好秘密与坏秘密教案优秀5篇

时间:2023-09-10 10:13:47 分类:工作报告

我们需要不断学习和改进教案的编写技巧,教案的评估有助于不断改进教学质量,以下是85报告网小编精心为您推荐的好秘密与坏秘密教案优秀5篇,供大家参考。

好秘密与坏秘密教案优秀5篇

好秘密与坏秘密教案篇1

活动目标:

1.了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。

2.能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。

3.感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。

活动重点:

能大胆清楚的表达对春天的感受。

活动难点:

丰富词汇,用语言、动作、表情表现。

活动准备:

1.知识准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。

2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3.诗配乐《春天的秘密》。

4.每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。

活动过程:

一、创设情景引入

1.“春天多美啊,让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2.老师带来了春天的秘密,你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。

3.提问:谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

4.讨论:春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

二、欣赏诗歌感受理解

(一)教师有感情的朗诵诗歌,幼儿第一次完整欣赏。

欣赏后老师提问:春天在哪里?都是谁告诉你的?

(二)播放录音,幼儿第二次完整欣赏。

欣赏后老师提问:它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

(三)分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。

教师分段朗诵,逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句,并逐步出示投影图片让幼儿观察。

1.欣赏第一段,理解春天来了,冰雪融化了。

春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

2.欣赏第二段,春天来了,理解柳树发芽了。

春天来了,春天来了,春天来了,垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风,你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

3.欣赏第三段,春天来了,桃花开放。

桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

4.欣赏第四段,春天来了,燕子从南方飞回来了。

春天来了,谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子,一边学说:春天来了,春天在这儿。

5.欣赏第五段,春天来了,麦苗发芽了。

春天来了,麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

6.欣赏第二段,春天来了,农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋,急着想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫“嚷”(幼儿学念)

三、分组操作,表现表达

在大一班里,还有许多春天的秘密,你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

1.听配乐诗《春天的秘密》:仔细倾听,并操作图片,轻声跟念,并将自己想到的优美句子编进诗歌里,幼教师记录下来。

2.模仿诗歌中动作,并将自己想到的优美动作编进诗歌里,教师拍照记录下来。

3.仿编《春天的秘密》:鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编,教师提示每一段都有的重复句子不编。

4.绘画《春天的秘密》:使用绘画材料,运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

5.表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等,进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示分享参与评价

1.与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

2.与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

五、扩展延伸

1.春天还有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

好秘密与坏秘密教案篇2

活动目标:

1、通过实验知道油不溶于水。

2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

3、学习、认识、理解词汇:融合、分离。

4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

教具:

1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆

学具:1、桌面:一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

2、桌底:一盆清水、一个空盆

3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

4、棉签、白纸教具的准备中,控制好有色颜料水的浓度,以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片,让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具,让每位幼儿都可以自己动手操作,体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个,大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的.杯子为宜,以免幼儿在操作中碰到后,将水洒出。

活动过程:

一、巩固已有知识经验

1、出示水提问:水是什么颜色的?

隔着玻璃杯,透过水,可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解:水是透明的。

请小朋友自己进行归纳总结,说出水的特性,知道水是无色、透明、可以流动的。

再出示牛奶提问:刚才水颜色是无色,那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?

幼儿归纳总结。

设计意图:对于水的了解,小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行,幼儿进行总结归纳,在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

2、练习盛水、倒水的方法师:请小朋友们将小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大,可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

设计意图:玩水是大部分孩子的天性,当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时,早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中,所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时,也为了在接下来的活动中,所产生的一些操作上的需要,做好相应的练习准备。

二、融合小实验。

1、师:小朋友,清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

幼儿进行操作,并且得出正确结果:清水中加入红色水后就变成红色水了 。

同样方法,了解清水与黄色混到一起后的变化。

学习新词汇:“融合”

2、幼儿动手操作,请个别幼儿展示。

请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

设计意图:通过水与有色水的混合,让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

三、油水分离小实验出示花生油师:请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

通过观察知道花生油是黄色、透明的。

师:如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

幼儿进行预测、探索。

师:为了证实小朋友们的设想是否正确,现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看会发生怎么的结果。

幼儿动手操作、搅拌。

由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出:油和水是分离的,水在下面,油在上面。

学习新词汇:“分离”

教师小结:油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

设计意图:油水分离的实验是本节活动设计的重点,所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征,其次进行猜测混合后的变化,再次进行操作得出正确结果,最后由幼儿总结,老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行,符合大班幼儿的年龄特点,充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。

四、活动延伸

师:今天我们要画一幅有趣的画,工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后,用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上,看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。

设计意图:利用油水分离的方法,通过绘画作品的展示,更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

五、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具,给我们生活所带来的便利。

好秘密与坏秘密教案篇3

[教学目标]

1.会认11个生字,读准多音字“系”,会写14个生字,会写“雷达、蚊子”等12个词语。

2.学会从不同角度提问。

【语文要素】

3.能借助问题理解课文内容。

【语文要素】

[教学重难点]

1.学会从不同角度提问。

2.能借助问题理解课文内容。

[教学课时]2课时

第一课时

[课时目标]

1.会认11个生字,读准多音字“系”,会写14个生字,会写12个词语。

2.了解课文大意。

3.学会根据课文内容来提问。(重点)

一、识字导入

1.教师板书“我会写”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠图片,提出问题:“你们认识它吗?”指名学生回答,强调字音,并指导书写。在学生书写后,教师提出三个问题:

(1)“蝙蝠”二字都是虫字旁,它是昆虫吗?

(2)蝙蝠会飞,那它是鸟吗?

(3)蝙蝠是什么类的动物?从哪得知呢?

2.刚刚我们认识了蝙蝠,那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢?让我们一起走进课文。

二、检查预习,整体感知课文

1.检查预习。

(1)学习生字词,重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字,同桌互查。

(2)解说一个重要的双音节词:根据课文内容阐释“秘密”一词的含义。

2.了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗?

课文大意:科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

三、提问角度:根据课文内容提问

1.学生初读课文,边读边思考,提出自己的问题并进行交流。

生1:为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢?(这是一种对假设的情景进行描写作为文章开头的方法,既表现出一种生动的笔法,又顺利地引出了“飞机怎么能安全飞行”的话题。)

生2:文中两次设问“在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?”“难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?”,这两个设问重要吗?(是的,它们很重要,在文章的结构和内容上,这两处设问前后关联,逐层深入,引出课文的重点内容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。)

生3:怎样结合“蝙蝠”的生理特点来解说“雷达”的科学原理呢?(原来,雷达的天线就像是蝙蝠的嘴,雷达的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波,雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。)

2.教师小结,并引导学生利用问题清单,发现提问角度:“大家的问题都很有价值,看来是经过认真思考后提出的。让我们去分享更多的问题,和小组成员互相交流,并罗列问题清单。认真阅读自己小组的问题清单,你有什么发现?

3.教师根据学生的发现,进行总结:“同学们都很聪明,能够针对课文内容,提出问题。这是我们最常见的也是最熟悉的一种提问角度。”

好秘密与坏秘密教案篇4

活动目标

1、体验听诊器可以使声音放大的现象,产生操作兴趣。

2、产生探索科学的兴趣。

活动准备

听诊器1—3个。塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,线,回形针。

活动过程

一、听听说说

1、引导幼儿把手放在胸膛上,感觉心脏的跳动。

2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴,老师心脏的跳动声。

教师:用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同?

二、小实验

1、观察桌上的材料

塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,线,回形针。

2、教师提问:

我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗?”

3、教师示范制作方法:

在俩个酸奶杯低各挖一个小洞,用线穿过,再用回形针卡住。

4、幼儿制作,教师巡回指导。

三、游戏—打电话

1、用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

2、教师:你发现了什么现象?为什么会产生这种现象?

3、教师小结:声音是通过线来传播的,如果把线握住,声音就传不过去了。

四、幼儿讨论:动听的声音和烦人的噪音

好秘密与坏秘密教案篇5

一、目标:

1、理解故事内容——朋友之间有着说不完的悄悄话。

2、理解和朋友倾诉、倾听的乐趣。

二、准备:

1、请两个中班的幼儿准备情景表演。一个场景是幼儿园中妞妞和盼盼的对话,另一个场景是第二天幼儿园中妞妞和盼盼在互相告知小秘密。

2、故事磁带《有个秘密告诉你》

三、过程:

1、什么是秘密。

(1)嘘——我有个秘密,那就是“我最喜欢你们了”。你知道什么是秘密吗?原来秘密就是放在心里,别人不知道的事情。

(2)盼盼和妞妞是好朋友,他们也有个秘密,你们听——

2、盼盼和妞妞的秘密。

(1)教师作叙述者,两名中班幼儿表演故事的对话部分和相应的.亲密的动作、表情。

(2)晚上,盼盼等到妞妞的电话了吗?为什么?

(3)盼盼和妞妞的秘密是什么?

(4)教师和幼儿一起倾听故事磁带一遍。

(5)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友?(他俩在幼儿园里面有讲不完的话,回家以后,还想和好朋友讲话。知道了电话号码,他们就可以经常和好朋友讲话了)

3、我的秘密。

(1)你有秘密吗?愿意告诉你的朋友吗?

(2)请幼儿找自己的朋友说说小秘密,也可以来告诉老师。

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