设计多样化的教案活动，能够满足不同学生的兴趣和学习方式，大家在制定教案时，需关注学生的情感态度和价值观，85报告网小编今天就为您带来了并脚左右跳教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

并脚左右跳教案篇1

设计思路：

区分左右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《纲要》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。"于是我在活动中通过"左右手"这个载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够正确区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

活动目标：

1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：ppt手势图片、红色字和蓝色字、泡沫板、手套圈若干。

活动过程：

一、游戏1:说说左和右。

（设计意图：要听清楚指令，分清左右，做对动作。）

1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？谁能用完整的话告诉老师?

2、我们来玩个热身游戏，游戏的名字叫《我说你做》。就是我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

二、游戏2：看图猜左右手。

（设计意图：通过看清手心手背的方向、大拇指的指向，来分清左右手就容易。）我们再来玩个有一点难的'游戏，看看游戏名字是什么？播放ppt1游戏规则1：当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手做的，就请你站到左的蓝字边上；如果你觉得是右手做的，就站到右的红字边上。

游戏规则2：当我说开始，你们才能走；当我数"54321"，数到1时，你们必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。

1、ppt2左手掌图：关键提问：仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的。开始，54321。

先问错误组：你们认为是右手，做给我看看。

再问正确组：伸出你们的左手做一做，恭喜你们答对了，请在左手上带一个蓝环。

2、小结：原来做游戏要看清楚图片上是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

3、ppt3右手掌图：（同上）

4、ppt4、5、6：这里还有x张图片，我们来看看。

依次出示手掌图：你从哪里看出来这是手背？

5、小结：原来通过仔细观察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，这样分清左右手就容易多了。

6、提问：看看今天你获得了几个圈圈？为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下。

7、提问：同样是右手，你们发现什么秘密了吗?

8、小结：同样是右手，因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。

三、游戏3：隔板猜左右手。

（设计意图：通过面对面的游戏，来分清左右手。）

1、关键提问：这个隔板是干什么的呢?

2、介绍游戏的玩法：甲乙分别站在隔板的两边，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四个人轮流游戏。

乙用自己的左手做个手势给甲猜，如果甲猜对了，就把圈圈送给甲；如果猜错了，就没有圈圈。然后交换，最终比比谁获得的圈圈多。

3、幼儿四人合作玩游戏，教师巡视个别指导。

活动反思：

整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。

并脚左右跳教案篇2

教学内容：

教科书第10页的内容。

教学目标：

1、在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。

2、经理观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。

3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系、感受认识左右的必要性。

教学重点：

建立左右的标准，初步描述物体的位置。

教学难点：

能正确用左右来描述物体的位置。

教学准备：

课件、图形卡片。

教学过程：

一、创设情境认识左右

1、认识左右手：

教师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越漂亮了，你们做一个写字的`姿势给何老师看看。哇！姿势真好看！你们握笔的是哪个手？（右手）

请同学们举右手。

另一个手是哪个手？（左手）

请同学们举左手

?设计意图：用学生最熟悉的学习情境--握笔写字引出新知识，更好地激发学生学习的兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为以下的课堂学习酝酿了良好的情绪。】

2、借助左右手认识左边、右边

（1）教师：左右手是一对好朋友，它们配合起来能帮助我们做很多事情。与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。

（2）教师示范伸出左手、右手。

（3）教师说左右，学生伸出相应的手。

?设计意图：让学生认识到平常握笔写字的手是右手，另一只手是左手。将“左右”同自己的左右手建立联系，让学生更好地感知身体的左右，以自己为中心辨别左右。】

二、通过游戏、动手操作等加深认识左右

同学们，下面我们一起来进行闯关游戏，有信心过关吗？

1、第一关：听口令做动作

（1）教师口令，全班学生做动作。

口令：摸你的左耳、摸你的右眼……

（2）教师口令，小组内一起做动作。

（3）教师口令，请个别学生做动作。

2、第二关：介绍邻居

请学生说说：我的左边是谁、我的右边是谁。

先让学生在小组内互相介绍，然后请个别学生介绍。

?设计意图：针对低年级学生活泼好动，不能长时间地维持注意力这一特点，设计了这两个活动，可以使学生心情愉快，且使得学生在玩中巩固所学的知识、让玩的过程成为一个体验学习过程。】

3、第三关：摆一摆

学生拿出课前准备好的卡片，按照老师的要求进行摆放。

请个别学生在黑板上摆。

?设计意图：让学生通过“摆一摆”的活动提升动手操作能力，同时巩固了所学的数学知识。】

4、第四关：完成练习卡上的练习

学生拿出课前所发的练习卡，老师读题，学生独立完成，完成后进行集体评讲。

?设计意图：让学生通过独立完成练习题增强学生独立解决问题的能力，增进对数学知识的理解和学好数学的信心。】

三、生活中的左右

同学们，在日常生活中我们会经常出现左右，例如：

1、上下楼梯靠右走。

2、敬队礼时用右手。

?设计意图：把所学的知识联系到日常生活中，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受数学知识的实用性。】

四、全课小结。

今天这节数学课你有什么收获呢？

请部分学生汇报。

板书设计：

认识左右

左右

并脚左右跳教案篇3

活动目标：

1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

活动准备：

1、磁性动物教具，画好的楼房图、贴纸五角星。

2、画有不同方向幼儿举手的图片四张。

3、《我的数学》第16页，水彩笔一人一盒。

活动过程：

1、教师背向幼儿并举起自己的右手，请幼儿举起和老师相同的一只手。帮幼儿在右手背上贴个五角星。

2、告诉幼儿：有贴纸的手就是右手。提问：你平时喜欢用右手做哪些事情？

3、玩游戏：“我说你做”。

请你先和同伴伸出右手来握手，再和同伴用右手猜拳，赢的人举起右手。

4、告诉幼儿：贴五角星的手是右手，右手的那边是右边；没有贴五角星的'手是左手，就是左边。

5、第二次玩游戏：“我说你做”。

左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左脸；把你的左腿翘在你的右腿上；头向左侧；左手放在你的背后；睁你的左眼闭你的右眼；耸耸你的右肩。

6、游戏：小动物找家。

老师画的楼房是小动物在幼儿园里的家，请幼儿根据老师的指令帮小动物找到幼儿园的家。如：公ji的家在第二层楼左边第一间；熊猫的家在第一层楼右边第二间。

7、请幼儿看图片自己跟做动作，说出图片上的小朋友举的是哪一只手，让幼儿能够辨别自己和物体的左右关系。如：图片中的小朋友面对小朋友，图片中的小朋友和自己的手是相反的；图片中的小朋友背对自己，图片中的小朋友和自己的手是一致的。

8、将《我的数学》翻至第16页，引导幼儿先给左边数的第3件衣服涂上红色；再从左边数，给第3面旗子涂上蓝色。

活动开始前告诉家长，这次活动的主要目的是评价孩子现有数学能力，并且明确指出，家长在活动中，主要任务是观察自己的孩子，并按照所发表格的要求如实做好记录，不要用言语、行为提示孩子。

并脚左右跳教案篇4

一、教学内容：

九年义务教学课本一年级第二学期12页《路(前后，左右)》

二、设计意图：

根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究知识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。

三、教学目标：

1.能在图中按要求描绘出所走的路径。

2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。

3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。

4.在多次的分组活动中培养学生的'自学探究意识和小组相互协作的精神。

四、教学重点：

能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培养学生的自学探究意识。

五、教学难点：

能尽可能地多找出不同的行走路线。能培养学生的小组协作精神。

六、教学准备：

电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图

七、教学过程：

一.创设情境，引入新知：

同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)

今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗?

看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。(依次出示：前、后、左、右)

今天我们就一起来学习前后左右。(出示课题：前后左右)

并脚左右跳教案篇5

活动目标

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

4、让幼儿认识左右。

活动准备

1、课件

2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支

活动过程

一、谜语激趣

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别以自己身体为中心的左右

1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

（2）请伸出左手摇一摇。

（3）游戏：听口令举手

（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）

2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）竞赛游戏：点鼻子。

（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右

1、交流左边有什么，右边有什么？

（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

（2）你的右边是谁？在活动室里你的`右边有什么？

2、改变方位再交流左右边有什么？

四、感知以客体为中心的左右

1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？

（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）

3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

并脚左右跳教案篇6

活动目的：

1、使幼儿能以自身为中心区别左右。

2、发展幼儿的空间知觉。

活动重点：要求幼儿学会以自身为中心辨别左右。

活动难点：发展幼儿的空间知觉。

活动准备：

1、《秋天的果园》背景图一幅，

2、课前让幼儿学习歌曲《把你的身体摆一摆》。

3、布娃娃一个、玩具汽车一辆、玩具电话一部、贴绒教具兔、猫、狗、各一个、动物卡片幼儿人手一份

活动过程：

一、以提问形式导入课题：

1、律动《采果子》

师：秋天是个丰收的季节，你们看果园里的果子成熟了，请小朋友跟老师用这只手（右手）做摘果子的动作，用这只手（左手）做提篮子的动作一起采果子。

2、引导幼儿区别左手、右手。

师：刚才，我们是用哪只手提篮子的？（左手）哪只手摘果子的？（右手）小朋友回答的真好，左手能提篮子，右手摘果子，它们还能做什么事情？（幼儿回答，吃饭、画画等）吃饭时，我们是用哪只手拿筷子的？（右手）对了，我们班的小朋友都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪只手？（左手）小朋友说得真好。今天，老师要和小朋友一起来认识左右，看一看哪一组的小朋友最棒得到红花最多。

3、练习区别左手、右手

师：现在，请小朋友跟老师一起玩“木头人”的，小朋友要认真听，当老师念到举起左手，就要举高你的左手，当老师念到举起右手，就要举高你的右手，比比看谁的耳朵灵，谁的'动作对。

二、引导幼儿以自身为中心区别左右

1、引导幼儿区别左右空间方位。

师：有位布娃娃听说我们大班的小朋友很聪明，它想考考你们（出示布娃娃）师以布娃娃的口吻说：“小朋友，谁能告诉我，哪边是你的左边？哪边是你的右边？（幼儿回答），对了，我们左手这一边的是左边，我们右手这一边的是右边，请小朋友动动小脑筋，我们左边除了有左手，还有什么？（左脚、左肩、左耳、左眼等）我们右边除了有右手，还有什么？（右脚、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我们除了有左手、右手，还有左脚、右脚，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……

2、通过练习区别左右空间方位

a、“找一找”：现在，我们来做个“找一找”的，当老师说，左手，你就举起你的左手，当老师说右脚，你就把你自己的右脚向前伸，当老师说右肩，你就用手指着自己的右肩……比比看谁的耳朵灵，谁的动作又对又快。

“看一看”：小朋友表演的真好，布娃娃可想跟你们交朋友了，请小朋友告诉不娃娃你叫什么名字。看看做在自己左边的朋友是谁，坐在自己右边的朋友是谁，然后用一句完整的话告诉布娃娃：“我的左边坐着xx（或xx做在我的左边）我的右边坐着xx（xx坐在我的右边）。”

三、初步学会以客体为中心区别左右

1、引导幼儿以客体为中心区别左右

师：布娃娃告诉老师“认识你们真高兴”它还带了两份礼物来送给你们（出示汽车、电话）请小朋友动脑筋，布娃娃的左边是什么礼物？右边是什么礼物？

现在老师把玩具换换位置，玩具汽车在布娃娃的哪一边？玩具电话在布娃娃的哪一边？（幼儿回答）

2、出示贴绒教具，让幼儿练习的客体为中心区别左右

师：有三只可爱的小动物想来果园摘果子吃，你们看，它们排好队走来了，谁在中间？它们的左边是谁？右边是谁？（幼儿回答）现在请小朋友闭上眼睛老师变魔术给你们看（师互换动物位置）请小朋友睁开眼睛看看谁在中间？它左边是谁？它右边是谁？小猫想尝尝它左边的一种水果，谁愿意上来帮助它？小兔想尝尝它右边的一种水果，谁愿意帮助它？现在谁在中间？它们左边是谁？右边是谁？（幼儿回答）。

3、幼儿动手操作

师：今天，老师也带了许多礼物给你们，请小朋友轻轻从椅子下拿出来，看看是什么礼物（幼儿回答）将小动物放在桌上按老师的要求给小动物排队，小猫排中间，小狗排在小猫的左边；小鸡排在小猫的右边，排好了请举手（师巡视）

①请小朋友帮小猫跟它左边的小动物换位置，现谁在中间？它左边是谁？右边是谁？（请一幼儿回答）

②请小朋友帮小狗跟它右边的小动物换位置，现在谁在中间？它左边是谁？右边是谁？（幼儿回答）

③请小朋友帮小鸡跟它左边的小动物换位置，现在谁在中间？它左边是谁？右边是谁？（幼儿回答）

④请小朋友帮小猫跟它右边的小动物换位置，现谁在中间？它左边是谁？右边是谁？（幼儿回答）

四、以音乐自然活动结束

师：今天我们学了新本领，认识了左右，大家都很高兴，让我们的跟着音乐，把身体向左向右摆一摆动起来吧。请幼儿边唱边表演《把你的身体摆一摆》。