一份心得体会是我们在工作和学习中的珍贵经验，心得体会的写作是可以让自己的思想得到很好的总结的，85报告网小编今天就为您带来了使用心得7篇，相信一定会对你有所帮助。

使用心得篇1

过去，农村初中条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理。

去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。"班班通"的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了"班班通"的初中数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。"班班通"的实施，促使教师"换笔"，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上"资源共享"互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的.生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。

经过最近的使用和教研，我觉得班班通的使用并不容易，班班通可以给学生新鲜感，让他们兴趣浓厚，可是如果用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学。班班通的运用是一把"双刃剑’，在以后的教学活动中要积极探索,努力扬长避短,采取有效措施。"班班通"让教与学更轻松，"班班通"给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。

通过以上几点，足见"班班通"带给我们当今教学的重要性，作为现代辅助教学的主要手段，"班班通"在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。

当前，不可否认的事实是，首先，我校还没有全部实现每个教室都能应用上"班班通"。其次，我校所投入的电子交互白板在一定程度上还不能满足教育教学的使用，毕竟投入少，屏幕小，反应慢，大班化，这些都阻碍了多媒体在实际应用中的效益最大化的实现。但这些希望在以后的不断改善中能够得到解决。

使用心得篇2

9月13日，三道沟学区组织全体教师在三道沟中心小学进行了希沃平板使用技术培训。整个培训由罗富强校长讲解说明，在罗校长幽默风趣的语言感染下，让我对希沃白板的使用有了更深一步的认识，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了课堂。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合本次校本培训浅谈对希沃交互智能平板的两点体会。

一、希沃交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。用交互智能平板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互智能平板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。

二、交互智能平板为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。

我们作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。

使用心得篇3

对于学案的使用，我们学校也只能算是新手上路，也在不断地摸索中前进，从好几次教研活动中，我们从学案使用教学中得到很多宝贵的经验，对于学案的运用，我认为应本着“虚心学习，善于借鉴，结合自身，加以整合”的态度，为学生提供适合他们自身使用的第一手资料。

虚心学习：学案在一些兄弟学校中的广泛应用中获得了较大的成效，肯定是有其突出的长处，所以我们学校的老师从学案的使用和教学中受益匪浅，我们共同研究学案编写的目的，学案设计的原则和编写的重点等常规要求，以提高学案对教学的辅助作用。学案的使用，它的导向性是很明确的，就是指导学生如何去学，使学生对该节课的知识能够及时巩固、消化。以便提高课堂效率，提升学生素质。

善于借鉴：学校集体备课这就为大家提供了一个很好的平台，让我们从各位同仁的的课件和学案中借鉴好的教学方法和教学思路，再反思自己的教学步骤，达到了既资源共享，又取长补短的目的。在集体备课中大家共同学习和探讨，从而从各方面提升了大家的教育教学能力。

结合自身，加以整合：在借鉴其他学校的先进教法和经验时，我们也结合自身学生的实际情况，把下载的资源分类、整合，有重点地重新组合新的资料，便于我们在课堂上使用，使之尽可能地发挥最大的作用帮助学生掌握知识。

关于学案的构成我认为我们编写的“学案”应根据不同的教学内容进行设计，以体现学生学习的心理特点和突出学生的主体性。它一般可以分为以下四个部分。

（一）学习目标：目标就是方向，目标就是动力。制定的目标，既要切实可行，又要使学生感到跳一下能摸得着。

（二）知识构成：知识构成可以分成基本线索和基础知识两部分。线索是对一节课内容的高度概括，编写时，它一般以填空的形式出现，让学生在预习的过程中去完成。基础知识是学案的核心部分，主要包括知识结构框架、基本知识点、教师的点拨和设疑、印证的材料等。上述要素的编排要体现教师的授课意图。对于重要的知识点，可以填空的形式出现，让学生在课下预习时完成，从结构和细节上对所学内容有所了解。学生看书做答的过程，也就是对所学知识的发现过程。对于重点内容要设计思考题，供学生在预习时思考，上课时老师再与学生一起讨论、分析。同时，可以摘引一些资料，以加深对所学知识的理解和印证。

（三）学习方法：学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的。一般包括记忆方法、理解角度、理论运用等。

（四）技能训练：技能训练是对一节课学习的检验，它有选择题、填空题、判断题等。训练题的设计，要体现出针对性、实用性和可操作性，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练。这些练习有的在课上完成，有的可作为课下作业。

我们最好应在讲课的前一天把学案发给学生，让学生在课前预习。通过预习，使学生明确学习的目标、要学的内容、教师的授课意图、教师要提的问题、自己不懂的地方以及听课的重点等。学生带着问题上课，可大大提高听课的效率。在教学时，教师参照教案，按照学案授课。学生在教师指导下按照学案进行学与练。一般来说，可以根据不同的教学内容，选择不同的教学方法，如：开放式（质疑、探索、小结、练习，可用于复习课），技能式（示范、实践、评估、作业，可用于习题课）等。

总之，学案教学把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高了教师“导”的技能，增加了学生“演”的活动，学生多多参与，教师巧妙点拨、指导。这对于学生的学习成绩的提高、自学能力的形成必将有重要的深远的意义。

使用心得篇4

本报记者 韩丹东

本报实习生 赵宇嘉

“你怎么又在刷短视频？”

“不刷短视频你就out了！”

“你也不看看自己成绩怎么样！”

……

这是四川成都王女士家经常会出现的对话。王女士告诉《法治日报》记者，她儿子小鹏正在上初中，近段时间十分沉迷刷短视频，放学回家第一件事就是刷短视频，晚上睡觉后还偷偷蒙被子里刷，导致学习成绩一落千丈。

记者采访发现，像小鹏这样沉迷刷短视频的未成年人不在少数，不仅严重影响学习成绩，还容易对身心健康造成不良影响，让很多家长头疼不已。

2024年3月至6月，中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心对我国29个省（自治区、直辖市）3万多名10岁至16岁的中小学生进行调查显示，33.4%的青少年不同程度地对“我不能忍受没有手机”表示同意。这表明这部分青少年可能已对手机产生心理依赖。同时，有超过1/3的青少年可能因使用手机而影响了学习和生活。

对此，近日接受记者采访的专家认为，未成年人过度沉迷短视频，可能导致与现实世界脱节，从而影响其身心健康。在未成年人媒介素养的培育与提升中，不仅需要学校和专业人士的参与，更需要家长在日常生活中注意培育和引导。同时，还应该提高青少年模式的吸引力，量身打造、专门定制更多优质的内容，满足未成年人多元的使用需求，共同为未成年人健康成长保驾护航。

孩子沉迷刷短视频

成瘾容易戒瘾很难

“天天回到家就刷短视频，有的时候接他放学，在回家的路上也看个不停！”王女士抱怨道，尤其是一些短视频app的沉浸式界面，让孩子看不到手机状态栏的时间，“一看起来就没完没了”。

“有时候跟我说就看一会儿，结果等我出门买完菜回来，他还在看。”王女士说，现在孩子写作业的时候，要随时去他屋里检查一下，好几次抓到他边看视频边写作业。

面对孩子下降的考试成绩，王女士倍感焦急。为此，她曾多次苦口婆心地与孩子谈心，希望能通过沟通让孩子戒掉刷短视频的“瘾”，但收效甚微。

对此，来自河南新乡的刘云（化名）也深有体会。“我弟弟放学回家第一件事就是拿出手机刷短视频，连吃饭时也舍不得放下手机，作业也不着急写。放假的时候，几乎一整天都在看，我们都拿他没办法了。”

据刘云介绍，他弟弟是一名三年级的小学生，由于家里长辈比较宠着他，所以他要玩手机就会给。弟弟经常看一些搞笑视频，并且学视频里的博主说话。“现在注意力越来越难以集中，写作业总是走神，动不动就蹦出几句短视频里的热词，或者边写作业边哼网络神曲。”

同样被孩子沉迷短视频问题困扰的，还有河北邯郸的郝女士。郝女士的女儿现在正在读高中，“她之前数学成绩不太理想，其他科目成绩都还不错，但沉迷短视频后，各科成绩都下降了不少”。

郝女士告诉记者，女儿现在住校，只有周末才回家，但是只要从学校回来就躺在床上刷手机。“比起成绩的下滑，我更担心她的身心健康。一放假就在家里刷短视频，也不跟同学出去玩，人变得内向了很多，视力下降严重，体重飙升到了160斤，再这样下去可怎么办啊？”

江苏南京陈丹（化名）的孩子今年才3岁，迷上了短视频之后连最喜欢的童话书、动画片都不看了。“从前我一回家，她就让我陪她看书、搭积木，最近可闹腾了，非缠着我要手机玩，真让人担忧。”

?青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2024）》显示，未成年人上网普及率已近饱和，近半年内的上网率达99.9%，显著高于73%的全国互联网普及率。其中，除了玩游戏、上网课，刷短视频也是未成年人上网的主要内容。

记者在调查中还发现，大部分未成年人在刷网络短视频时并不会打开青少年模式，部分未成年人为了“戒掉”短视频，曾尝试开启青少年模式，但没坚持多久就不了了之了。

“因为它限制了我看的时间，时间太短了，而且开启青少年模式后，里面的内容也不好看了。我背下了父母的身份证号，躲过青少年模式对我来说一点都不难。”一名来自河北保定的初中生告诉记者。

绕过青少年模式后，一些不适龄的、暴力的、低俗的短视频内容，给未成年人身心健康带来的负面影响不容小觑，甚至还存在被诈骗的风险。

短视频不良内容多

严重影响身心健康

为什么未成年人会沉迷刷短视频？

在北京师范大学法学院教授刘德良看来，现在沉迷短视频是很普遍的社会现象，因为短视频本身短小精悍，能够在创作上抓住不同人的兴趣爱好，并根据算法进行针对性的推荐。它不仅对未成年人，对成年人也很有吸引力。

北京大学心理与认知科学学院副教授张昕说，未成年人沉迷短视频的主要原因是，在现实生活中，某些需求没有得到满足，比如在同伴关系中没有感受到支持或者温暖等，而刷短视频在一定程度上弥补了这种空缺。同时，短视频有及时反馈的特点，而学习是个漫长的过程，不会得到及时反馈。久而久之，就会导致他们更愿意把注意力投向短视频。

那么，长时间观看短视频会对未成年人心理健康造成哪些影响？

张昕说，长时间刷短视频会使未成年人习惯于及时反馈，而忍受不了延迟反馈，对未成年人的注意力会造成比较大的影响。此外，对于一些不适宜内容，未成年人可能没有办法去辨别，从而导致他们更容易受到短视频的影响，从而影响他们的价值观。

北京市盈科律师事务所律师杨敏认为，长期观看短视频，会让未成年人沉浸在这种舒适、简单的环境中，而不愿努力学习。同时，短视频的创作者往往为了更多的流量而创作博人眼球的主题和内容，数量庞大的短视频，制作水平参差不齐，信息量大、多、杂，长此以往，会影响未成年人树立正确的价值观。

大成律师事务所中国区科技、传媒及通讯全球行业组牵头人刘骥律师说，短视频通常采用快节奏和刺激性的内容，容易使未成年人上瘾，忽略学习、运动等其他有益的活动。同时，长期观看短视频可能会导致人们的注意力难以集中，影响学习和工作。

“过度沉迷短视频，忽视面对面社交与互动，可能导致与现实世界脱节，使未成年人变得孤僻。此外，短视频中还可能包含暴力、血腥或色情等内容，这些内容还会严重影响未成年人心理健康。”刘骥说。

“家长、学校、社会和社交平台各方应该联合起来，为保护未成年人免受不良内容的侵害而共同努力。”刘骥说，制度层面进一步加强对未成年人的保护，加强监管、违法必究。社交平台应加强自我监管，制定更加严格的规则来限制不良内容的传播，减少对未成年人的侵害。学校和社区应加强对未成年人的教育，帮助未成年人更好地认识沉迷短视频的危害。最关键的还是家长，应该以身作则，多阅读、少看手机、不刷低俗短视频，引导未成年人选择适合的内容。

刘骥建议，家长应该认真监督孩子观看短视频的时间以及内容，并在必要时指导他们如何选择适合的内容。例如，在家庭中设定一个特定的观看时间段，以避免孩子过度使用手机和其他数字媒体。同时，利用各种工具来限制孩子的屏幕时间，如设置手机应用程序、浏览器插件等。最核心的还是培养孩子的自制力，教育孩子如何控制自己的冲动，更好地管理自己的行为和习惯。

清华大学新闻与传播学院副教授、智媒研究中心副主任蒋俏蕾同样认为，在未成年人媒介素养的培育与提升中，不仅需要学校和专业人士的参与，更需要发挥家庭作为未成年人成长重要环境的作用，需要家长在日常生活中注意培育和引导。

青少年模式待完善

家长更应以身作则

记者了解到，为了保证平台内容有利于未成年人健康成长，各大平台也在积极推出相应举措。

抖音相关负责人告诉记者，抖音未成年人守护专项工作组从事前预防、事中监管、事后处置等环节严密监测、防范，通过上线多种风控模型策略，深入挖掘清理侵害未成年人权益、危害未成年人身心健康的违规内容、话题及账号，对相关内容、话题进行事前拦截、下架删除等处罚，对相关账号进行相应处罚，严格处置可能影响未成年人身心健康的不良内容。此外，抖音在寒暑假等重要节点，还针对不良价值观、无底线追星、诱导打赏等内容开展专项治理行动，确保未成年人健康上网、安全上网。

早在2018年7月，抖音就推出青少年模式实验版。2021年9月起，抖音推出平台史上最严防沉迷措施，14岁以下实名用户全部进入青少年模式。此后，陆续推出合集功能、适龄推荐、语音搜索、识万物、护眼提醒等独家特色功能，满足未成年人身心发展和探索世界的需要。

微信视频号青少年模式通过搜一搜的指尖搜索即可快速开启“青少年模式”。现在，只要在聊天页面发送“#微信青少年模式”或“#青少年模式”等，点击蓝色字样即可跳转进入微信“青少年模式”的专题页，做到了一键便可开启青少年模式。

开启青少年模式后，微信已具备全员弹窗、监护人授权、独立密码、时长限制、禁止消费、限制互动等能力，覆盖视频号全场景，为未成年人增设多重保护。“时间锁”由平台自动开启，防止未成年人沉迷网络。同时，视频号还在行业创新推出“直播授权”功能，即在微信青少年模式之下，孩子只需向监护人提交申请，获得“同意”之后，即可尽情享用阳光、丰富的直播内容。

其他含有短视频平台的青少年模式与抖音和微信视频号类似。记者逐个打开短视频平台发现，页面都会提示是否开启青少年模式。进入短视频平台青少年模式后，推荐的内容与成年人的内容有很大区别，可以看到平台推荐的都是动画片、教育类等适龄内容。

但记者调查发现，很多孩子都是用家中长辈的手机刷短视频，让青少年模式的效果大打折扣。

“不少未成年人用家长的设备、家长的账号去上网，如果家长没有做好这方面的管控，那么平台的举措也很难有用。现在的问题是连家长也沉迷短视频，家长的言行对未成年人起到不好的示范作用，家长方面的管控才是最有效的。”刘德良说。

“提高青少年模式的吸引力，根本上是要了解未成年人的短视频使用习惯。”蒋俏蕾说，未成年人不是低龄的成年人，青少年模式也不应是“简配版”的短视频应用。现有的青少年模式出于保护的考量，大多采取了“做减法”的思维模式，从现有内容中剔除可能对未成年人存在风险的内容，保留下适合未成年人群体的健康内容。然而，白水虽然健康，但也可能索然无味。

蒋俏蕾认为，保护并不意味着限制，保护应该与发展并重。因此，与其“做减法”，不断地对未成年人说“不”，不如换成“做加法”的思维模式，为未成年人量身打造、专门定制更多优质的内容，满足未成年人多元的使用需求。唯有如此，才能真正提高青少年模式的吸引力。

“期待青少年模式进一步迭代完善，成为吸引未成年人爱用、家长积极开启、亲子家庭共用的视听创意学习成长空间。”蒋俏蕾说。

?沉迷》 漫画/高岳

来源： 法治日报

使用心得篇5

一、了解新课程理念，增强学科核心素养意识

新课程对学科的理念进行了新的调整，注重学生核心素养的提高，注重运用活动课程，调动学生参与学习的积极性和主动性。在培训过程中，专家和一线教师，通过精神准备和深入挖掘新课程标准，结合新教材对课程李暖进行系统总结，通过学习，我们认识到要想教好新教材必须认真体会和把握新课程标准，认真揣摩和研究新课程标准，准确把握新课程对教师的要求，进行认真精心备课，完成课程标准的要求。在教学过程中，要注重学生的主动参与意识培养，通过教学，坚持铸魂育人。立足大中小学循序渐进，螺旋式整体规划，准确定位。认真研读课程标准，落实立德树人的目标，培育学生的核心价值观，帮助学生确立正确的`政治方向，提高学生思想政治的学科核心素养，增强学生社会理解和参与能力的提高。

二、认真研读教材，吃透教程内容

思想政治教学必须依据课程标准，同时要准确把握教材，花时间和精力去深入研究教材，提高教学的针对性。在培训过程中，培训老师认真分析了高中新教材的内容，进行了深入浅出的分析，既有理论高度，有结合具体教学实例进行展示，有助于我们熟悉教材内容，理清教材编写思路，系统把握教材内容，从宏观层面去理解了把握教材，从而有助于更好完成教学任务。在思想政治教学过程中，作为一线教师，应该熟知教学内容，把握教材知识脉络，系统把握教材，知道教材知识内在联系，形成教材知识网络。只有熟练把握教程内容，才能更好完成教学任务，提高教学成绩。

三、掌握教学方法，灵活进行教学

新课程标准对教学提出了新要求，作为一线教师，不能墨守成规，应该结合新要求不断研究新方法，提高思想政治教学的有效性。通过本轮新课程培训，我也学习了不少新的教学理念，有助于我更好的更新教学方法，提高教学效率。新课程注重构建活动型学科课程，坚持理论联系实际，结合课程内容要求，注意坚持课程内容或动化，活动设计内容化。在平时教学中，改变传统教学弊端，引入新课程理念进行教学，通过采用灵活教学设计，认真研究教学方法，形成合理教学模式，提高思想政治课教学效率。

使用心得篇6

导学案试教两个多月了，感觉导学案确实好，但只有运用得当，才能收到山东杜郎口那样的效应。怎样科学运用导学案呢？我认为应该从以下几方面入手：

首先，教师要用螺丝钉的精神，专研和吃透教材，设计好学案的教学目标。教学目标犹如汽车的方向盘，指挥着教学的方向。方向对才可能教学成功，方向不对，只能是南辕北辙、事与愿违了。

教学目标的设计，一定要落实三维目标，不能只重视知识技能目标。情感态度价值观也很重要，它可以使学生的内心快速成长成熟，有好好学习、好好做人的内驱力。如果不重视情感态度价值观的落实，学生的内在灵魂就会很软弱，只能靠外在教育管束去学习去成长。内驱力和外驱力的效果之别是可想而知的。

其次，教师要用显微镜的精神，了解看清学生，选好学案的教学过程方法。过程和方法犹如汽车行驶的路径，影响着教学的速度。好的方法和过程可以使学生学习的事半功倍，单一的陈旧的过程和方法，往往事倍功半，甚至还会是对牛弹琴收效甚微。

老师们也许都会有这样的经历：一个知识点，你认为很简单，课堂上同学们好像也都掌握了，可是下来一做题很多同学都不会，郁闷啊！我想这就是没深入分析学情的后果。老师们也许还会有这样的经历：一个重点知识，你教了“九十六”次了，可有些同学还是不会，无奈啊！细想想，不是学生笨，是自己选用的方法不对啊。所以，黑猫白猫抓住老鼠就是好猫，不管什么方法，一定要选用学生喜欢和能接受的方法和过程进行教学。

另外，看清学生，还有助于我们编写自我检测题。不同学生的基础能力不同，所以我们设计自我检测题就不能一刀切。要根据学生情况设计不同难易程度的检测题，分发给不同层次的学生去做，让每个学生都尝到成功的甜果。

第三，教师要用愚公移山的精神，大胆改革教学，夯实小组合作探究环节。传统教育束缚着老师们的心和手，使老师们不相信学生的能力，不敢放手让学生自主合作学习。实践出真知，三个臭皮匠赛过诸葛亮，教师们不要心急，不要担心，放手让学生自己去学。与其放心却低效的包办代替的去教学，不如用心的耐心的去指导他们研讨。

要夯实小组合作探究环节，我认为教师须从这几方面下功：

1.公平的异质分组；

2.课外下功，培养得力的小组长；

3.小组分工明确；

4.制定出合理的赏罚制度；

5.创造出愉快的合作氛围和激烈的竞争环境。

第四，教师要用蚂蚁互助精神，开展以生教生，共同进步的小组互助活动。在城市风的影响下，农村教育，差等生多，优等生少。培优补差的工作只落在教师一人身上，任凭教师有三头六臂也会忙不过来。如果发挥学生力量，开展一帮一手拉手活动，中等生优等生因为责任会更有兴趣更认真的学习，而且还会锻炼他们口语表达等方面的能力，差等生有了专人辅导进步会很快，这样每个人都会进步，教师也会轻松很多。

总之，我认为，学习是学生自己的事，教师不能喧宾夺主。学案教学的核心就是让老师帮助学生自己的事情自己的做。

使用心得篇7

xxxx年3月5日，我有幸参加我们学校组织的交互式电子白板培训。通过这次培训，使我受益匪浅。交互式电子白板的强大功能让我们大开眼界，有了电子白板也许我们今后会告别粉笔灰。使用多媒体课件交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。

教师在使用电子白板教学过程中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的东西形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。这不仅大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力。而且增强教学中的及时反馈，从而提高教学质量，增强教学效果。其实，对于很多课程也是非常实用的，例如：美术、科学等。培训老师的讲座将理论与实践结合，通过演示操作，使老师们对电子白板的各项功能一目了然。老师深入浅出的讲解，使老师们受益匪浅，培训过程中，电子白板的强大功能不时引起老师们的啧啧称赞，让老师们眼界大开。

如今，电子白板已在我们教学中普及应用，作为新时期的教师，不紧要学习好电子白板的使用方法和技巧，还要利用互联网带给我们的丰富学习资源，观摩教育信息网上直播的电子白板示范课，以及自主学习软件的使用，操作熟练，运用自如，充分发挥电子白板的强大作用。只有这样才能学以致用，不断提高自身的业务能力。