在编写教案时，教师应根据学科特点选择合适的教学策略，通过多样化的教案，学生能够从不同角度去理解和应用知识，下面是85报告网小编为您分享的晒图书教案7篇，感谢您的参阅。

晒图书教案篇1

活动名称：图书区

活动目标：

1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。

2、在区域活动中发展幼儿的交往、合作、沟通能力。

3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。

4、在活动中幼儿能简单复述故事内容。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点

指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。

活动准备

1.完善各区域活动材料的投放、布置。

2.区域活动卡人手一个。

活动过程

一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

二.教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自由活动。

(1)图书区：将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。

(2)美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。

(3)建构区：用各种积木拼各种不同的造型。

(4)生活区：练习扣钮扣。

（5）益智区：练习拼图。

三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。

重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。

1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不良习惯。

2、指导幼儿收拾好活动场地。

晒图书教案篇2

活动目标：

懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

活动准备：

1.一个会哭、会笑的娃娃。

2.一些散放在各处的'玩具。

3.根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，助幼儿建立常规意识。

活动过程：

1.送娃娃回家。

寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。

找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。

请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

2.玩具找家。

找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿助它们回家。(即按玩具标记摆放)

3.游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。

先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。

请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，助玩具回家。

4.欣赏儿歌：宝贝玩具

宝贝玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，收拾整齐要牢记。

建议：

在游戏时经常提醒、鼓励，助幼儿逐渐形成良好习惯。

评价：

1.能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。

2.能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。

晒图书教案篇3

目标：

1、激发幼儿喜欢看书的欲望，学习正确看图书的方法，并通过图标让幼儿知道阅读的规则。

2、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。

准备：

图书若干、ppt、视频

重点：知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书

难点：学习正确看图书的方法

过程：

一、谈话导入，激发幼儿对图书的喜爱

1、出示图书：小朋友，你们看今天老师带来了什么？（书）

2、你们喜欢看书吗？（喜欢）为什么喜欢看书？

教师小结：书里有图画、有文字，有有趣的故事，我们看书还能学到许多的本领和知识。小朋友，那图书是不是我们的好朋友呀？（是）

二、观察图书，懂得撕、抢会损坏图书

1、出示撕坏的图书：今天老师还带了了一本书，你们看这本书怎么了？（坏了）

2、怎么会坏的？（小朋友不小心看书的时候弄坏了）

3、撕坏的书好看吗？（不好看，看不到内容了）

三、引导幼儿正确地看书方法

1、小朋友，你们会看书吗？（幼儿个别讲述）

2、那我们来看看大哥哥、大姐姐是怎么看书的？（ppt展示）

教师总结：小朋友，坐神气，小图书，拿手中，看一页，翻一页，看完后，送回家。

3、老师还给你们带来了一段视频，看看这两个小朋友在做什么？（抢书）好不好？（不好）我们可以怎么解决？（你看好了再给我看吧我们一起看吧）

四、延伸活动

今天我们学习了正确的看书方法，你们学会了吗？现在老师给你们准备了一些图书，请你们每人拿一本来看看吧！看看哪个小朋友最会看书。

晒图书教案篇4

活动目标：

1、理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

2、知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

3、愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动重难点：

理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

活动准备：

1、课件ppt。

2、雪花片积木。

活动过程：

一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

1、教师介绍手偶。

2、教师讲述故事。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

3、提问：

①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

②你有好朋友吗?

③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

二、说说我的好朋友。

1、 出示图片一。

师：你看，他们在干什么?

师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗?

幼：喜欢

师：为什么?

幼：和好朋友在一起玩很快乐。

师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢?

2、教师出示图片二。

教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么?

幼儿说一说，教师随后出示图片

教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么?

师：你的'好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

3、出示图片三。

师：好朋友在一起还能干什么?

师：还能一起完成任务呢。

4、教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

三、游戏：分积木。

1、师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

你们愿意吗?

2、引导幼儿合作分积木。

3、 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

活动反思：

结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

晒图书教案篇5

【目标预设】

产生爱惜图书的情感，愿意与图书交朋友。

知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。

爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

萌发对文学作品的兴趣。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动重难点】

重点：爱护图书，学会正确的使用方法，产生爱惜图书的情感。

难点：学习修补破损的图书的方法。

【设计理念】

?幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"读书节"进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，教师始终坚持"以幼儿发展为本"的理念，为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参与活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱护图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。

【设计思路】

本次活动我设计了四个环节：第一环节是欣赏图书——激发幼儿与图书交朋友的愿望；第二环节是图书哭了——产生爱惜图书的情感；第三环节是图书笑了——了解修补图书的方法；第四环节我爱朋友——掌握正确的读书方法。

【活动过程】

一、欣赏图书——激发幼儿与图书交朋友的愿望——"今天老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？"

出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

幼儿分组观察，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。

集中交流：你在图书朋友那看到了什么？

教师随意讲述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜爱。

小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的知识，讲故事、说儿歌等等。

（通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。）

二、图书哭了——产生爱惜图书的情感、配班教师在班内图书区内播放录音——"咦！谁在哭？"

带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

——"图书为什么哭呢？"、引导幼儿讨论交流，发现有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。

小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要用心去爱护图书朋友。

（通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的"三易"，进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。）

三、图书笑了——了解修补图书的方法——"我们怎样将这些图书修补好呢？"

讨论：修补图书的方法、出示修补图书的步骤方法（让幼儿了解图书破损有很多的修补方法））

教师示范将撕坏的图书修补好。（边修边告诉幼儿如何修补图书，让幼儿熟悉修补图书的材料，了解使用方法。让幼儿根据图书的破损的位置、程度等，想出修补的方法。）

将幼儿分成五组，指导幼儿合作想办法修补图书。

成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。

（通过了解修补、尝试修补，使伤心的图书朋友又重新获得了开心，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。）

四、我爱朋友——掌握正确的读书方法——"我们怎样才能爱护好图书朋友呢？"

每人发一本图书，讨论正确的读书方法

小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

集体用正确的方法看图书。（提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培养幼儿读书的好习惯。）

活动反思：

幼儿阅读能力的培养在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读的愿望和兴趣，但因年龄的`特点，在阅读方面的经验还较少，所以在本节活动中，培养幼儿对待图书的正确态度，掌握图书翻阅的基本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正确的行为是如何的，根据小班幼儿爱模仿的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿兴趣和让幼儿接受。教师的集体指导，了解图书的基本知识，翻阅的技巧，对于一些阅读经验较少的孩子是新的知识和体会。在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程，教师的个别指导也能帮助个别幼儿形成良好的行为规范，阅读行为的培养也需家园的合作，在本节活动的延伸环节中，可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来，让幼儿在幼儿园与同伴的交流更加多样。

晒图书教案篇6

活动目标

1、让宝宝们知道我们也是幸福的。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、《幸福的小狐狸》

2、小狐狸布偶

活动过程

1、小狐狸布偶

——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!

2、听《幸福的小狐狸》

——我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

3、提问

——小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)

——夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。)

——秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。)

——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。)

4、说说自己的`幸福

——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?(教师要引导宝宝回答问题)

——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。

活动反思

?新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

晒图书教案篇7

目标：

1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。

2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。

准备：

1、大图书一本

2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》

过程：

一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。（回头看见了小熊）嘘！小熊

还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。（幼儿学说，小熊醒来吧。）

小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安安静静地坐下来吧。

小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。

二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”

（1）打开图书第一页

师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的`？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

师：小熊醒来了吗？幼：没有。

（2）打开图书第二页

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：小猫。

师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

师：我们和小猫一起来喊吧。

（3）打开图书第三页

师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？

师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）

师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）

（4）打开图书第四页

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈

师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。

过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。

三、边看图书边听故事

教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

1、谁来叫小熊了呀？

2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。

四、师幼共同讲述故事

我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

五、角色游戏：宝贝醒来吧（播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。）

过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。”

结束语：我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去锻炼身体吧。