教案的设计应包括多样的评估方法，如项目、演示和论文，教案的撰写不仅是教师的基本技能，也是教学质量的重要保障，下面是85报告网小编为您分享的大班科学教案及反思6篇，感谢您的参阅。

大班科学教案及反思篇1

活动目标

1、知道10以内各数的相邻数。

2、理解并能说出自然数中相邻两个数间多1或少1的关系。

3、知道自然数的排列顺序固定不变。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

1、《游戏课程资源册》：阅读页、操作单（你是我的小邻居、数字气球找位置）、操作卡（你是我的小邻居）。

2、在线资源：ppt（《你是我的小邻居》）。

3、其他：准备10个纸箱做房子。

过程：

一、游戏（找朋友），初步感知"相邻"关系。

1、组织幼儿坐成半圆形，引导幼儿说出自己相邻同伴的名字并拥抱。

关键语：小朋友们，左右瞧一瞧，说说和你挨着坐的同伴都是谁？

2、教师小结。

关键语：现在坐在你左边和右边的小朋友就是你的邻居，请你拥抱一下他们。

二、帮小动物找房子。

1、讲述故事，引导幼儿帮小动物找到自己的家。

关键语：森林里有很多漂亮的房子……小朋友们知道故事里小动物的家分别在哪里吗？

2、利用图片摆放的方式寻找小动物的家。

关键语：请你们根据刚刚听到的故事帮助小动物找到家，将每一个小动物放到自己的房间里摆好（幼儿将动物对应的操作卡摆在相应数字纸箱房子里，如果放不下可以叠放）。

3、引导幼儿为小动物排序，验证寻找结果。

关键语：我们一起来看看大家都找对了吗？（出示ppt《你是我的小邻居》）小动物的数量与房间序号是一样的，因为大象是一个人住，所以大象是住在1号房间……

三、感知相邻房子中动物数量的变化，了解相邻数的含义。

1、回忆故事，发现序数中相邻两数间多1或少1的规律。

关键语：①小猴子住在几号房间？（5号）7号房间住着谁？（小兔子）一共有几种小动物？（10种）②小动物的房间号都是按照序数排列的，4号和5号房间的小动物数量有什么变化？（4号比5号少一个，5号比4号多一个）5号和6号房间的小动物数量又有什么变化呢？（5号比6号少一个，6号比5号多一个）

小结：从小到大排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是这个数的相邻数，比如5的相邻数是4和6；4比5少1，6比5多1。

2、师幼互动，加深相邻数概念。

关键语：现在老师考考你们，3的相邻数是谁？4的相邻数是谁？（随机说出10以内相邻数）

四、数字游戏：你是我的小邻居。

1、介绍游戏玩法及其规则。

关键语：相邻数看来是难不倒大家了，那么现在我们来玩一个有难度游戏；这个游戏的规则是：10个小朋友，站成一横排；从左到右依次报数，报到数字几自己就代表几。老师会说出其中的一个数字，当我说出后，这个数字的相邻数小朋友就要向上跳起1次，同时其他小朋友全部蹲下。

2、将幼儿作为主体变成数字进行游戏，巩固相邻数。

关键语：规则明白了吗？咱们一起来试一试吧。（可随幼儿兴趣多玩几次）

3、小结游戏。

五、数字宝宝排排队。

1、出示ppt，找出排序错误的`数字。

关键语：10的位置为什么是错误的？10比9多多少？它应该在9的前面还是后面？（教师还可随机将一组或几组自然数顺序打乱让幼儿练习）

小结：在自然数的序列中，每个数字的排列顺序都是固定不变的，不能随便更换位置。

2、出示操作单，幼儿找出排序错误的数字，完成操作单。

关键语：操作单上的数字宝宝位置也错了，你能把他们都找出来吗？

3、对照ppt自我验证是否正确。

活动延伸

1、数学区：投放数字卡片1—10，供幼儿操作寻找10以内的相邻数。

2、美工区：绘画"动物们的家"。

3、家园共育：回家看看你家的邻居是几，住的是谁。

【教学反思】

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

大班科学教案及反思篇2

活动目标

1.能够细致观察并发现排序的规律。

2.能够合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备

?有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

活动过程

一、开始部分

导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。

(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(_dakao8_com)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ababab分组。)

(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿abb abbabb分组。)

(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结abcabcabc排列的规律。

2.幼儿自创排序规律。

创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。

3.展示作品，总结作品中的创新之处。

4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

三、结束部分

教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

活动反思：

上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的'许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。

这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

大班科学教案及反思篇3

【活动目标】

1、认识各种动物的尾巴。

2、了解动物尾巴的作用。

3、能客观地表达自己的探究过程和结果。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

【活动过程】

一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)

提问：

1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)

2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)

3.丁丁是不是一个优秀的画家?

教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。

二、找尾巴：

师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子们，猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!

出示动物尾巴：(一个小朋友拿一个)

金鱼的尾巴：什么颜色?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?

松鼠的尾巴：什么颜色?像什么?(桃子，雨伞，小船)

燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)

猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子)

老牛的尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪)

出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。

咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)

最后出示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》

三、欣赏故事：

提问：

1、故事里都有谁啊?

2、它们发生的`什么事?

3、它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓)

【活动延伸】

游戏《揪尾巴》

动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧!

教学反思

1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。

2在 讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。

大班科学教案及反思篇4

一、活动设计意图

我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

二、活动目标

（1）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。

（2）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。

（3）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。

（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

（5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。

三、活动准备

充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

四、活动过程

（一）开办恐龙俱乐部。

请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。

幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。

（二）举行恐龙研究会。

1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？

2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。

3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。

4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。

5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的'原因。

（三）表征：我喜欢的恐龙。

1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？

2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。

五、活动延伸

1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。

2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。

3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？

活动反思：

恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

大班科学教案及反思篇5

活动目标

1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。

2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。

教学重点、难点

人耳朵的外形特点、构造以及作用。

活动准备

?纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)

活动过程

(一)兴趣导入

——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的'易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的构造。

1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。

2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)

——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的听觉功能

——采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

3.了解声音的传递

——(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。

(四)讨论如何保护耳朵

——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

(五)活动延伸：

拓展训练，知识延伸。

教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。

教学反思

1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。

2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。

3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。

4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。

大班科学教案及反思篇6

活动目标：

1、认知目标：通过观察和介绍，让小朋友们了解不同动物的特点，知道动物之最。

2、情感态度目标：让幼儿感受到观察身边事物的好奇心，体会其中的乐趣。

3、操作技能目标：动物形象的模仿教学难点：哪种动物更......

4、体验解决问题的成就感。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点：

哪种动物是最......

活动准备：

1、幼儿经验准备：

2、教学准备：ppt，动物头饰

活动过程：

1、故事导入，引起幼儿兴趣

2、结合小朋友的经验，介绍动物之最（ppt展示）世界上最长寿的动物是大象世界上跑得最快的动物是猎豹世界上最聪明的是黑猩猩世界上最重的动物是鲸

3、讨论动物本领，选择喜爱的动物扮演活动延伸：

动物本领设想，"如果我有……"；把构想画下来详细的第五部分：

教学过程

一、故事导入，引起幼儿兴趣给幼儿讲一个有关动物王国的故事，引起幼儿对比较动物的`兴趣。

教师：小朋友们大家好，今天何老师给大家讲一个故事，故事的名字就叫做《谁更长》。动物王国里住着很多小动物，长颈鹿和猴子是邻居，长颈鹿的脖子很长，他能用自己的长脖子帮助大家做很多好事，大家都称赞他有本事。猴子听后就不服了，它要跟长颈鹿进行比赛，它觉得它可以爬的很高，所以它比长颈鹿要高。猴子叔叔是裁判，他让长颈鹿和猴子站在院子外，谁能够吃到院子里面树上的树叶，谁就胜出。小朋友们，你们猜猜谁赢了？长颈鹿高呢还是小猴子高呀？

二、结合小朋友的经验，介绍动物之最（ppt展示）1。我所了解的动物教师：接下来何老师要考考小朋友们，除了我们的长颈鹿和小猴子，大家还认识什么动物？

学生：......教师：今天呢，何老师也给大家带来了很多动物朋友，我们一起来看看（接着展示ppt），我们一起来看看，这是小动物有什么特点2。奇妙的动物之最教师：询问，什么动物和什么动物相比，谁更……世界上最……的动物是......

三、讨论动物本领，选择喜爱的动物扮演（我要跟你比比高呀，教师：（比如）长颈鹿有什么本领呀学生：脖子长教师：什么有什么本领（举三个例子，让孩子体会动物的特点）学生：（回答）教师：我们知道了很多动物的本领，下面呢，何老师跟小朋友们玩一个游戏，大家听清楚，如果小朋友不乖的话，何老师就不请他玩。好，小朋友呢，选择一种自己喜欢的动物来扮演，老师请两位小朋友出来，老师一开始，你们就开始比本领，看谁夺得冠军。我跟一个小朋友来给你们做示范。（叫一个小孩子出来，问他扮演什么，自己再选择一个动物，来跟他比较）。在小朋友表演的过程中，其他小朋友要怎么样：

学生：保持安静教师：请什么什么小朋友上来，首先介绍一下自己扮演的动物，等何老师一喊开始，你们才开始哈。

学生：……

教师：什么什么动物是怎样的，它的鼻子，它的身高等等（提醒小朋友注意模拟）四、拓展延伸这节课呢，我们就了解了很多小动物的本领，知道哪种动物最什么，下课之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小动物，自己会希望自己有什么本领呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本领呢，然后大家把自己想到的画到画纸上好不好。

活动反思：

幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。