教师在撰写教案的时候，结合教师的教学经验和教学风格来编写，教案是保证教师教学是否取得成功的基本条件，以下是85报告网小编精心为您推荐的外研版八上英语教案7篇，供大家参考。

外研版八上英语教案篇1

教材分析：

本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：

经过 unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

教学目标：

(一)知识目标

1、能准确运用“like”与“love”。

2、掌握句型：they love ...、what are they/is it? do...like...?

(二)能力目标

1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

(三)情感目标

1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自我的能力。

教学重点：

能准确运用句型：they love ...、what are they/is it? do...like...?

教学难点：

培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

教学过程：

一、warm-up

1 、播放歌曲《old macdonald has a zoo》

2、提问what is your favourite animal?

3、出示动物图片，提问动物名称。

二、presentation

1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

三、practice

1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、consolidation

1、播放录音，让学生体会语调。

2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

五、summary

引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。

板书设计：

module7 unit2 pandas love bamboo。

snakes love the sun .

what are they? elephants like the water.

they are... pandas love bamboo.

dogs play with children.

cats like fish.

bears sleep in the winter.

外研版八上英语教案篇2

教学目标 学习询问人或事物的的特殊疑问句和教室内各事物名称

教学重点 what’s this/that? it’s a/an… book,bag,chair,desk…

教学难点 this/that 的变化运用;a/an的运用

教具 多媒体、录音机 课时 1

教学课程 1.greeting.

2.warming-up

t: what’s this in english?

s: it’s a book.

t: how do you spell it?

s: b-o-o-k. xkb1.com

3.drills

work in pairs. ask and say.

s1: what’s this in english/

s2: it’s a desk.

s1: what’s that in english?

s2: it’s a pen.

s1: how do you spell it?

s2:…

4.practise

1) listen and repeat.

2) compelete the sentences and read.

3) write the sentences.

5.conclude

6.homework

complete part3

外研版八上英语教案篇3

通过两年多的学习，三年级的孩子已有具备了较扎实的的英语语言基础，那么教师应该如何规划进一步提高学生的英语成绩呢?下面是由的人教版三年级上册英语教学计划，一起来看看吧。

一、学生基本情况分析

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的 :

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求:

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。 3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去\"满堂灌\"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、教学重难点：

听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母和主要单词。 够根据听到的句子选出相应图画。

内容仅供参考

外研版八上英语教案篇4

教学目标：

1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”it’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。

教学重点：

能够运用句型it’s +colour

教学难点：

灵活运用句型it’s +colour ，识别并描述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具准备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

greeting sing a song “please stand up”

二、课文导入

准备奥运五环，然后向学生提问：what colour do you like?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学 请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 t：what colour is it? s：red，yellow，green，blue，black。 鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用hello，how are you ?等语言与panpan打招呼，然后对学生说：今天panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色? 放第三遍录音时请学生跟读。

巩固练习

运用game ，进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。

做游戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色?

课后作业

1、 读课文15分钟

2、 运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。

外研版八上英语教案篇5

module 1 unit1

we lived in a small house.

教学目标：

1、知识目标：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

we lived…many years ago. we live…now.

2、能力目标：

(1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出下列动词的过去式。

do_____ is____ are_____

live_____ have______ watch____

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;

重点句式操练listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：there is/are……/there was/were……造句。

练习检测：

拓展延伸

让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

课后反思：

外研版八上英语教案篇6

教学目标：

1）newwords：dumplings,want,make,nice,cook,vegetables,love.

2）language：whatareyoudoing?

i'mmakingsomedumplings.

doyouwantsomerice?

yes,please.

no,thankyou.

3）talkingaboutchineseandwesternfood.

教学重点：

aim1,2,3

教学类型：

newlesson.

教学方法：

look,listen,talkabout,cai.

教学教具：

pictures,wordcards,arecorder,food.

教学过程：

一、warmer

1、reviewthetextofmodule5,unit1.

2、rememberthetext.

二、presentation

1、reviewthefoodwords.（e.g、：noodles,soup,make,cakes,rice,fish）

2、askandanswer：doyouwantsome…?

yes,please.

no,thankyou.

三、practice

activity1.listenandsay.

1、learnthenewwords.（dumplingsvegetables,want,make,cook,love）

2、wordgame：whoisthequickest?

3、learnthenewsentences：i'mmaking…./i'mcooking…

4、distinguish“cook”and“make”anddomoreexamples,e.g.：

i'mmakingsoup/cakes/noodles.

i'mcookingrice.

5、askandanswer：i'mmaking…./i'mcooking…（dumplings/vegetables）

6、playthetape,pauseitaftereachutterance,getsstorepeatthesentences.

7、readthetexttogether.

activity2、actitout.

1、lookattheslideandreadthesentences.

2、askthestudentstoreadthedialoguetogether.

3、askthemtopracticeinpairs,thenmakethedialogue.

四、exerciseslistenandpoint.

1、lookatthepicturesofabunit2ex1,point,askandsay.

（e.g、：whatarethey?whoishe?whoisshe?whataretheydoing?）

2、listenandnumber,thenpoint.

3、reviewthetext,andthentrytoremember.

五、homework

1、rememeberthefollowingwords：make,cook,want,love,vegetables.

2、readpart1.

3、copythefollowingsentences：

whatareyoudoing?

i'mmakingcakes.

doyouwantsome?

yes,please.

板书设计：

whatareyoudoing?

i'mmakingcakes.

doyouwantsome?

yes,please.

外研版八上英语教案篇7

一、单词：

bedroom 卧室 living room 客厅；起居室 study 书房 kitchen 厨房 bathroom 卫生间 phone 电话 table 桌子 bed 床 sofa长沙发 fridge 冰箱 find找到 them 他们

二、let’s spell:

u-e [ju:] use 使用 cute 可爱的 excuse 原谅，道歉 tube管道 mule骡子

u [ʌ] cut切 us我们 fun开心 up向上 bus公共汽车 mum妈妈 duck鸭

三、语法点：

is 开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no, 然后根据句子的开头进行颠倒变化。

where are the keys? 钥匙在哪里？are they on the table? 它们在桌子上吗？

no, they aren’t. 不，它们不是。 they’re in the door. 他们在门里。语法点：1. are 开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或no, 然后根据句子的开头进行颠倒变化。

be(is, am, are) 的用法口??

我用am，你用are， is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提， 句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘记。

疑问否定任你变， 句首大写莫迟疑。

句型：is she in the living room? 她在起居室里吗？

yes, she is.是的，她是。no, she isn’t. 不， 她不是。

四、短语：

1、 地点类：in the study 在书房； in the kitchen在厨房 ； in the bathroom在浴室 ；

in your desk 在你的课桌里 ； in your hand 在你手里； on the table 在桌子上；under the table在桌子下 ； on the fridge在冰箱上；near the phone 在电话旁边 ；on the bed 在床上

2、 动作类： watch tv 看电视 read a book 看书 have a snack吃点心

have a nap 睡一会儿 open the door 开门 look at 看

go to the living room. watch tv去客厅，看电视

go to the study. read a book去书房，读书

go to the kitchen. have a snack去厨房，吃零食

go to the bedroom. have a nap去卧室，睡觉

go to the bathroom. take a shower. 去浴室，洗澡

五、答语、答句

1.---is she in the living room ？ 她在客厅里吗？

---no ， she isn’t. 不， 她不在。 / yes, she is. 是，她在。

2、 ---are they near the phone ？它们在电话旁边吗？

---no ， they aren’t 。 不，它们不在。 / yes, they are. 是的，它们在。

3、 ---where is the cap ？ 帽子在哪里？---it’s on the bed.它在床上。

4、 ---where are the keys ？ 钥匙在哪儿？

---are they on the table ？ 它们在桌子上吗？

---no ， they aren’t 。 they’re in the door 。 不，不在。它们在门上。

5、 ---where are the keys?钥匙在哪儿？---they’re on the fridge. 它们在冰箱上。

6、 ---open the door, please. 请打开门。 ---ok. 好的

7、 --- is she in the study? 她在书房里吗？

---no, she isn’t 。 不，她不在。 /yes, she is. 是，她在。

8、 ---is it in your hand ？ 它在你的手里吗？

---yes，it is!是的，它在。 / no, it isn’t. 不，它不在。