理想的教案应设有反思环节，以帮助学生总结学习过程中的收获和不足，通过反思教案的实施效果，我们能够不断优化教学策略与方法，以下是85报告网小编精心为您推荐的幼儿园小班《睡觉》教案模板8篇，供大家参考。

幼儿园小班《睡觉》教案篇1

活动目标:

1.学唱歌曲，掌握歌曲中的节奏，能根据歌词做相应动作。

2.能愉快参与活动，用自然的声音唱歌。

3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备:

1.电脑，动画《小猪睡觉》

活动重难点：

熟悉歌曲旋律，学会唱歌曲。

活动过程：

1.导入活动，引起幼儿兴趣。

“这座房子里住着一只可爱的小猪，他特别爱睡觉，一起来看看小猪是怎样睡觉的。”

2.幼儿观看动画片，回答问题，理解记忆歌词。

幼儿观看动画，教师边讲述.

分段看动画“请你们把小猪的动作用一句话来说一说。”（幼儿尝试说出每句的歌词。）

“小猪睡觉时会发出什么声音呢？（幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律）

“我们一起来说说小猪睡觉的事。”“不看画面，你们能记住吗，那我们蒙起眼睛？”（幼儿练习完整，有节奏的念歌词。）

3.幼儿聆听歌曲。

“我们一起来听听小猪睡觉的事。”“这首好听的歌曲叫做《小猪睡觉》。”

4.幼儿学唱歌曲。

（1）“我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。”（跟教师学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句）

（2）“小猪想请你们唱歌，这次我们唱时，把小猪打呼的声音唱的象一点。”

（3）“小猪打呼噜的声音真象，这次我们摇着猪宝宝来唱一唱.”

5.幼儿根据歌词做相应动作，进行歌表演。

“我们跟着小猪一边唱，一边表演，找一个空的`地方。”“找一个好朋友一起去表演吧。”“小猪们天亮了，起床了。”（自然走出教室）

教学反思：

因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。

幼儿园小班《睡觉》教案篇2

活动：

宝宝快睡觉

目标：

1、体验当妈妈的情感。

2、学习童谣《摇啊摇》，注意“婆”、“桥”、“果”的发音。

准备：

1、娃娃一个2、童谣《摇啊摇》3、录音机4、每人一个娃娃5、奶瓶

过程：

1、情景导入

“哇哇哇”你们听听看，这是什么声音?

娃娃家里的宝宝正在哭呢，他们哭的好伤心，他们为什么哭?

2、幼儿讨论

我们想想办法让宝宝不要哭了，如果你们是宝宝的妈妈你们要怎么做才能哄他睡觉。

喂他吃牛奶、抱着他摇一摇，讲故事，唱歌……

3、老师示范

如果我是宝宝的妈妈我会给他念一首儿歌。你们竖起耳朵听一听。

摇啊摇，摇啊摇;

摇到外婆桥，

外婆夸我好宝宝，

糖一包牙果一包。

好听吗，小朋友跟着老师一边说，一边轻轻的'摇着怀里的宝宝，哄宝宝睡觉。

4、分发娃娃，幼儿和老师一起唱童谣。

幼儿园小班《睡觉》教案篇3

指导要点：

1、本次活动的重点在于演唱与动作创编相结合，用歌词前置的方法让幼儿在熟悉歌词的同时进行动作的探索与创编，多通道的进行歌曲的学习与感受。

2、在找朋友的过程中要强化幼儿的听完间奏就要找到同伴的意识。

活动目标：

1、初步学会用欢快、活泼的歌声演唱歌曲《小猪睡觉》，并与同伴结伴进行歌表演。

2、根据歌词创编小猪吃的饱饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种表演动作。

3、在间奏处迅速找到朋友，体验与同伴合作进行歌表演的快乐。

活动准备：

1、猪的胸饰1个，毛线编的小尾巴1根。

2、录有《小猪睡觉》歌曲的磁带一盘。

活动过程：

1、创设情景。

教师带上猪的胸饰，让幼儿明确教师是猪妈妈，自己是猪宝宝，并知道猪妈妈和猪宝宝今天要共同进行游戏。

2、按歌词创编前半段的动作。

猪妈妈逐句念出〔1—8〕小节的歌词，猪宝宝为其创编动作。

3、学习后半段的动作。

（1）猪妈妈念〔9—12〕小节的歌词，并随机与某一个猪宝宝玩点鼻子的游戏，猪宝宝自然跟学。

（2）猪妈妈和猪宝宝共同念歌词并做出〔13—14〕小节的动作。

3、自然的跟唱，并按音乐有规律的做动作。

（1）听猪妈妈歌唱，猪宝宝坐在椅子上根据音乐做律动。

（2）猪宝宝走到中间，边歌唱边表演。

5、找朋友进行歌表演。

（1）尝试在间奏处找朋友进行歌表演。

（2）完整的进行歌表演两次。

幼儿园小班《睡觉》教案篇4

教学目的：

1．了解睡眠时要注意的事项（不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等）。

2．培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。

3．培养幼儿的尝试精神。

4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学准备：

1．摇篮曲音乐。

2．幼儿用书。

3．"娃娃家"游戏玩具若干组。

教学过程：

1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。

（1）教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧！

（2）幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。

2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。

（1）教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢？

（2）幼儿开始讨论，如果幼儿回答不出，教师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗？宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗？

（3）教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢？

（4）教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j蹬被子会使身体受凉；蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅；一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦！

3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。

（1）教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。

（2）教师朗读儿歌后，就书中的`内容对幼儿进行简单的提问。

（3）师生一起朗读儿歌，并鼓励幼儿自己念一念。

（4）教师：这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡觉，这样第二天才会有精神。

4、幼儿玩"娃娃家"的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。

（1）教师：现在我们来玩"娃娃家"游戏吧！我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好。

（2）教师组织幼儿分成若干组玩"娃娃家"游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。

小百科：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。

幼儿园小班《睡觉》教案篇5

活动目标：

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）。

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（○×○，×××—）。

活动过程：

一、复习歌表演《小猪睡觉》。

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。

提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）

2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

二、学唱新歌。

（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。

3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

三、创编新歌词。

1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

四、结束谈话。

表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园小班《睡觉》教案篇6

活动目标：

通过比较，分清哪些是睡觉的好习惯。

逐步建立良好的生活习惯。

让幼儿知道愉快有益于身体健康。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

幼儿睡觉的各种姿势图片。

小床一张。

幼儿围坐成半圆形。

活动过程：

一、教师提问，引出陪伴睡与独睡的话题。

1、 小朋友在家里是自己睡还是大人陪着睡的？

2、谁是大人陪着睡的？谁是自己睡的？

3、了解大孩子是自己睡的？

4、如果有的小朋友自己睡觉有点害怕怎么办？

让幼儿互相讨论，想出克服的办法。

教师小结：睡时开着小灯、听听轻柔的音乐，这些好办法都会帮助你，让你不要大人陪，自己慢慢睡着。回去可试试。

二、教师提出问题，引出早睡早起的话题。

1、今天早晨你是几点起床的？昨晚你是几点睡的？为什么？根据幼儿回答，教师出示图片。

2、你们觉得谁做得好？为什么？

小结：早睡早起精神好，对身体有好处;晚睡晚起对健康不利。

三、出示图片教师平时给幼儿拍的睡觉的姿势图片，引导幼儿观察并提出问题

1、这是谁？你睡觉是像他的样子吗？

2、你平时是怎么睡觉的？让幼儿从图中找出自己睡觉的姿势。

3、小朋友觉得谁睡的姿势好？谁的姿势不好？为什么？

教师介绍准备的一张小床，请一幼儿上前来，根据老师的要求来做一做睡觉的`各种姿势。组织幼儿说说他的姿势对不对。

四、教师小结。

要养成好的睡眠习惯，睡觉时候，要做到不蒙头，不趴睡，不蹬被子、不在被窝里玩玩具、

五、集体游戏：

谁对、谁不对？

教师出示各种睡觉的图片：宝宝们，现在老师将宝宝在睡觉的姿势拍成了照片，现在我们一起来看看，谁对谁不对，老师用手指任何一张图片时，请你们想一想，看一看，认为对的就说：对对对，认为错的就说：错错错。

教学反思

幼儿通过形象生动的故事以及讨论明白了养成良好的睡眠习惯非常重要，了解了正确的睡眠姿势和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿势的较少。

幼儿良好的睡眠习惯不是一天、两天可以养成的，它需要老师细心、耐心的指导。纠正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间，并要老师和家长共同来完成。因而今后我们这项工作要持之以恒坚持去做

幼儿园小班《睡觉》教案篇7

活动目标：

1、熟悉文字内容。

2、愿意学习表演图本内容。

3、初步学习仿编故事，培养幼儿大胆讲述的好习惯。

活动过程：

1、导入活动：手指游戏“大拇哥”。

2、大书阅读

（1）、回忆第一阶段所学内容：小朋友，上次我们看了一本有趣的书，题目是《上床睡觉》。书中哪些动物上床去睡觉了呢？后来发生了什么事情？真有趣，让我们一起来读大书吧。

（2）教师和幼儿一起阅读。

3、表演故事，进一步巩固书中内容。

“谁想来表演这个有趣的'故事。我们先讨论讨论，怎样做小蛇？”师生共同讨论动物的表演，“老师为你们准备了胸饰，你们选一个喜欢的戴上，请客人老师做大树，我做解说员，讲到哪个小动物，挂那个胸饰的小动物就上床去睡觉。”可以交换角色，表演两遍。

4、思维拓展

（1）、真快乐。还有谁要上床去睡觉呢？它们又发生了什么事情呢？你们回去和爸爸妈妈一起讨论了，还做了小书呢！拿出你们的小书，来给大家讲一讲。（请2——3个幼儿讲述）

（2）、你们真棒！现在拿着你们的小书，去讲给客人老师听吧。

（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

幼儿园小班《睡觉》教案篇8

教学目标：

1、理解歌曲内容，并能用自然的声音学唱歌曲。

2、能愉快的参与活动，体验唱歌活动的乐趣。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

准备：

音乐、图谱 小猪头饰

过程：

一、激发兴趣。

小朋友们听过打呼噜的声音吗？谁来学一学？有一只小猪也总是在睡觉的时候打呼噜，它是怎么打呼噜的呢？我们来听一听。谁来学一学？老师把小猪打呼噜的声音用漂亮的画画出来了，一起来看看一看，小朋友听老师来学小猪打呼噜。一起跟着老师，看着图谱来学一学。（学两遍）。

二、理解歌曲内容。

有一天中午，小猪吃完饭后，肚子又吃得饱饱的，然后就闭着眼睛睡觉了，睡觉得时候，它的'大耳朵扇扇，小尾巴在摇摇，不一会就发出了呼噜声，“呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，呼噜呼噜呼噜呼噜”，你们说这只小猪可爱吗？（边讲故事，边出图谱）

三、学唱歌曲。

老师给这只可爱的小猪编了一首好听的歌曲，小朋友听一听，听完以后告诉老师你听到了什么？比一比谁听得多。

1、老师手指图谱范唱，让幼儿有一个初步的感知。

提问：你听到了什么？

2、小朋友再听老师唱一遍，这次可要听仔细了。（老师带上动作）

3、我们看着漂亮的画，来把这首歌试着唱一遍吧。（弹琴唱两遍）。

4、小猪今天还给小朋友带来了好听的音乐，我们随着音乐来表演吧。

5小朋友站起来我们带上动作，给后面的老师们来表演一遍吧！

四、游戏：小猪睡觉

老师来扮演猪妈妈，小朋友来扮演小猪，音乐一响，我们就学着小猪跳起舞来，音乐停下来，小猪们就赶快找一把椅子坐下来，睡觉，猪妈妈看看那只小猪先睡着。小猪们听清楚了吗？

五、结束；

起床了，小猪们睡的可真香呀？小猪们每天吃完饭后都要睡觉，身体长得棒棒的，很健康，小朋友也要向小猪一样，午饭后也要睡觉，那样你们的身体也会棒棒的。小朋友记住了吗？今天回到家把这首歌唱给爸爸妈妈听，好吗？

活动反思

讲课活动结束了，本次我组织的是小班音乐教学活动————唱歌《小猪睡觉》，总的来说，目标完成较好，活动设计较适合幼儿，大多数幼儿能随着音乐的旋律学唱歌曲，并能快乐的参与活动，兴趣很高。有少数的孩子掌握的不是很好，我觉得不足之处有以下几点：

1、当我把歌曲编成的故事讲完后，应该以儿歌的形式让孩子看图说两遍，以加深孩子对歌词的理解，这样孩子们学起歌曲来就会很容易。

2、孩子在学小猪打呼噜的时候，如果让孩子一句一句的学打呼噜的声音，孩子更容易掌握，效果会更好。