写教案可以帮助老师更好地规划教学进程和时间，合理安排教学资源和教学活动，教案的准备可以让教师提前思考和解决可能出现的问题，提高教学效果，下面是85报告网小编为您分享的天上的桥教案推荐5篇，感谢您的参阅。

天上的桥教案篇1

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。

3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学重点难点：

1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。

2、体会普罗米修斯的伟大精神。

教学手法：

放手自学、合作探究。

教学课时：

1课时

教学过程:：

一、谈话导入，激发兴趣。

火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，关于火的传说有很多。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。那么，普罗米修斯是怎样的一个人?他又是怎样盗取火种的呢?今天，就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》，到文中去寻找答案吧!

二、读通课文，整体感知。

1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。

huí qū ráo jiù

茴香驱赶饶恕鹫鹰

2、再读课文，说说文章大意。

普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神解救，获得了自由。

三、精读课文，重点感悟。

1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段，说一说。

2、火是怎么来到人间的?自读2、3、4自然段。

品读句子的意思，体会宙斯的性格特征。

他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。

3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。

(光明和智慧)

具体表现在哪儿?

(烧熟食物、驱寒取暖、打造工具……)

4、火为普罗米修斯带来了什么?品读7至13自然段。

(1)、指名读7至13自然段，体会人物的'性格特征。

(2)、普罗米修斯受折磨时，你能猜出他是怎么想的吗?

(3)普罗米修斯又是怎么回答的?

四、品读课文，突破难点。

1、宙斯是个怎样的人?

(正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠)

2、你对火神和大力神又有哪些认识和看法?

五、总结全文，拓展延伸。

同学们，为了人类的光明，普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。宙斯发现后，将他锁在高加索山的悬崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食，使他裸露的身躯变得血肉模糊，他忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有后悔，不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩，他为人类造福的坚定信念怎能不让我们折服?

布置作业：

1、把故事讲给他人听。

2、课外阅读《古希腊神话故事》。

板书设计：

无火同情心

盗火勇敢机智

天上偷来的火种用火光明温暖

受罚坚强不屈

获救获得自由

天上的桥教案篇2

目标：

1、通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。

2、想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。

3、通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。

准备：

故事《天上掉下的布娃娃》

故事梗概：

佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢?佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧："呀，怎么楼顶有两个孩子?"叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。

过程：

一、指导语：小朋友，今天老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭;她们想了一个什么好办法让大家发现他们;除了佳佳和文文想出来的好办法，你还有更好的办法吗?

二、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。

根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢?请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。

三、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。

注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。

活动反思：

在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

天上的桥教案篇3

?教学目的】

１、领悟诗歌表达的中心。

２、掌握联想和想象的特点，体会它们在诗歌中的作用。

?教学重点】

１、赏析语歌的语言。

２、练习运用联想和想象。

?教学难点】

领悟诗歌表达的中心。

?教学方法】

读：反复朗读诗歌，初步理解文意。

讲：学生用自身的语言讲述“天上的街市”。

悟：根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的'主题。

析：赏析诗歌的语言。

练：练习运用联想和想象。

?教学时数】

一课时。

?教学手段】

多媒体课件。

?教学步骤】

一、导入

１、（出示课件）：几张图片。

请同学们欣赏几张星空的图片，面对美丽的星空你想到了什么呢？

２、（出示课件：课题）引入课题。

３、作者简介（出示课件）：作者肖像和介绍。

二、读诗歌

１、（出示课件：flash 动画、录音朗读）学生听录音朗读。

２、（出示课件）学生个人朗读竞赛。

３、奖励优胜者一首音乐，现场配乐朗诵。

４、学生齐读。（出示课件，节奏、重音划分）

三、讲诗意

１、学生用自身的话描述“天上的街市”。

要求语言流畅，重点突出，发挥想象。

２、（出示课件）教师归纳：“天上的街市，商品琳琅满目，人民自由生活”

四、悟主旨

１、考虑问题：

⑴ 作者为什么要改变“牛郎织女”的故事。

⑵ 作者为什么写“天上的街市”而不写“人间的集市”？

学生结合写作背景讨论回答。

２、教师归纳：（出示课件）表达对实际的不满和对理想生活的追求。

五、析语言

１、（出示课件：语言是诗歌美丽的外衣……）

同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。

２、（出示课件）例句：一朵（颗）流星。

六、练手法

１、（出示课件）问：什么是联想和想象？本文如何运用联想和想象？

２、（出示课件）想象练习：（三题任选一题）

３、（出示课件）联想练习：看雕塑。

七、小结

１、本课内容：

⑴ 激情朗诵。

⑵ 领悟主旨。

⑶ 赏析语言。

⑷ 联想和想象。

２、课外练习：写一首诗《人间的集市》，描述我们实际中的美好生活。

天上的桥教案篇4

教材简析：

这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强 暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的.肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。

选编这篇课文的目的，通过阅读本文，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。

设计理念：

首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。抓住关键问题，放手让学生自学。在讨论交流的过程中，教师点拨学习的重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。

教学目标：

1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强 暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

2、会认“治、罚”2个字。

教学重点：

引导学生把握课文内容。

教学难点：

引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

教学准备：

了解希腊神话。制作课件。

教学时间： 1课时

教学设计：

一、谈话引入，揭示课题

1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？

2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？

3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。

4、板书课题。

5 、有什么想知道的吗？

(谁从天上偷来火种？他怎样偷火种？他为什么要偷火种？结果怎样？等。)

二、整体感知，学习字词。

1、自由朗读课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序来写的，学习和掌握本课的生字和新词，并相互交流学习成果。

2、检测学习成果。

(1)认读字词并体会词语的意思。

(2)说说课文主要写的是什么？

(3)课文是按怎样的顺序来写的？

(课文是按着是事情发展的顺序写来写的：生活悲惨，心生怜悯——偷取火星，藏进茴香枝的空管里——遭受折磨，最终获救。)

三、再读课文，理解感悟。

1、自学提示：

默读课文，思考米罗休斯“为什么盗火？怎样盗火的？结局怎样？”画出感动的语句，体会米罗休斯的精神。

2、交流体会。

(1)交流第1自然段。

①米罗休斯为什么要盗火？

②用“没有……就……”说话。

③省略号有什么作用？再展开想象“人间没有火还会怎样？

④小结：没有火，人类的生活可用一个词来形容。

板书 生活悲惨

(2)交流第2—8自然段。

①米罗休斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？②火给人类带来什么？③火还能给人类带来什么？“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。

(3)学习9—16自然段。

是啊！火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢？

(4)学习17—18自然段。

①英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？

②说一说：为什么直到现在，希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？

四、评价人物

阅读完整个故事，我们深深地敬佩这位人类的英雄，我们用这句句子来描述他好吗？

五、拓展练习

奥运圣火就是为了纪念普罗米修斯。它象征着人类生生不息。人类的英雄是永远令人难忘的，我们集体创作一首诗，来歌颂普罗米修斯。

朗读诗歌

六、布置作业

阅读《语文同步读本》中的《燧人氏取火》和《阿当取火》。

天上的桥教案篇5

教学目标：

(1)有感情的朗读并背诵这首诗；

(2)体会诗歌表达的思想感情；

(3)理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

重点：

(1)有感情的朗读并背诵这首诗；

(2)体会诗歌表达的思想感情；

难点：

理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

教学方法：

朗读法、点拨法、讨论法、练习法；

教学媒体：

多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导语：

引用牛郎织女的故事。

二、写作背景：

20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。

三、出示目标

四、请学生聆听优美的配乐试读，揣摩诗的感情；同时注意朗诵的节奏和重音。

五、听读，讨论明确朗读朗读要求：

(一)节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

(二)把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。

(三)划出诗歌的节奏并标出重音，配乐朗读。

六、配乐朗读课文，思考下列问题：

1)诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？

2)诗人看到明星景象时产生了那些想象？

3)天上的人们生活是怎样的呢？

4)最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？

七、区分联想和想象：

八、自主合作探讨问题：

1、诗中反复出现的“定”、“定然”有什么作用？

2、“那朵流星”的“朵”是不是错用？为什么？