教案对课堂教学有总的导向作用，教案相当于你上课的作战计划，85报告网小编今天就为您带来了故宫课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

故宫课教案篇1

教学目标：

1.了解故宫各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宫以帝王为中心的特点。

2.学会本文的介绍顺序和有详有略说明事物的方法。

3.了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学重点：

学习课文是如何有序地介绍故宫建筑的布局与特点。

教学难点：

理解故宫在建筑设计上处处以帝王为中心的特点。

教学方法：

讲授法、讨论法、提问法、朗读法

课时数：2课时

教具：多媒体

教学过程：

第一课时

一、导入

展示图片，结合抗战70周年大阅兵来进行导入

二、展示学习目标

三、故宫简介

四、作者和写作背景简介

五、字词积累

(一)读一读

金銮(luán) 殿鎏(liú) 金湛(zhàn) 蓝翊(yì) 坤宫击罄(qìng) 矗立(chù) 鳌头(áo) 琉璃(liú) 蟠龙(pán)中 轴线(zhóu) 攒(cuán)在一起 乾清宫(qián) 额枋(fāng) 藻井(zǎo) 矫健(jiǎo) 迥然不同(jiǒng)

(二)记一记

玲珑 矗立 横贯 矫健 缭绕 掩映

井然有序 错综 迥然不同

六、整体感知，分组讨论

1.故宫有什么特点?试从文中找出根据来。

故宫的特点：a、宏大壮丽b、建筑精美c、布局统??

这些特点集中体现了它的风格独特

2.填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的?

整篇文章的说明顺序：由南向北(空间顺序)

七、通读课文，理清思路

1.本文从哪些方面介绍了故宫?

故宫概况(位置、历史、价值)建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)全貌

2.疏通文章结构(总分总)

总：概括故宫历史、地理概貌以及建筑总特点

1-2)

前朝太和殿

三大殿中和殿

文分保和殿

章3-15)结内廷乾清宫构交泰殿

坤宁宫

御花园

总：从景山俯视故宫

16)

空间顺序(南——北)

第二课时

一、精读课文，合作探讨

1.在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么?

2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?

3.在介绍太和殿内景时，立足点是什么

?在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的?

4.太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰?

5.“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?这运用了什么说明方法?

二、跳读课文，理清方法

全文运用了哪些说明方法?举例说说运用这些说明方法有什么作用?

分类别：如介绍三大殿及后三宫。作用：使文章层次分明。

列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。作用：说明御花园建筑之多。

作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。”作用：突出事物的特点。打比方：如”仿佛进入苏州园林。”作用：形象、直观地说明御花园的园林特色。

三、拓展延伸

展示一组故宫的图片，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

四、作业布置

介绍本县或者本校最有有特色的一个建筑物。要求：注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语)，选定立足点。

故宫课教案篇2

教学目标：

1、了解故宫的建筑及功用特点。

2、理清文章的说明顺序。

3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

一、导入

同学们，你们能说说有关下列图片的故事吗？

二、故宫博物院简介

故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。

三、作者简介

黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。他是当代的作家。

四、预习生字词

金銮（）殿蟠（）龙鎏（）金琉璃（）藻（）井鳌头（）

上谕（）傀儡（）中轴（）线修缮（）击磬（）诏（）书

横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。

缭绕：回环缠绕。

错综：纵横交叉。

和谐：配合得适当和匀称。

掩映：彼此遮掩而互相衬托。

五、初读课文抢答下列问题

1、故宫博物院座落在哪里？

2、“三大殿”具体指哪三座大殿？

3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？

4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？

5、“后三宫”具体指哪三宫？

6、文中说故宫建筑有哪些特点？

六、研读课文

1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。

①填写故宫示意图。

②本文作者是按什么方向介绍故宫的？

③本文采用了哪一种说明顺序？

七、精读课文

1、这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？

2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的？立足点是什么？立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。

3、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么？

八、学有所得

1、介绍说明事物时怎样才能做到重点突出？

2、学习本文后在写作说明文上有什么启示？

一、教学目标：

1、按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。

2、模仿写作一篇简单的说明文。

二、教学重点：

理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路；

学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

三、教学难点：

写作一篇简单的说明文。

四、教学方法：

1、以找中心句的方法提炼文章的主要信息；

2、填图法；合作探究法；

3、多媒体展示法。

五、课时安排：

2课时

六、教学过程：

（第一课时）

教学安排

设计意图

（一）情境导入：由世界四大著名宫殿导入。

创设情境

（二）检查预习：让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。

学生说的可能杂乱无章，与作者按照空间顺序有序说明形成比照。

（三）根据课文内容填图：多媒体展示故宫的平面图。

使学生明白说明顺序的重要性。

（四）合作探究：

1、作者详写了哪个殿？（太和殿）

2、文章写了太和殿哪些方面的内容？是按什么顺序写的？

3、请读一读课文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么结构来安排材料的？

4、在文中找出说明故宫博物院特点的语句。

学学习本文的详略安排以及结构层次；

让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点，用准方位词。

让学生明白说明事物要抓住事物的特征。

（五）播放视频：《故宫博物院》

从视觉听觉角度感受文章的内容，避免说明文的枯燥性。

（六）课堂小结：想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢？

总结本节课所学，为学写说明文铺垫。

（七）拓展延伸：展示一幅卧室图片，让学生运用本节课所学的方法构思一篇小说明文《我的卧室》。

巩固本节课所学。

（八）作品展示：学生展示自己的构思或文章。

培养学生的写作能力。

（九）作业：

1、举例说明本文运用了哪些说明方法并分析其作用；

2、找出文中你觉得写的准确、优美的句子加以体会。

为下节课优化作文《我的卧室》做准备。

第二课时：学习本文的说明方法及语言特点，优化学生作文《我的卧室》。

【学习目标】：

1、掌握文章以空间为序的写作特点。

2、体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。

【学习重点】：

了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）

【预习过程】：

一、文学常识

1、作者介绍

黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。

2、时代背景

作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《天安门颂》的时候。作者翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的。天安门和紫禁城是一个有机的整体。天安门是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方；现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉。这就激起了作者写故宫的强烈愿望。

二、初读感知：

1、给下列加线字注音：

矗立（cù）鳌头（）湛蓝（zh）琉璃（i）蟠龙（á）

中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tá）攒（cuá）

乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zn）额枋（fāng）

藻井（zǎ）矫健（jo）妃嫔（pí）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）

2、默读课文，思考以下问题：

（1）给课文划分段落，概括段意。

（2）文章是按什么顺序说明的？

三、研讨揣摩：

1、精读5～8段，思考：

（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？立足点分别在哪里？

（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？

（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。

2、对于太和殿作者用了这么多笔墨，那么他又是如何写中和殿、保和殿的呢？

3、朗读11节，并说明这一段在文中起什么作用？12、13节写了哪几个建筑？是从哪方面来写这后三宫的？

4、14节合写后三宫，抓住什么特点来写的？（宫中凤凰图案增多）为什么凤凰逐渐增多呢？

四、自我小结：

五、拓展延伸：假说你带着你的旅游观光团，已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍？

六、限时作业：（得分率：______）

1、下列书写无误的一组是（）1分

a、玲珑奇巧烟雾缭绕池馆水榭

b、龙凤成祥藤萝翠竹点缀其间

c、迥然不同横惯东西和谐统??

d、大肆挥喝错综相连井然有序

2、下列句子的空缺处应依次填入的一组词语是（）1分

站在景山的高处望故宫，________，错综相连，而井然有序。

a、重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙

b、层层楼阁，道道宫墙，重重殿宇

c、重重殿宇，道道宫墙，层层楼阁

d、层层楼阁，重重殿宇，道道宫墙

3、下列说法有错误的一项是（ ）1分

a、故宫，又名紫禁城、皇城，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。

b、《故宫博物院》是一篇介绍建筑物的解说词，文章按照参观路线介绍了故宫建筑结构及其布局和功用。

c、本文着眼于纵观紫禁城的中轴线，由北到南，逐次介绍建筑物。

d、本文总说和分说相结合，在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，然后以宝和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。

4、阅读下面的文段，回答文后问题

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。

1、这两段文字的说明顺序是（a）a由外而内b自上而下c从下而上1分

2、作者摹写姿态各异的饰龙竟有十次多，下面说法不正确的一项是（b）1分

a、因故宫建筑突出龙，因此对故宫的说明也突出龙。

b、突出龙，是因为皇帝是龙的化身，是“真龙天子”，必须强调。

c、龙是皇权的象征，突出龙，是为了说明昔日皇权的威严。

d、摹写龙，是为显示太和殿内部装饰庄严绚丽，赞扬我国古代文明和劳动人民的智慧。

3、两段文字分别先从________部说明了________；再从________部说明了________。2分

4、强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？3分

以上内容就是一秘为您提供的3篇《《故宫博物院》教案》，希望对您有一些参考价值。

故宫课教案篇3

（第一课时）

一、教学目的：

⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。

⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。

⒊方位词语的准确性。

二、教学重难点：

掌握并运用空间顺序。

三、教学手段：

计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。

四、教学设想：

⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。

⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。

⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。

五、教学时数：

一课时。

六、教学过程：

⒈导入新课：

①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名，是哪里？（谜底：故宫）

②简介故宫：

故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？

⒉显示主菜单：

课前准备教师明确：这篇课文共讲两课时，本

空间顺序节课为第一课时，主要学习本文的说

太和殿明顺序，即空间顺序；第二课时集中

总结全文讲皇权的中心－太和殿。

⒊课前准备：

①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。

矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）

殿檐（yán）藻井（zǎo）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）

金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）

乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏报（zu）

慈禧（xǐ）额枋（fāng）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）

（屏幕显示。每个生字词都配有录音，只要用鼠标在相应位置一按即可）

提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：

轴、磬、攒、禧、嫔

②本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。

（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）

③故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解分析”练习一）。请同学们边听录音（节选），边填写此图。

（屏幕上随录音次第出现九幅建筑物的图像。）

教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。

既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。

⒋空间顺序：

①屏幕显示故宫平面图（附有图示），依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍。

（屏幕上以红色箭头逐步显现作者行踪。选取古筝弹奏曲《汉宫秋月》作为背景音乐。）

⑴教师从鸟瞰图（屏幕显示）开始，介绍作者由天安门－端门－午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场。

（依次出现故宫鸟瞰图、午门、金水桥和太和门广场、铜狮。）

⑵指定一位学生依次介绍“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。

（依次出现太和殿外景和内景、中和殿、保和殿。）

⑶教师简介乾清门前小广场，强调前朝和后廷的划分。

（出现乾清门、前朝鸟瞰图。）

⑷请一位学生依次介绍“后三宫”－乾清宫、交泰殿、坤宁宫。

（依次出现乾清宫外景和内景、交泰殿外景、坤宁宫内景。）

⑸教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。

（依次出现养心殿内景之正间、东暖阁、储秀宫内景二幅。）

⑹选出一位学生介绍御花园。

（依次出现御景亭、钦安殿。）

⑺教师介绍顺贞门、神武门及景山回望。

（依次出现顺贞门夜景、神武门。）

⑻小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。

从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。

②思考练习一：

为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。

（答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）

③思考练习二：

作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：

⑴交代作者行踪变化的词语：

（答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。）

⑵方位词语：

（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）

④思考练习三：

阅读解说词《解州关帝庙》（详见附录一），请列出作者的游览路线及所使用的方位语言。

要求学生用十五分钟时间阅读解说词并完成习题，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称。教师巡堂检查。

明确：

⑴路线：

石牌坊→东庙门→正庙前院→午门→崇宁宝殿→花园（麟经阁；印楼、刀楼）→桃园结义园

⑵方位语言：

Ⅰ交代作者行踪变化的词语：

（“紧挨…，进入…，就到了…”；“穿过…就是…”；“过了…就到了…”等等）

Ⅱ方位词语：

（“南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“周围”；“左右两边”；“前”；“南边”等等）

⑶填好平面图（详见附录二）

（可利用视频投影仪显示学生作业，教师现场作适当指导。）

⒌课堂总结：

本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容：

①作者参观所走的路线；

②介绍作者行踪变化的词语；

③交待各建筑物位置的方位词语。

⒍作业：

请以空间变化为顺序，为“三水孔圣园”写一篇解说词。

故宫课教案篇4

一、教学目标

1、积累文中重点字词，了解故宫博物院的建筑布局。

2、学习课文按照空间顺序介绍事物的方法。

3、学习本文在选材组织上突出重点，有详有略的方法。

4、通过对故宫博物院建筑群的了解，激发学生强烈的民族自豪感。

二、教学重点

1、理清本文的说明顺序，学习按一定的顺序介绍建筑物。

2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的方法。

三、教学难点

掌握并学会运用空间顺序介绍建筑物。

四、课时安排：

一课时

五、教学媒体

投影仪

六、教具准备

多媒体课件

七、教学过程：

(一)导入(介绍故宫博物院)

(二)检查预习，疏通字词。

(三)作者简介。

(四)初读课文，整体感知

1、速读课文，了解本文的说明对象，完成课后练习一。

明确：说明对象——故宫博物院

说明顺序——由南到北的空间顺序(作者的参观路线)

3、故宫的整体布局分为几个部分?每个部分分别有哪些建筑?

(结合多媒体课件展示各个建筑)

明确：前朝——三大殿、文华殿、武英殿

内廷——后三宫、东六宫、西六宫、御花园

(五)再读课文，理清全文结构

第一部分(第1段)：概括介绍故宫博物院的位置，历史，整体特点。(总)

第二部分(第2~15段)：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。(分)

第三部分(第16段)：介绍景山，从景山回望故宫，再次点明故宫的整体特点。(总)

(六)重点研读

1、故宫博物院里建筑繁多，作者主要介绍了哪座建筑?(太和殿)

2、课文哪些段落介绍了太和殿?(5-8段)

3、仔细阅读这四个段落，思考以下问题：

(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的?

明确：5段：外观特征

6段：内部装饰

7段：建筑位置

8段：用途

说明顺序：由外到内

(2)作者为什么要把太和殿作为解说的重点?

明确：因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所。因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。

小结：课文在组织材料上突出重点，详略搭配的特点。

(七)课堂小结

(八)布置作业

写一篇小作文，介绍学校或自己的房间。

要求：按照空间说明顺序，重点突出，300字左右。

故宫课教案篇5

?教学目标】

1.学习本文的说明顺序。

2.了解故宫博物院的特性以及具体说明。

3.增加对祖国传统建筑艺术的自豪感。

?教学重难点】

1.学习本文的说明顺序。

通过让学生担当导游的活动方式，了解本文按空间方位顺序，沿着参观门路，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次先容建筑物的说明特性。总说和分说相结合的说明顺序。在逐一先容各个宫殿之前，先概括先容故宫的整体布局以及它的外观概貌和建筑特性，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以先容。最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说做综合总括。故宫中的每个宫殿也有它的整体构制和构成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以先容。

2.学习了解故宫博物院的特性。

学习说明文应首先抓住被说明对象的特征，因而我们在教学时首先引导学生抓住故宫的总特性：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特作风。然后通过细读课文，担当导游这一形式，逐一先容这些特性，从而对故宫博物院有整体而明晰的印象。

?课时安排】二课时

?教学流程】

第一课时

一、创设情境导入

3.根据游览门路，确定参观的重点景点。

1.细读文章，填空完成文后示意图，了解故宫布局特性。

1.整体了解故宫知识，质疑发问。

默读文章，整体了解故宫博物院的基本知识，用笔划出自己没有理解的地方，发问。

学生看书，然后质疑发问。学生互答解决基本疑难。有个别难点可以放到后面学习中再讲。

2.再读文章，了解故宫主要特性。

细读课文，圈点重要的词句，概括故宫的主要特性?完成文后示意图。

学生看书顺次概括。特性是：故宫的特性：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特作风。

三、第二步，明白参观门路以及参观重点

规模宏大的故宫建筑群，占地72平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。这么答一个建筑群，我们改如何领着游客参观呢?

二、第一步，初步了解故宫景点相关知识

教后反思：我们看到了故宫建筑群规模宏大壮丽，我们看到了太和殿建筑的精美，我们看到了故宫整体布局的统一。也深切体会到我们劳动群众的智慧，让我们对祖国传统建筑艺术的感到自豪。

布局特性：

14、《故宫博物院》教学设计

(2)紫禁城分为两大部分。紫禁城以保和殿北面的小广场为界把紫禁城分为前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”。

学生研读课文，圈点批划环节词句。

(3)故宫建筑是对称是布局。整个故宫宫城呈长方形，四角上各有一座玲珑奇巧的角楼，呈对称建筑;宫城东西两侧的宫殿也是对称布局，东面有一个宫殿，西面也会建一座同样的建筑。紫禁城前后两大部分的建筑基本上相对称，如三大殿和后三宫鞭长莫及。

2.依据布局特性，确定游览门路。

四、第三步，熟悉重点景点，演练导游先容

学生思考回覆。我们应该按照从南到北的空间方位顺序，顺次带领游客参观故宫的主要建筑。

提起故宫大家都没有陌生，可如果让你做一名导游，去先容故宫，你就没有一定能胜任了，今天的你们都是导游班的实习导游员，故宫博物院就是你们的实习景点，今天你们的任务就是要面向游客先容故宫博物院。下面让我们为今天的导游活动，开始准备吧。

请根据我们的参观门路，确定你带队的重点参观景点。

学生根据课文说明事物的详略。确定各自的参观重点。

好，下面，我们先请一名导游。用简洁的语言，清楚的给我们先容一下，我们今天的导游重要景点，以及门路。

学生模拟导游先容参观门路。

3.了解内廷特性，比较异同。

根据故宫的建筑布局特性，我们今天的导游门路如何确定呢?

1.明白先容三大殿顺序以及重点。

我们明白了参观门路以及重点景点之后，我们下面要重点了解主要景点的相关知识。

请重点研读有关三大殿说明段落4—9段，思考我们应该按照什么顺序，抓住三大殿特别是太和殿的哪些特性进行导游先容。

故宫在北京城的中轴线上，三大殿在故宫的中轴线上，这种严整的布局，以及同组建筑物之间讲究同中有异、没有同组建筑物之间讲究对比与呼应，使得故宫的布局严整而没有失于死板，这都是我国传统审美观的表现。

导游四的导游词可设计为：游客们，你们好，你们中细心的人会发现，太和殿的位置正坐落在紫禁城的中轴线上，而太和殿里天子坐的金漆雕龙宝座，也在这条中轴线上。你们知道为什么么?太和殿是举行重大典礼的地方，天子即位、生日、婚礼和元旦都在这里接受朝贺。过去封建天子凭仗雄伟的建筑表现威严，因而它在设计方面具有独特的象征意义，皇宫是全国的统制中心，天子是皇权的中心。

导游三的导游词可设计为：进入太和殿内，我们会感遭到其内部装饰的庄严雄壮。大家请看大殿正中是一个约两米高的朱漆方台。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。俯望殿顶，中央藻井有一条宏大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画烂漫，有双龙戏珠、单龙翔雾，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。细心的游客会发现在太和殿装饰最多的图案是龙，你们知道这是为什么么?对，天子自称是龙的化身，自命为真龙天子，因而用龙做装饰更表现出其特殊身份和地位。除了用龙做装饰表现皇权外，太和殿在位置安排上也独占匠心，究竟这里面有什么秘密请听下一个导游的先容。

了解了先容顺序和重点后请同学们自由准备，模拟导游先容三大殿以及太和殿，要求：导游词能抓住事物特性条理清楚的进行解说。

1.导游接龙活动。

第二课时

一、导游先容活动

请学生自由准备。

请学生模拟导游先容。请一个同学先容三大殿，另一个同学先容太和殿的外观，再接下去先容太和殿的内部装饰，最后一个同学先容太和殿的位置和功用。

导游一的导游词可设计为：游客们大家好，欢迎大家去到三大殿。三大殿位于紫禁城的中心，有太和殿、中和殿、保和殿构成，三大殿规模没有同，用处没有同，而从外观上看属同一组建筑。各位游客请看，三大殿宏大壮丽、建筑精美耸立在七米多高的白石台阶上，台阶的三层都用汉白玉栏杆围绕，上面刻有龙凤流云。而且举措措施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;三大殿中最重要的建筑是太和殿，下面就请另外一个导游领着大家继续参观太和殿。

先容三大殿以及太和殿，下面请导游继续领着我们参观太和殿。

导游二的导游词可设计为：各位游客我们此时已经去到了太和殿。太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建天子行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位十分重要，另外它在整个建筑群中代表性。各位游客请看太和殿是故宫的殿堂，外观气势雄伟，色彩壮丽，它有金_的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和揭金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门。太和殿的内部装饰更是庄严雄壮，就请我们的下一个导游领着大家进入太和殿继续参观吧。

2.导游先容三大殿和太和殿。

各位游客大家好，欢迎大家去到故宫博物院，故宫在北京的中心，是一座城中之城。故宫原是明清两代的皇宫，当时叫紫禁城，后去清朝灭亡，就改称故宫，因为故宫中的支藏特别歉富，有九百多万件，所以又叫故宫博物院。故宫是我国现存、最完整的古代宫殿建筑群，被联合国列为世界遗产名录。今天由我带领大家参观这座规模宏大的建筑群。因时间有限，今天我们会沿着紫禁城的中轴线，从午门出发，过金水桥，上台阶重点参观三大殿中的太和殿。过太和殿、中和殿到保和殿，进入乾清门内的内廷，即俗称的后宫。重点参观乾清宫和御花园。然后从神武们出故宫上景山再看故宫全景。以上就是我们今天的游览门路以及参观重点，但愿我的先容能让大家对故宫博物院有一个基本了解。谢谢。

2.小结。

二、第四步，出故宫，登景山，回望总结

学生思考回覆。我们可以按照从总到分的顺序，先整体先容三大殿以及太和殿的特性，然后按照由外到内的顺序顺次先容太和殿的外观以及内部装饰和位置功用，特别要突出建筑及装饰上突出皇权的特性。

参观完“前朝”之后，游客一行去到了“内廷”也就是俗称后宫的地方。请各位导游重点了解有关内廷先容的文段，边看边比较，与“前朝”三大殿相比，“内廷”的建筑作风、装饰图案、以及功能做用有什么没有同?

请学生看书思考回覆，最后使其明白：“内廷”建筑包括：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。它的主要做用是天子和后妃们起居生活的地方。布局相同，但装饰由龙变为凤，庄严肃穆的气氛减少了很多。特别是御花园更是园林建筑作风，幽雅、清静、仿佛如同苏州园林。

通过导游的先容真让我们大开眼界，看到了三大殿以及太和殿精美的建筑，宏大壮丽的规模，还了解了三大殿在布局上的独占特性。

在各位导游的带领下我们游览完了故宫，请问导游这时候候我们去哪呀?

学生可能回覆：我们的游览还没有最后结束，请大家跟着我出神武门上景山。到了，我们现在就在景山之上，请向南方看，故宫就在我们脚下。大家看，此时的故宫重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真让我们惊叹呀!

三、全文总结

学生完成示意图填空，然后总结布局特性。