子成熟了

味道：放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁。

感受：使人感到舒畅极了。

【课后反思】

?家乡的红橘》一文透过小小的红橘，表达了作者浓浓的家乡情、深深的自豪感，全文分为六段，第一段写家乡在长江边，有成片的橘园。第二段写春天时节，红橘叶片在阳光下闪光。第三段写四五月份，橘子树上长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第四段写秋天，橘子树上结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。第五段写十一月左右，红橘成熟了。第六段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。这篇课文安排在第二单元第三课，是一篇介绍家乡特产红橘的文章。本单元的习作要求就是写你最熟悉、而最喜欢的家乡美景或特产等，《家乡的红橘》正是透过小小的红橘，表达作者浓浓的家乡情，深深的自豪感。真正体现了本单元的习作要求，是一篇很有价值的习作例文。

教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。

第一：在教学这篇课文时，我让学生用自己掌握的方法独立学习生字，学生在较短的时间里掌握了生字，然后把生字放进课文中去巩固生字，并且能够美观的书写，生字教学扎实有效。

第二：理解课文内容时，注重让学生学习作者的表达方法和观察事物的方法。使学生在学习课文后，能提高观察能力和表达能力，也能运用这种观察方法和表达方法去描写一种水果。

存在的问题：一是在课堂教学中过于注重对课文内容的教学，而忽略了对学生思维深度的训练，学生轻而易举地就能在文中找到解答相关问题的语句。

今后改进的方案：在今后的课堂教学中既要注重对课文内容的教学，更要兼顾对学生思维深度的训练，培养学生的思维能力和探究意识。

家乡的桥教案篇2

邬老师执教的《家乡的桥》用《语文课程标准》的理念指导自己的课堂教学，高度体现了语文课程“人文性与工具性”的统一，使得课堂教学呈现出勃勃生机。丰富的文学底蕴、热情似火的教学风格无疑为本节课绵上添花。具体体现在以下几方面：

1、开放的教学氛围大语文教学观为学生自主合作积极探索提供了学习场所。

教师深刻挖掘教材的.人文性内涵，以“开发旅游项目”为经线，以读书体会为纬线设计教学，使学生受到美的熏陶。培养各方面的能力。在“开发旅游项目”时，必然涉及到为旅游景点设置语；开发哪些具体项目等。将课堂所学知识与学生的日常生活机联系，体现语文教学的社会性。同时教师用诗一般的语言引导学生进入童话般的江南。用自己的热情带领学生进入课文的意境使学生受到了美的熏陶。

2、教学语言严谨、严密、优美。

教师恰到好处的点拨让学生入情入境，情动而辞发。使学生仿佛到了梦幻般的江南水乡，调动了学生全身的感触器官。如指导学生朗读‘夜是你撑条小船穿梭其间，那情境会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！开始学生很难读出感觉。教师适时点拨：夜给你的感觉是什么？你觉得怎样读才能读出夜的宁静、和谐。学生一下子就体会出应读得轻些。达到这样的效果后，教师并不满足于此，而是向深处挖掘再挖掘：假如是你撑条小船，你会看到什么？听到什么？感受到什么？一激起千层浪学生畅所欲言，各抒已见，使学生在初读的基础上充分想象，充分议论的基础上，读出夜的如梦如幻。另外教师对学生的评价、肯定也有很大的激励性，使得课堂氛围良好、讨论激励、师生关系融洽。

值得探讨的地方：最后一个环节的小组交流，由于邬老师在事先没有将导游词如何设计交待清楚，使得学生很难理会。另外让还没轮到的学生在台上等待无疑增加他们不必要的紧张。台下学生也因为不知自己的任务是什么而显得无事可做。

家乡的桥教案篇3

教学目标：

1、在有感情朗读课文中，体会作者对大柿子的喜爱、更深地体会对家乡的喜爱之情。

2、读中品悟，引领学生在想象中读，在比较中读，在画批后读，品悟词句所表达的物的特点及人物内心情感。

3、概括出第五自然段的主要内容。

教学重点：

了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：

品悟、理解词句的内涵，归纳自然段的主要内容。

教学准备：

ppt

教学过程：

一、谈话导入、进入情境

我的家乡坐落在一个偏僻的小山村，这里的土特产很多，其中最有名的要数……？（大柿子），这节课，我们跟随作者一起走近他的家乡看一看吧。板书课题，学生齐读

二、读中品悟、体会情感

（一）引起回忆，了解内容

出示：回忆，从哪些地方可以看出“我”爱家乡的大柿子？

（柿子树开花、结果、丰收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）

板书：景象美摘吃

（二）精读批画，个性朗读

过渡：我们先跟作者去看看柿子树开花、结果、丰收的景象。也就是文章的第……

第二、三、四自然段（开花、坐果、丰收的景象）

1、学习第二自然段。

每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。

（1）边读边想象：金色皇冠什么样？（运用比喻写出柿子花的漂亮、精致。）

（2）欣赏柿子花图片

（3）带着感受再读

2、学习第三自然段。

比较出示

柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。

那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会破裂，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道该怎样形容。

（1）出示描写坐果的语句，读一读，思考：你读懂了什么？（此处不作答）

（2）出示描写熟透部分，读一读，你读懂了什么？（此处不作答）

（3）读这两句，朗读中比较、画批。

①两句话分别写了什么时候的柿子？画横线。

②它们各自的特点是什么？圈词批注写在旁边。

③批注反馈。

④看图片，练习朗读。

⑤除了写出各自特点，还感受到了什么？读一读感受一下（喜爱）。

⑥再朗读，体会喜爱。

⑦总结写法：写事物、写特点，注入感情。

3、学习第四自然段。

田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。在秋日的阳光里，柿子闪闪发亮，令人馋涎欲滴。

（1）读句子，读出自己感受。

（2）个性情感朗读指导：教师抓住学生朗读中的动作、神态、语调的个性表现，采访朗读者。

（三）读思品悟，感受“快乐”

过渡：深秋时节里，那缀满枝头的大柿子，闪闪发亮，令人垂涎欲滴。这个时节里，小孩子们最快乐的事情就是……（摘柿子）

1、学习第五自然段（摘柿子时的快乐情景）。

（1）完整读第五自然段，边读边在头脑中形成画面，想：描写了几个场景？从中感受到什么？

出示：树下侦察—高手爬树—喜摘果实。

快乐。

（2）树下侦察：个性朗读。怎么读就能体会到孩子们快乐的心情？

（3）高手爬树：

①仔细读一读，感受到什么？（敏捷、熟练）

②哪些动作让你感受到高手动作敏捷？边读边想象他的动作。

③圈出描写动作的词语。看谁圈得准。反馈。

④再读，读出自己的感受。（体会动作描写的形象、传神）。

⑤小结：通过连续动作描写可以展示人物特点。

⑥我们再来感受爬树高手爬树时的样子。

出示填空。

这时，我们中的一个爬树高手已经（ ）树底下，只见他双手（ ）树干，两腿用力（ ），（ ）起腰，两只脚往下用力一（ ），胳膊就向上（ ）了一大截子。他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就（ ）到了高高的树杈上。

⑦如果你就是爬树高手，此时会是什么心情？（快乐）。

（4）喜摘柿子：（指着填空题）看来，抓住人物连续动作的描写可以形象生动地展现爬树高手爬树敏捷的特点和任务情感。下面我们再看喜摘柿子的情景，通过你的朗读，读出人物特点，体会内心情感。

（抓动作描写特点：熟练情感：喜爱）。

（5）归纳第五自然段主要内容。

①从树下侦察到高手爬树再到喜摘柿子这三个场景都展现了孩子们怎样的.情感？（快乐）出示灯片。

②找一找，这个自然段哪句话概括出了孩子们快乐这一情感的？画双横线。

③读一读这句话，依据这一重点句概括这个自然段主要内容。

④独立思考，同桌交流，个性展示。

例1：深秋时节，摘柿子是孩子们最快乐的事情。

例2：孩子们最快乐的事情就是在柿子成熟的季节摘柿子。

2、学习第六自然段。

从开花、结果、成熟，盼啊盼啊，经过一番“战斗”，终于把大柿子捧到了手心里，同学们，赶快和文中的孩子们去分享那胜利的果实吧。齐读

（四）回顾全文，情感升华

1、出示填空。

怀着无限喜悦的心情，我读完《我爱家乡的柿子》一文，当我从文中看到（ ），我深深地感受到……

（学生根据前面学习感悟到的内容、情感进行填空）

2、教师引导：孩子们，你们深刻的感受，都展示这一种情，那就是……

教师板书：爱

3、带着自己的理解，再读课题。

三、模仿创作，发展能力

课文第五自然段，通过一连串的动作描写，准确、生动地写出孩子们摘柿子时快乐的情景。请同学们认真观察生活，说一句话，用连学动作描写表现人物特点。

出示：写句子。

要求：联系生活体验，用连续动作描写写一句话，表现人物特点。

1、独立思考。

必要时教师可边演示边叙述教师习作内容。

如：进门后，老师面带笑容，环视四周，迈着矫健的步伐走向讲台，轻轻地把书放下，微笑着对同学们说：“同学们，上课！”

2、动情口述：试着自己说一句话。

3、互评赏析：全班交流。

板书设计：

景象美

我爱家乡的柿子 爱

摘、吃

家乡的桥教案篇4

教学内容：

1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3、听赏歌曲《吹芦笙》。

教学目标：

1、能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2、能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学过程：

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2、教师将歌曲范唱一遍，或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4、请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。

3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的'衬词。

4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：碰铃、响板

1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

3、教师出示卡片碰铃响板学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

教学评价

1、能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2、是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

家乡的桥教案篇5

活动目标:

1、观察家乡桥的外形特征,了解桥的种类(按外观区分)和用途。

2、激发幼儿热爱家乡建筑物的情感,感受现代科技的发展。

3、培养幼儿对区域活动的喜爱。活动准备:阅读区:家乡桥的图片。绘画区:积木、绘画纸、蜡笔。动手区:橡皮泥。数学区:各种桥分类,计数。

活动过程:

一、桥的用处

1、教师:小朋友看,图上的叔叔在干嘛?(溜绳索)为什么他要溜绳索?(因为河的两边没有供人行走的路)那怎样才能让两岸的人们顺利地行走又不危险呢?(可以架桥)你都知道什么桥?

2、你知道我们的家乡——江西,有哪些著名的桥梁吗?老师这里有一些桥的图片,现在我们一起来看看吧!选出一个你最喜欢的大桥。

教师:谁来向大家介绍一下你最喜欢的'大桥是哪一个,并说明原因。

教师小结:这些桥的外观看起来特别的漂亮、美观。

二、引导幼儿从桥梁的外观来分类:斜拉桥、悬索桥、梁桥、拱桥

1、引导幼儿发现图片四种桥不同的外形结构特点。

教师:这四种桥有什么不同不一样的地方呢?

教师:带着幼儿边观察边作相应的引导主要从外形特征分出各类桥。

2、引导幼儿逐一看图了解四种桥的名称和主要的形状特征。

教师:这是现在的八一桥,他是用许多拉索直接拉在桥塔上的,这样就可以拉住桥面,像这样的桥我们叫它“斜拉桥”

教师:小朋友们你们见过家乡还有哪些斜拉桥吗?

教师:你知道这些又是什么桥吗?(指向其他的桥)桥身呈半圆形的是拱桥,用许多钢索拉紧固定悬塔的是悬索桥。

三、介绍材料、交待各区幼儿活动要求

1、出示橡皮泥。

教师:小朋友,现在你们都认识了我们家乡的桥,现在请小朋友你们来制作家乡的桥吧!我们除了用橡皮泥来制作我们还可以怎样做呢?(用画画的形式)出示积木。教师:你们看这是什么?(积木)我们可以用积木来搭桥吗?(可以)

四、幼儿选择区角

1、请幼儿自由选择区角进行活动。

教师:好的,小朋友你们自己选好了区域就认认真真的玩。在手工区的幼儿拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,还有画画的小朋友也不要拿着蜡笔在桌子和凳子上乱画。进入图书角的幼儿可以在书本上寻找一些还有些什么样子的桥而且请小朋友拿好书坐在垫子上阅读。要轻拿轻放、安静阅读、轻轻讨论。

2、在进入区角的时候要想清楚自己要玩什么。

教师:小朋友,你们选择好了自己所要去的区角后认真的来去玩,不要这个区域穿到另外一个区域里去。

五、结束活动

1、小结幼儿在区角里玩的情况及收拾的结果。

2、让一部分幼儿介绍一下自己做的实验成果。

3、让阅读区幼儿说说自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表扬在区角中表现好的幼儿。

5、对幼儿提出在下次在区域的时候应该注意的事项。