情感的宣泄通过写心得体会成为可能，这是情感的一种表达方式，写心得体会是大家一次次心灵的洗礼，是对自我认知和发展的深入剖析，下面是85报告网小编为您分享的小学英语教学心得体会7篇，感谢您的参阅。

小学英语教学心得体会篇1

本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。回顾自我短短的4个月教学，我发现我经常会利用游戏来帮忙自我的教学，因为游戏受到学生的喜爱。每次我一进教室，学生就很high，认为又能够玩游戏了。的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到开心和欢乐。但时光一久，我发现：很多学生只是关注游戏本身，而忽略了授课的真正目的，对于需要掌握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的资料到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。

应对这样的低效的状态，这常常陷入痛苦的反思中。

其实，游戏本身并没有错。我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪个环节需要改善呢?翻看《英语课程标准》，里面明确指出：我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。所以，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的活，乐，玩中，而应注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮忙学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐。

小学英语教学心得体会篇2

初登教育舞台的我，非常荣幸能有机会到郯城参加这次学习活动。这次郯城学习之旅，带给我更多的是震撼，是信心，是醍醐灌顶，是心与心的碰撞与交流。

首先说震撼，临沭教研室的吕老师带给我很大的震撼，在我个人看来，那是本就已经很紧张的工作生活，每天不仅要坚持备课、上课、批改作业，还要做饭加照顾家人等等，可就是在这么紧张而忙碌的生活条件下，她依然能坚持每天读书，读数学专业的书，读文学方面的书，读哲学方面的书，也读儿童文学，可以说是涉猎很广。我也读书，读儿童书，读童话故事，读哲理书，也读教育学方面的书。不过，遗憾的是，那是大学的我。自从大学之后，我就很少再读书了。你如果问我为什么，我可能会模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺骗你，但我更多的给自己找借口，为自己的懒惰。因为我很清楚，恐怕不是忙不忙的问题，而只单纯的是不愿静下心来。就像吕老师说的那样，时间就像海绵里的水，挤一挤还是有的。通过每天坚持读书，不仅改变了她的性情，也改变了为人处事的方式，让她从此敞开心扉，“对外开放”，打开自己，以一种积极的心态进行交往。

纵观吕老师走过的每一步，再想想我自己，为什么我不能向吕老师那样呢？我是性格内向了一点，可有谁敢保证内向的人就不能教好课呢？我是年轻，没有经验，可试问，有哪位老师是天生就有经验的呢？他们哪一个不是一步一步地走过来，一点一滴积累的呢？要始终相信，无论黑夜多么漫长，朝阳总会冉冉升起；无论风雪怎样肆虐，春风总会缓缓吹拂。要始终记得，俗话说得好，“anything is possible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，坚持不懈，总有一天是会成功的。

接着说信心，这次学习，通过聆听诸位教师不辞辛苦坚持从教的优秀事迹，不仅让我对教育事业充满信心，让我对孩子充满信心，更让我对未来充满信心。对教育事业充满信心，让我更加坚信，我所选择的道路是正确的，从今往后，我将继续坚持党的领导，坚持国家的教育方针和政策，将我的毕生投入到教育事业之中。对孩子充满信心，让我相信每一个孩子都是独一无二的，都是世界上唯一的珍宝，都有自己的闪闪发光的地方。作为老师，我们要有伯乐般的眼光，善于发现千里马。也要相信，每一个孩子都是一匹千里马，都有值得我们肯定的地方。对未来充满信心，让我更加深信了《孟子》里的那段话，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤…”，每个成功的人都注定命途多舛，在获得成功之前，必定得承受一番磨难，没有人能随随便便成功。只要我坚持往前走，就一定能遇上盛大的——属于我自己的盛典。

再说醍醐灌顶，我是今年的毕业生，自此之前，对英语教学几乎是一无所知，只是曾在暑假期间从事过数学教学的工作。初等教育舞台，我对英语一片茫然，只是凭着自己大学时所上英语课的经历，凭着记忆与感觉去教，虽然这听着这似乎有点不负责任。但是一切都刚刚开始，我只能自己去摸索，去体验，去探究，去发现。通过这几天的学习，我如梦初醒，原来英语教学是这样子的，不再是传统的“三中心”即以课堂为中心、以教师为中心和以教材为中心，我还可以这样教，学生也可以这样学，教师不再是完全的主宰者、控制者，而只是他们的指导者和引导者，学生在这样的课堂中，不再是完全的被动，而更多的是以参与者主人公的身份存在于整个课堂的。我也可以向他们一样，为学生创造一个轻松愉悦的英语国度，在这个国度里面，学生是乐在其中的，他们更多地会把学习当作是一种游戏，一种趣事，而不是为了学习而学习。他们几乎每个人都对于英语学习有着强烈的兴趣，不需要教师太多的目的性言语，他们自然而然的就融入到了英语的氛围之中。而我将来所要做的也就是那些优秀教师已经做到的，认真备课上课，经常进行日常英语的渗透，为学生创造良好的英语环境。

总之，在这次郯城学习之旅中，我收获了很多。不仅对自己有了新的定位，对于英语有了新的理解，对于教育事业也有了新的阐释。最后，我想说的是，我始终相信，只要我坚持往前走，就一定能拥有—属于我自己的盛典。

淡然点评：吕老师不仅带给了你震憾，也带给了我震憾，带给了当时在场的所有人震憾！我想知道的是：回来之后的你，开始行动了吗？震憾之后的你，有所改变了吗？

初登讲坛，当然会有许多困惑，会有许多困难！不过，你们还是幸运的，你们有那么多学习的机会，也有那么多学习的渠道，在信息高速发达的今天，你们得到的帮助比以往任何一届都多，因而也更希望你们这一届取得更好的成就！

同时，我也希望你能够从这次教学研讨会中学习到更多具体的教学方面的知识与技能！

让我们相约，共同读书吧！

祝你天天进步！

小学英语教学心得体会篇3

通过这次远程培训，每一位教学专家的讲座都让我受益匪浅。它让我增长了不少教育教学知识，提升了我的教育教学水平。让我看到了同行们独到的教学见解，并让我看到了自己的差距和不足，同时让我也开阔了眼界，增长了知识，下面简单的说说我的几点心得体会：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位小学英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是年轻教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、理念和思想的转变

这次学习内容丰富，其中的教材分析、教学设计、教学评价、教学进程中听说活动的组织、教与学中学生语感的培养等。通过教育专家精辟的分析和独到的见解，使我们眼前一亮，在平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息，

1在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中，作这老师要尽可能地提供信息源，制作多媒体课件来激发学生学习的兴趣。要因地制宜地为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。

三、复习课与新授课的转变

一直认为复习课与新授课不同，认为新授课才要引入不同的内容，运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的堆积，它注重对将语言知识转化为语言能力的'培养这句话让我得到了新的启发，在以往的复习课中我通常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛很沉闷，学生的学习积极性也不高，为此，复习课成了我最为头痛的课。经过这次学习后，我尝试着在我的复习课中引入一些新的元素，在复习中掺入一些新成分，每次复习都从新的角度使旧材料重现，用一些课外的知识来引入旧的知识，这样既可以扩大学生的课外知识量，也可以复习到课本里的内容，学生的积极性高，更能达到复习课的目的。

通过这次的小学英语教师培训，我感觉自己又学到了很多的教学知识。无论从认识上、理论上还是网络技术上都比原来有较大的提高，也使我更加懂得了作为一名教师如何把握课堂的每一个环节，如何使自己的课上得更生动有趣、丰富多彩，让每一个学生都能成材，为他们的终生负责，最大面积地提高教育教学质量。以后我会借着这次培训的机会，把学到的知识运用到自己的实际教学中去，让自己在各方面的工作再上一个新台阶，做一名受学生欢迎的教师和人民满意

2的教育工作者。

小学英语教学心得体会篇4

通过线上视频会议参加了省教科院开展的小学英语“新课标背景下的单元整体教学设计”研讨和线上展示活动，让我对单元整体设计又有了新的认识。

新课标中要求加强单元教学的整体性。具体做法要求教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。

依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。各层级目标要把预期的核心素养综合表现融入其中，体现层级间逻辑关联，做到可操作、可观测、可评价。实现语篇教学目标和课时教学目标是达成单元教学目标的前提。

教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。

本次活动专家对新课标的要求做了详解和细化，让我们更清楚教师要怎么做。本次活动分享的案例主题相同，设计却各不相同，也给老师们提供了多种思路和方向。

给我印象最深的一句话是：解决单元的时候，不要盯紧生词，要盯紧内容，根据内容来安排教学。我以前觉得重要的是这一单元的单词和句型，要学生背单词背句子，忽略了单元的语篇。通过本次学习，我认识到了语篇是一个单元非常重要的内容，要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。

“学情、教材、内容”都是进行单元整体教学设计要注意的问题。教学设计一定要以学生的学情为基础，以教材为载体，以内容的连贯性贯穿整个设计，并且要把“育人”的目标落实到实际中，分解到课时里。

在第二天的课例分享中，我也看到了很多老师依据单元整体教学所做的教学设计和教学实施过程，也有了新的感悟。

我发现，在单元教学设计中，老师们都是依据话题为主线，把每一个单元的各个课时联系起来，每个课时有不同的侧重点；在教学方法上面，老师们都使用了小组研讨法来发散学生的思维，让学生各抒己见；在课堂掌控上，老师们都是作为引导者，通过一些列的问题引发学生的思考，引出当节课的重点难点，并且引导学生去内化去解决，充分发挥了学生的主体地位；在活动的设计上，老师们各不相同，但都以实现教学目标为基本原则，设计了“动静结合”、丰富多彩的活动；在教学内容上，不仅是对课本知识内容的教授，更是加入了相关的科普知识、文化内涵、情感体验等元素；在作业设计上，老师们别出心裁，分层设计作业，既照顾了全体学生，又让学生能够通过作业输出本节课吸收的各方面的知识。

听了专家讲座和老师们的课例之后，我真的是受益匪浅，也深深反思了自己在教学中的不足。在接下来的教学中，我一定贯彻新课程标准的要求，深入学习和研究，把单元整体教学设计应用到实际教学过程中。

小学英语教学心得体会篇5

一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done (良好的开端是成功的一半）。按照学校安排，这届一年级1-3班的英语教学由我担任，开学之初便想，这一年级的英语应该是小儿科，一些说说唱唱、蹦蹦跳跳，只要让学生们会说课本上的内容就行了。可是几节课上了下来，才真正体会到难处，经过自己一学期的引导，孩子们渐渐适应了过来，教学也取得了预期的效果。

一、根据孩子的心理特征实施教学

一年级的学生大都在六—七岁左右，孩子感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们依然学着幼儿园的方法，有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜欢做游戏，喜欢玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心。他们年龄虽小，但同样渴望成功，像所有的低年级孩子心理一样，被老师表扬是莫大的成功。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。我就尝试从孩子们的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。

二、让孩子们养成良好的课堂习惯

刚开始，一年级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多数人仍对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的。这时我就静静地观察每一个人，目光要犀利，有神。发现典型，及时进行表扬，一般情况下，片刻之后，多数的学生会安静下来，这时一定要及时给孩子们一个满意的表情，表扬表现好的人，而且表扬要具体，指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，哪个学生的手放得很好，有的还给一张奖票进行奖励。如果还有人在说话，甚至打闹，这时一定要请他们先站起来，并告诉孩子为什么请他们站起来，是因为他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的机会，孩子安静了便请他们坐下。必要的时候把他们的名字写到黑板上，并说我记住你了，你叫xx。如果他们表现好了，也要及时表扬他们，并给他们一张奖票。孩子的天性是好动，好说，好问，有的甚至是一刻也坐不住。低年级的孩子不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，所以一定要给他们立规矩，要和学生约法三章，让每个孩子都养成良好的课堂习惯，有了这，也保证了他们听课和学习的质量。

三、培养孩子们学习英语的兴趣

小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，先让学生乐一乐，使他们有较强的积极性，这样才能有助于实现他们注意的转移，因此我在上课时采用说唱方式进行chant。chant是我们英语教学中用的比较多的一种形式，尤其在低年级英语教学中。例如，我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；monkey, monkey小猴子；tiger, tiger大老虎；教颜色时以唱一唱的方式进行chant的操练，使用简单的英语歌曲的旋律一下子使沉闷的教学方式和课堂气氛活泼了起来，看着孩子们欢快地歌唱，我的思绪也一下子被点燃了。我想在今后的教学中，我不仅可以通过唱一唱来操练chant，甚至也可以通过演一演，赛一赛等多种方式去激活学生，达到我的操练目的。

四、多些鼓励帮孩子树立信心

自信是成功的一半。对于学生而言，他们的信心是来自师长的鼓励。当孩子对英语逐渐产生兴趣的时候，鼓励是一个很有效的催化剂。

我曾经在一个胆小学生的身上做过实验。每堂课都会喊她回答问题，或者到前面表演。当她答不出来的时候，告诉她“不要怕”，“勇敢一点”，“说错了没关系”；当她完整地答出问，我会让向全班的学生一起表扬她；当她表演时说不出句子时，我在旁边用极小的声音提醒一两个单词，并且给她一点鼓励；当她完整的表演完对话时，给她一点小奖励，例如一张奖票、玩具什么的。渐渐地这个原本内向的女生，慢慢放开了，胆子也变大了，几乎每次我问出问题，他都会把小手举得高高的。信心有了，何愁英语学不好啊。

小学英语教学心得体会篇6

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1.在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言分为培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的.综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂。尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能地使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4.反馈信息、及时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时的纠正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并予以相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相鼓励、体验成功、合作发展。

3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表选自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

三、加强学习方法的指导，帮助学生学会学习。

1.积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

3.进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

1.注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2.重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。

教学的目标是通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

小学英语教学心得体会篇7

有幸参加了“xx名师”第十一届“核心素养”背景下的小学英语教学研讨活动，通过此次活动，我受益匪浅。

五位经验丰富的优秀教师准备了观摩课和报告。首先是xx老师，x老师是一位从教多年，有丰富教学经验的老师，之前有幸听过x老师的一节课，x老师的课堂教学生动、活泼、幽默、风趣，给人留下了深刻的印象。这次x老师带来的是五年级观摩课《favourite activities》与往常的课堂一样，x老师采用歌曲导入，马上就拉近了和学生之间的距离，激发了学生的兴趣。之后一个simon says的游戏让学生们更加活跃。然后在轻松愉快的氛围中学生们进入了今天的话题i stared playing football when i was six years old.老师给出例句，学生根据例句自读文章，并找出不同的人物分别喜欢做什么事。在教学过程中x老师一直不忘启发学生，鼓励学生积极发言。最后，课堂在唱歌和游戏中结束。整堂课饱满、实用，这对于刚走上工作岗位的我而言，有很多值得学习的地方。课程的学习，尤其是英语这种语言性内容的学习，需要创设一个情境，让学生去练、去说，切实提高课程的实用性。x老师的报告是《上课那些事儿》实用性很强，提醒我们课程的设计不能只是简单分析重、难点，更要对教材进行深刻的解读，摸清主线，预设文本的内容，同时要规范自己的教学步骤。

之后是xxx老师的《welcome to my world》,这是一节六年级的阅读课，旨在培养学生的阅读能力，让学生理解阅读材料并试着写一首小诗送给父母。课程以歌曲导入，并结合了岑老师自身的例子，让学生们猜一猜岑老师的性格特征及家庭构成。在学生理解文章的过程中有许多生词，岑老师耐心引导并运用肢体动作帮助学生理解。最后岑老师带来了他的报告《培养学生的独立阅读能力》正如岑老师的报告一样，岑老师在课堂教学中的一直遵循以学生为主体的原则，不断鼓励、引导学生去独立阅读、自主探究。确实，对于教学内容的设定应该是学生踮起脚能够到的，既保持了学生学习的积极性又有了能力的提升。

之后是来自北京的xxx老师带来的《the color monster》也是让我印象最为深刻的一节课。这是一节五年级的阅读课，以学生感兴趣的绘本故事为依托，锻炼学生阅读、理解和讲述故事的能力，让学生学会控制和表达自己的情绪，让学生在学习的同时享受英语阅读的乐趣。首先，通过不同的颜色代表不同的情绪，让学生自己理解emotion的意思，尽管这个词对于学生们而言是一个生词，但是在主老师的引导下，学生们渐渐理解了这个词的意思，并尝试着去运用它。其实在平时的英语教学中有些生词，不一定要直接告诉学生它的意思，要有耐心，试着去引导，这样会有意想不到的效果。之后主老师带着学生们读完整个故事，并采用齐读、分读等多种形式，让学生自己带有感情地阅读。课程的结束非常有意思，主老师向学生们抛出一个问题，这本绘本的作者是哪个国家的?学生们大胆尝试，几乎说遍了他们所有会说的国家的名字，但都没有猜对，孩子们兴趣十足，但是课程也该结束了，最后大家在意犹未尽中结束了这堂课。课程结束之后，学生们久久不愿离去，还围着主老师交流探讨，这让听课的我感触很深。这就是一个好老师，这就是一个高明的、懂得抓住学生兴趣的老师，如果所有的老师都能做到这样，怎么会有厌学、不写作业的学生呢?最后主老师带来了报告《让英语阅读成为习惯》在报告中我感受到了学生自主学习的力量，主老师介绍了他在国外带着孩子们交流学习的经历，每周一节阅读课，学生自己借书，在一周之内要自己读完这本书，一周之后归还，学校会有试题用来检测学生的阅读情况，长此以往，让阅读成为了一种习惯。长期在农村小学工作的我已经好久没有听过这种对于国外教育模式的介绍，希望以后有更多的机会接触这些新的、不同的教育模式。

xxxx老师是一位非常专业的老师，不仅英语口语流利而且讲课非常生动有趣，x老师带来的是《dad for sale》这是一个很有趣的绘本故事，光看题目就很吸引人。绘本主要对孩子们进行了亲情教育，告诉孩子们要学会控制自己的情绪，不要伤害与自己最亲近的人。整个故事，学生表现出浓厚的兴趣，x老师抛出的问题，学生也积极参与。

由于我之前接触过一些绘本，学习过一些绘本教学的知识，因此对于x老师的课程我非常感兴趣。通过观摩课和x老师的报告《“意趣英语”课程的构建与实施》我对英文的绘本教学有了一些简单的了解。绘本的选择很重要，要尽量选择原汁原味的原著绘本，在小学阶段全文单词总数要控制在100-150个左右，新单词在10个左右，绘本页码16页左右为最佳，同时还应考虑到语法的对接、是否有主要句型结构等。阅读的时候不必把生单词全部提出来，可以让学生随文识字。

最后是xxxx老师带来的是《tommy’s birthday present》这也是一个五年级的绘本阅读课。x老师通过一张张图片，将故事一步步推进，其中不乏抛出问题让学生自己猜测。以对话阅读等多种形式讲故事演绎出来，最后情感升华，如果今天是你爸爸的生日，你会怎么做?学习知识的同时对学生进行了情感教育。x老师的报告《指向核心素养的教学》让人印象深刻，在报告中，x老师介绍了世界著名的“黄金三环”帮助我理清做事的顺序，不管工作还是生活中要抓住重点。同时，强调了教师的职责为立德树人，首先自己德行要好，心之所想、目之所及、身之所行，其深层意义在于利他忘我。

本次培训让我接触到了许多新鲜的知识，看到五位专家满满的激情，我更加深刻地意识到自己的职业是多么神圣，作为一名年轻的新教师，我更要努力学习、不断进步!