教案的编写需要不断更新和改进，以适应不断变化的教育需求，教师可以鼓励学生在教案中提出问题和建议，以更好地适应他们的学习方式，下面是85报告网小编为您分享的一年级小小的船教案7篇，感谢您的参阅。

一年级小小的船教案篇1

语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。

基于以上理念，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，教师讲述“嫦娥奔月”的故事，激发他们进一步学习的热情。

在课中的学习中，为了体会“弯弯的月亮小小的船”一句，我设计了让学生动笔画一画：弯弯的月亮什么样；动脑想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物；动嘴对比读一读，体会课文描写的意境美等环节。在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计了展开想象：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后，再通过朗读将自己的感受读出来，课堂上让学生调动多种感官参与学习，改变了过去课堂上单一的信息交流：老师讲学生听或老师问学生答的局面。形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。

语文学习有着广阔的母语社会背景，教师可以利用课本以外的教育资源进行教学，坚持大语文教育观，突破封闭的课堂和单一的课本。教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，将语文的学习空间向课外延伸，向生活延伸。

在生字的学习中，有关生字课件的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到了巩固生字的目的，又蕴涵了热爱科学的思想教育，与课开始时的故事呼应：古代的人民向往到月亮上去。如今，人们的这一理想已经得到实现。今后，我们还将进一步探索出更多的宇宙奥秘。

本节课的作业：上网收集有关月球知识的资料，介绍“月亮网站”，还可以收集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习。

本节课要体现新课标的理念，改变过去我们的课堂过于严肃、忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。

?教学过程】

一、激趣导入

师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？

［点评：教师注意积极调动学生的生活积累。］

学生边说，教师边出示有关的图片课件：

圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮

师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听？

教师边讲边出示有关的故事课件。

师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

［点评：一个美丽的月亮的谜语、几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。］

二、初读课文

1．教师范读。

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

课件出示书上的插图，教师配乐范读。

师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？

学生自己提出要求，教师整理。

师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。

［点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。］

2．学生自己读课文。要求把字音读准。

师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。

指名读。评读。

三、细读课文

1．体会前两句。

师：谁愿意读读这些句子？

课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。

老师在黑板上画，学生在纸上画。

［点评：学生通过画体会到“弯弯的”“两头尖”用得很巧妙。］

教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。

教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。

师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

出示对比句：

弯的月小的船，

小的船两头尖。

弯弯的'月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

［点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。形象地写出了月亮弯弯、小船弯弯，非常可爱。］

师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？

学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。

指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。

2．体会后两句。

师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？

生答。

［点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美地想吧。］

随着学生的回答，出示：

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

学生展开想象回答。

师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

3．有感情地朗读全文。

自由练读。指名读。比赛读。评读。

课中操：随着歌曲“小小的船”表演唱。

四、学习生字

1．学习生字。

出示课件：生字在课文中变成红色。

师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？

随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件：

船舟（背景为小船的插图，渗透字意。区分舟字旁和“舟”。）

尖小（背景为注射器的插图，渗透字意。区分小字旁和“小”。）

坐（背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。）

看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。）

闪（背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。）

2．巩固生字。

出示课件：生字

师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。

出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

［点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性。既达到了夏习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经—一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。］

五、学写生字

课件出示要写的生字。

师：要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？

学生提醒，教师指导写生字。

六、课后延伸

师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？

师：古人有许多描写月亮的诗词。

出示课件：有关的诗词，如“静夜思”“古朗月行”等。

出示课件：阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的知识。

师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”收集一些资料。

［点评：这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料，推荐“月亮网站”，倡导收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。］

一年级小小的船教案篇2

【教学目标】

能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。

德育目标：感受晴朗夜空的美丽。

【教学重点】

朗读、背诵课文和识字、写字

【教学难点】

有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽

【教学方法】

引导、交流、表演

【课时】

２课时

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、课件激趣，音乐导入

１、播放课件，《小星星》歌曲。

“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”

２、老师用课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，了解大意。

１、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。

２、老师用生字卡教读生字。

“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”

３、学生玩“找动物”游戏认生字。

４、学生自由大声朗读课文。

５、老师范读，学生小声跟读。

“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。”

６、学生指名读。

７、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。

“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”

８、老师设疑，学生思考：

“小小的船指什么？”

“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”

三、指导感情朗读、背诵

１、全班齐读。

“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！”

教学内容及教学过程

达标措施

２、出示《小小的船》课件：

小小的船

弯弯的月儿/

小小的船。

小小的船儿/

两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

３、师范读，介绍读好书的方法。

４、全班齐读。

５、全班学生面对面演读。

６、学生个别演读。

７、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。

四、展开联想，拓展思维。

１、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。

２、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。

第二课时

一、复习旧知

１、用生字卡片抽读生字。

２、指生按顺序分段朗读课文。

二、指导写字

１、学生观察范字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处（三个字的“口”都要写得上宽下窄）。

２、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。

三、练习说打比方的句子

１、说课后练习中的句子：

弯弯的月亮像（ ）。

蓝蓝的天空像（ ）。

闪闪的星星像（ ）。

２、出示图片，扩展说：

圆圆的西瓜像（）。

碧绿的荷叶像（）。

孔雀五彩的尾巴像（）。

一年级小小的船教案篇3

教学目的：

1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课：

你们平时喜欢听歌吗？那我们一起欣赏一首歌，好吗？（教师播放歌曲《小小的船》）

多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》（教师出示课件，揭示课题。）

二、初读课文，认识生字：

1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

2、全班交流，共同学习：

（教师出示课件，课文及生字）

弯：借助拼音学习生字

星：加一加，日+生=星上下结构

这么多生字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读一读吧！

“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。

3、游戏巩固识字；（摘星星）

挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把小星星送给你。

当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

三、朗读感悟，加深理解：

再读课文，重点理解：

淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗？

用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么？

（教师相机指导）

学生的汇报：

生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

（教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。）

师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么？

生：我看见了蓝天、无数的小星星。

师：书上是怎么说的？

（教师指名读）

师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

（教师出示课件）

四、表演读文，熟读成诵：

情感朗读，动作表演：

夜空多美丽啊！深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。（教师出示课件《小小的船》全文）

现在同桌之间或是自己练练。（学生读时，教师播放音乐）

五、交流资料，了解月亮：

你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗？

1、学生交流：

2、教师出示：

多么神奇的月亮！其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧！（教师出示课件）

六、听歌想象，布置作业：

原来，关于月亮还有这么多的知识呢！我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。

下课后，把你想象的景色画下来。

一年级小小的船教案篇4

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

月儿比喻成了小船；

教学具准备及辅助活动：

多媒体.课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

作业设计、安排：

课内：描红“尖”一行

课外：朗读课文

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

2接题

在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图

今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀?

三、初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读情况

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

四、指导写字

1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

(1)指名读。

(2)找朋友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”变成了“丨”

(4)观察在田字格中的位置。

注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

(5)跟电脑书写。

(6)师范写。

(7)生描红。

一年级小小的船教案篇5

活动目标：

1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字，并能用这些字说一句完整的话。

2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。

3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

活动准备：

儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

师：小朋友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什么样子的吗？

1、图片（小姑娘坐在月亮上）幼儿观察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么？什么样子的？

再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、教师出示星星和云彩

3、教师引出诗歌：小小的船

二、欣赏并朗诵诗歌

1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

2、学习郎诵诗歌

这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的，我们和可爱的字宝宝见见面吧！

（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？

3、教师和幼儿一起读儿歌

三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量

1、认读“弯”

（1）诗歌里的月亮是什么样子的？（弯弯的），出示“弯”，请幼儿认读。

（2）还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？

（3）你能给“弯”找个朋友组成一个词吗？用“弯弯的××”说一句话。

2、认读“小”

有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。

3、认读“尖”

（1）小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。

（2）观察“尖”字，上半部分是谁？（小）下半部分是谁？（大）小、大结合起来读什么？

（3）用“尖”字组词、说句子。

4、认读“闪”

小姐姐看见了什么样的星星？出示“闪”教幼儿

（1）分析“闪”字的字形。

（2）用“闪”字组词、说句子。

5、认读所学汉字

（1）幼儿一起读一读

（2）找个别幼儿读一读

6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？

附儿歌

小小的船

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖，

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

一年级小小的船教案篇6

教学目标：

1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。

2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

1、钢琴伴奏

2、录音机、录音磁带

3、乐曲图谱

4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干

教学过程：

一、欣赏乐曲

1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。

2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”

请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。

3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?"出自:大;考.吧"(幼儿思考讨论后回答)

教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

二、学唱歌曲

1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

2、教师提问：小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)

歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)

坐在小小的船里，你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)

3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。

4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。

5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。

教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。

7、活动结束。

教学反思：

整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

一年级小小的船教案篇7

【教学目标】

知识目标：认识９个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

【教学重点】

学习生字，有感情地流利朗读课文。

【教学难点】

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

【教具、学具的准备】

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

【教学过程】

一、创设情景

１、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

２、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

３、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

４、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

５、读课题，想到了什么？

二、初读课文，认读生字

１、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

２、自由读课文，圈出生字。

３、指名读课文，互相评价。

４、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

５、情景中学习、检查生字（课件辅助）

⑴除掉课文中的熟字，集体认读词语。

⑵除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

⑶集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

⑷认读生字，和生字宝宝打招呼。

６、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、读读、想想、说说

１、听音乐《小小的船》说感受。

２、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

３、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

４、词语训练。

（ ）的船

（ ）的月儿

（ ）的星星

（ ）的天

四、延伸活动

１、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

２、把你看到的东西画出来。

【板书设计】

７、小小的船

【教后反思】

本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。

?课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。

一、营造课堂教学的“绿色生态环境”

语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师──生的单向交流为师──生、生──生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。

二、在语言环境中教识字，提高识字效率

九年义务教育大纲提出“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来……”

“在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。

加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。

三、让学生在阅读中发展创造能力

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。如，在学习课文“我在小小的船里坐，只看见……”在感受作者的意境时，应允许学生有自己独特的感受，所以，设计提问“如果你坐在这小小的船里，你会看见什么？”学生的回答是丰富的：“看见了流星雨”、“看见了太阳系的行星”、“看见了中国的长城”、“看见了北斗七星”……让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。

本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。