教案应当引导学生将知识应用到实际情境中去，在编写教案时，我们要充分利用现代技术手段，85报告网小编今天就为您带来了幼儿排序的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿排序的教案篇1

活动目标：

1.能按颜色的特征，进行按abab、abcabc的规律排序，感知物体排序的规律美。

2.能用语言描述排序的规律。

3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

物质准备：排序abab板、排序abcabc板，砖块、雪花片若干。

活动过程：

（一）以情景导入，引导幼儿感知色彩的规律美并讲述色彩排列的规律。

1.师：今天呀小兔要搬新家了，我们一起看看小兔家的这面墙饰怎么装饰的？

2.师：小兔家的墙是按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排序的。

3.幼儿操作。

（1）师：老师给小朋友准备了红色和黄色的雪花片，等一下请小朋友按照这面墙红黄、红黄两种颜色交替的规律在托盘里排序。现在请小朋友轻轻拿起椅子底下的托盘按规律排序。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）师：老师这面墙还没装饰，现在请一名小朋友上来按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排序装饰这面墙，小朋友们认真看你的排序和他一样吗？

（二）复习abcabc的排列顺序。

（1）师：那现在我们接着看小兔的另外一面墙饰怎么装饰的呢？

（2）师：小兔的这一面墙是红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的。老师给小朋友准备了红色、黄色、蓝色三种颜色的雪花片，等一下请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的规律在托盘里排序。

（3）师：老师这还有一面墙没有装饰，现在老师请一名小朋友上来给这面墙排序，小朋友们认真看你的排序和他一样吗？

（三）引导幼儿按颜色特征排序进行操作。

1.师：小兔家的围墙还没有弄好，我们一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄、红黄两种颜色交替的规律来砌小兔家的围墙。

2.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了。

3.师：小朋友做的真棒，墙都砌对了。小兔家的还有一面围墙没有弄好，我们再一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替的规律来砌小兔家的这一面围墙。

4.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了，小朋友做的真棒，墙都砌对了。

（四）活动结束。

师：今天我们学习了红黄、红黄两种颜色交替排序和红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些东西也是这样排序的。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿排序的教案篇2

活动目标

1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

活动重点

引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点

引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动准备

1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

活动过程

1、集体活动：

玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

2、小组活动：

按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

3、活动评价

在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

4、小结。

游戏活动彩布排序。

活动结束

音乐起，小朋友离开活动室。

幼儿排序的教案篇3

活动目标

1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。

2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。

2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。

活动过程

1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。

2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。

3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。

4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的.形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

幼儿排序的教案篇4

设计理念:

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。

因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。让幼儿与白板互动，提高幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿探索和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。

活动目标：

1、能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。

2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。

3、体验帮助别人及获得成功后的快乐。

学情分析:

中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。

活动准备：

信息准备：希沃交互式电子白板课件；

物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。

活动特色：

本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。

1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的兴趣。

2、白板的展示：白板和手机助手相结合的展示功能为教师提供了一个非常具体的展示平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等展示方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互欣赏。实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。

活动重点：

分析感知规律并能按规律排序。

活动难点：

尝试创造不同的排列方法，实现自由排序。

信息技术的应用：

1、遮挡隐藏：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，展现出被幼儿找到的样子，增加神秘感，引起幼儿浓厚兴趣。

2、无限克隆：在幼儿发现排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，满足幼儿操作的需要，感受电子白板的神奇。

3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜测并激发其进一步探索的兴趣。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。

4、拍图上传：在幼儿分享作品提升经验环节，我们利用希沃助手实现手机与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解自己排列的规律，进行相互比较相互欣赏，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。

5、屏幕标注：在幼儿分享作品提升经验环节里，为了能较好地引导幼儿重点观察分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。

6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松快乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时增加了完成任务的动力。

活动流程：

一、开始部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、通过幼儿喜欢的游戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的兴趣。

师：你们都玩过捉迷藏吗？今天老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！

教师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？

点击隐藏的小龙人，播放哭泣音频。

2、能关注别人的情绪，并想办法让他快乐起来。

（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？

幼儿大胆猜测，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。

（2）师：小龙人好伤心呀，怎样让他快乐起来呢？

二、基本部分：按规律进行排序。

师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经历很多的困难和挫折，你们怕不怕？一起出发吧！

1、线索一:走小路——寻找女娲娘娘

师：翠翠婆婆告诉小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条智慧小路。小路上排列了各种形状的砖块，我们必须找出砖块的规律，按照规律来走，才能成功，一起试试吧！

（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形……）

幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”

师：女娲娘娘不是小龙人的妈妈，她说小龙人的妈妈是谁呀？那我们继续找吧！

2、线索二：过小桥——寻找龙女

师：去龙宫找龙女会经过一座桥，可是这座桥上少了几块木板，大家动脑筋，帮忙补齐吧！

（红红黄黄蓝蓝红红黄黄蓝蓝……）

幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

点击龙女，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的`妈妈是雪山女神，你们去雪山找她吧！”

3、线索三：爬雪山——寻找雪山女神

师：我们要爬上雪山，必须把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双……）

幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

出示雪山背景，播放音频：“孩子们，我就是小龙人的妈妈，可是在一次雪崩中我为了救一只受伤的北极熊，被雪山老妖抓走压在雪山底下，现在需要小朋友们亲自动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，我才能够重获自由，你们愿意帮助我吗？”

4、线索四——制作神奇项链

师：现在需要我们动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，才能救出雪山女神。一定要用自己的规律去排列项链才能变的神奇，一起努力吧！

播放背景音乐《为了妈妈》，幼儿自由按规律排序。

将幼儿作品拍图上传，拖拉放大，幼儿介绍自己项链的规律，体验成功的乐趣。

师：作品完成了，我们把它放到雪山顶上吧！

将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光芒的特效，闯关成功，出现音频喝彩声。

点击出现雪山女神动画，播放雪山女神音频：“孩子们，谢谢你们，我终于可以和我的孩子团聚了，谢谢大家！”

点击出现小龙人动画，播放小龙人音频：“谢谢小朋友们帮我找到妈妈，我现在好开心好快乐呀！”

师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们开心吗？帮助别人是一件快乐的事情。孩子们，你们真棒！

三、结束部分

师：神奇项链呀，还有一个重要的作用，就是它能够给人带来快乐，我们把神奇项链送给更多需要的人吧！

活动延伸：

在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。

活动反思：

1、幼儿层面。本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当的运用新媒体新技术，能更加提高幼儿数学的学习兴趣，更契合幼儿数学教学游戏化的特点。让枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。使幼儿真正的化被动为主动，做学习的小主人。

2、教师层面。我们通过对信息技术的研究，使用互交式白板进行教学，不仅满足了幼儿身心发展的需要，对于教师而言，活动的准备工作也愈加变得有意思了。在以前的准备活动中，教师也许要分饰多个角色，而有了互交式白板的帮助，组织活动时更得心应手了，教师在教具的准备方面节省了很多的时间。同时，制作白板课件的过程，也是教师熟悉课程、自我反思与精益求精的过程。

3、不足之处在于很多活动设计有时难以实现，对于白板图库的资源，如果能多设计些适合幼儿园教学的交互式和多媒体模板，方便幼儿园教学活动的操作就更好了。

幼儿排序的教案篇5

活动目标：

1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。

2、通过各种活动表现对称美。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、找对称图形的背景图片一张。

2、8开白纸，记号笔，水彩笔。剪刀幼儿各一份。

活动过程：

1、配对图形

师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？

幼：想

出示背景图片

师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？

幼：树，蝴蝶。只有一半。

师：你觉得这幅图漂亮吗？

幼：不漂亮

师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮？

幼：画上另一半

出示丢失的另一半

师：谁愿意帮他们找出另一半？

幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的

师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。

2、找对称事物。

师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？

幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。

师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？

幼：整齐、美观。

师：如果这些东西不对称会怎么样？

3、设计对称图形。

师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？

幼儿讨论各种办法。

师示范一种方法。

先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。

幼儿操作，师巡回指导。

教学反思

因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。

幼儿排序的教案篇6

活动目标：

1、学习两种物体交替重复的规律排序

2、通过操作活动，发现和探索简单的排序规律

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：

1、教具准备：一串红绿彩灯;两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板

2、学具准备：“小星星”

活动过程：

一、 红绿灯游戏——感知红绿交替的.规律

幼儿模仿司机，在线上开车。教师说“红灯亮”，幼儿在线上蹲下;教师说“绿灯亮”，幼儿继续开。

二、 听音乐，做动作——进一步感知两种物体交替重复的规律

播放〈一闪一闪亮晶晶〉儿歌，幼儿根据节拍与老师一起做拍手-拍肩……动作。

三幼儿根据规律摆星星——学习两种物体交替重复排序

师：我们刚才都做了哪些动作?每个动作拍了几下?如果用你手里的小星星摆出来用几种颜色?每种颜色用几个?请小朋友把刚才的动作规律用你两种颜色摆出来。

四、根据范例板尝试用“小星星”的学具照样子排列——探索行、列的排索规律。

出示小星星排列的三种范例板，幼儿自己选择范例板，根据范例板的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。

五、交流小结，收拾学具。